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1.
郭远杰 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(8)
一、说教材(人教社九义教材三年制初中几何第三册 P176)(一)本课知识在教材中的地位及作用本节课内容是平行线等分线段定理及其两个推论。此前,我们学习了“作线段中垂线”的方法,利用此方法可将线段2、4、8……等分。然而利用“平行线等分线段定理”可以把一条线段任意地 n 等分。平行线等分线段定理是把一条线段任意等分的重要依据。平行线等分线段定理及其推论是证明两条线段相 相似文献
2.
关蓓 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(8)
一、说教材(人教社九义教材六年制第九册P75)(一)本课知识在教材中的地位和作用。三角形属直线形图形,直线形图形的面积计算在小学阶段分两个阶段完成,首先在第六册教学了面积的含义,长方形、正方形的面积计算;然后在第 相似文献
3.
李芹 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(8)
一、说课内容《千克和克的认识》(中央教科所数学第四册 P67—71例题1、2,练习3、12。)二、教材简要分析在我国古代,计量物体的长短称为度,计量物体的容积称为量,计量物体的轻重称为衡,因此,把计量长度、容积和重量统称为度量衡。随着科学技术的发展,在人们的日常生活、生产劳动、科学研究以及其他各项工作中,量的计量的应用越来越广泛。 相似文献
4.
说课能引起广大教师在课堂教学方法论和教学策略上的变革,着眼于提高教师群体教育教学能力,形成了一个不断充实自己、完善自己、超越自己的良性循环和不断实现自我价值的良性发展轨道。笔者以电子产品工艺课程为例,对于该课程的从目标与定位、内容与载体、方法与过程、考核与反馈四个方面阐述了这门课程的内容与专业培养目标挂钩,真正清楚必需、够用的具体内涵,促进了教学水平的提高。 相似文献
5.
6.
刘胜海 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(4):60-61,64
课前说课的内容一般应包括说教材、说教法、说学法、说教学程序设计和说板书设计五个部分。要注意课前说课与课后说课、备课和讲课的区别。 相似文献
7.
本文以《焙烤食品工艺学》课程中"蛋制品"教学内容为例,根据课程特点,从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程及教学反思5个方面进行说课设计,安排教学过程。通过说课,为实施具体教学提供参考,并加深教师对课程内容的理解,提高教学效果。 相似文献
8.
赵虹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(8):98-100
说课是教师成长的重要阶梯,是新课程教学理念转化为教师教学行为的有力抓手。本文针对我区中小学教师在说课教研活动中存在的问题,提出改进建议,旨在提高教师的说课水平,让说课活动真正成为实现教师专业发展、提高课程实施水平的有效手段。 相似文献
9.
《承德职业学院学报》1997,(Z1)
《辞海》“清高”条释曰:“清高,旧时谓不慕荣利,洁身自好者为清高”.纵观史册,具有清高气节的形象闪耀着奇异的人格光彩.《战国策》中所记载的名士鲁仲连,在秦国以虎狼之威攻 相似文献
10.
奚柳芳 《大同职业技术学院学报》1998,(2)
本文对《尔雅》一书进行了恰当的介绍,指出它不单单是训诂名物的书,更是儒家经典之一,同时,也附带论述了郭璞《尔雅注》,邵晋涵《尔雅正文》和郝懿行《尔雅义疏》。 相似文献
11.
李宝玉 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(2)
课堂教学的过程是教师为学生的学习巧“架桥”的过程。只有积思广益,才能达到最佳效果。积思广益的最好途径就是说课。所谓说课,就是授课教师在备课的基础上,结合有关教育、教学理论,简述自己对一节课或一个单元(章节)或一个知识点,说教材、说教法、说学法、说教学程序。化学说课要通过说教材,说教法,说学法等环节说 相似文献
12.
周玉霞 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):48-48
在人类的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。培养学生的自主学习能力把学生放到发现者、研究者、探索者的地位教学,充分发挥学生的主体作用。同时也体现了多元智能理论在实践中的应用。 相似文献
13.
《西安欧亚学院学报》2010,(2):38-38
教师说课的主要内容有：一是教师的专业基本理论功底和知识结构水平,了解本专业科学技术发展动态和趋势。二是教师的教学基本功和使用现代教育技术基本技能的情况。三是教师对任教专业的课程目标与人才培养目标作用的认识理解情况。四是教师参加教学基本建设情况：如参与教学计划和教学大纲等教学文件的研究制订情况;选用、编写教材及其辅助教学资料情况;参加实验室建设,承担理论课程教学和实验实训等实践教学的情况。 相似文献
14.
语文说课作为一种教学研究形式,不但要说出教学设计还要论述这种设计的科学性、合理性和可行性.说课应根据教学设计的构成部分来结构,论述时可以从大纲、学习内容特点、学生的知识水平和心理特点、说课教师的创新思想等角度进行. 相似文献
15.
高益荣 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
《史记》在流传过程中形成多种版本，其中有优劣之分。清程余庆著《史记集说》是《史记》诸版本中的一个鲜为人知的善本。不管是在校勘、断句，还是在注释、点评上，它都具有精确凝炼，文字优美的特点。将其同中华书局本对照，更能显示其学术价值。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2019,(24):155-156
"形势与政策"课是高校思想政治教育课程的重要组成部分,融合互联网信息技术进行课程教学改革成为改进高校"形势与政策"课程教育的新途径。本文对"形势与政策"课程教学当前存在的问题进行深入分析,提出构建基于易班优课平台的"形势与政策"对分课堂教学模式,旨在改变传统的单向知识传授教学模式,提高课堂参与率和实效性。 相似文献
17.
张晓梅 《吕梁教育学院学报》2012,(3):86-88
"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学交流和研讨的一种新形式。说课就是教师把具体课题的教学设想及其理论依据面对同行专家作全面述说,它有利于提高教师的专业素养和驾驭教学全过程的能力。说好课的关键环节是写好说课稿。本文以《隐函数的求导公式》为例,论述高等数学课程应如何说课。 相似文献
18.
朱成敏 《长春教育学院学报》2014,(15):149-150
正课堂教学改革的逐步深入要求广大教师在新课标理念指导下大胆实施课堂教学改革。如何"用好教材""超越教材"而不拘泥于教材,根据学生的实际情况因材施教,使学生知其然更知其所以然,创造性地处理教学内容,这是一项十分重要的课题。本文就三次进行《平行线》一课的教学展开,试图在教学中引入方向的概念帮助学生更好地理解平行线,对教材进行"二次开发"。一、第一次教学——规范步骤讲解平行线几年前,初登讲台的我开始讲授几何,讲到《平行线》一课,介 相似文献
19.
黄永年 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
澳大利亚柳存仁教授撰有《毗沙门天王父子与中国小说之关系》论文,发表于一九王八年《新亚学报》二卷三期,后复编入柳氏《和风堂读书记》,一九七七年香港龙门 相似文献
20.
张云洁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(6):124-126
笔者通过对自己讲授的《红军不怕远征难》一课进行反思,认识到:优化课程资源,必须以实现教学目标为落脚点,必须有助于突出重点、突破难点,必须要创造性地使用教材,必须要有利于教师形成个性化的教学风格,必须重视历史教师、学生、教材以及"同伴"、"专家"等重要的资源。 相似文献