提高农村小学英语课堂教学效益的策略

本文根据对赣北农村地区小学英语课堂教学情况的调查,分析其存在的问题,并从课堂管理、课堂氛围、课堂讲授和课堂资源方面提出了相关的提高课堂教学效益的策略,旨在为提高农村小学英语课堂教学效益提供参考。     

英语课堂尊重个体差异点滴

1.因人而异,因材施教不同的学生在基础、能力、非智力因素等方面存在着差异,形成差异的原因之一是班级教学的集中性。解决差异的有效办法就是对差生个别要求,因材施教。教学中就要对差生放低要求,从基础处入手。例如第二册unit6询问方向。能力强的同学学习完这一单元可以掌握6—7种方式,有能力的可以掌握3—4种,能力较差的同学只要求他们掌握1—2种:Excuse me,where     

培养学生创造性思维的点滴做法

本文介绍了发散思维的独特性、变通性和多端性的训练方法,并在数学教学中通过具体课例对每种训练方法提出若干训练策略,旨在培养学生创造性思维,体现创造型人才培养的重要性.     

在英语新教材中实施情景教学的点滴做法

著 名语言学家克鲁姆认为 ;成功的外语课堂应在课内创设更多的情景 ,让学生有机会运用已学到的语言知识。由人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司联合编写的九年制义教初中英语教材 ,无论是编写的指导思想、编写原则 ,还是编排体系、语言内容都与旧教材有着十分明显的不同。旧教材注重对学生知识的传授 ,而新教材则注重培养学生的素质。它采取语言功能与语言结构相结合的编写体系 ,语言内容由浅入深 ,循环反复 ,螺旋上升 ,且语言地道 ,内容生动活泼 ,趣味性强。新教材的这些特点 ,要求我们必须转变传统教学观念 ,树立“全面训练 ,培养…     

提高英语课堂言语互动的实效性

<正>当前,小学英语课堂教学中师生、生生之间互动的频率有了大幅增加,但许多教师借助言语来促进师生、生生间有效互动的意识淡薄,不太重视课堂言语互动的广度、密度和深度,课堂上时常出现言语被教师垄断,少有学生主动发言交流的现象,教学效果不尽人意。因此,言语互动的有效性应该受到高度的重视。下面,笔者结合自身的教学实践,从以下五个方面谈谈如何提高课堂言语互动的实效性,以期提高课堂教学效率。     

提高大学英语课堂有效性的策略

本文探究大学英语课堂以人为本的本质与特征,洞察大学英语教学中教与学脱节的现象,强调在大学英语教学中情感渗透的重要性。如何激发学生学习积极性,帮助其利用发挥主观能动性,成了许多教学者研究的内容。本文针对如何改善大学英语课堂教学,提出激发学生在课堂学习中的主观能动性的建议,倡导任务型教学法在课堂教学中的实施。     

浅谈如何提高英语课堂教学效果

随着全球化时代的来临,英语被全世界广泛使用,众多的人开始学习英语。英语和英语教学亦越来越被社会重视。在英语教学过程中,要求教师加强自我修养,借助现代电教媒体,合理引导学生的自主学习,在英语教学中渗透文化背景教学,提高学生的学习兴趣。     

提高小学英语课堂效率的主要途径

小学阶段是学习英语的黄金期。小学英语学时相对少,受重视的程度不够高。因此提高小学英语课堂效率显得尤为重要。要提高小学英语课堂效率,可以从以下四个方面着手:不断提高教师个人素质;灵活运用教材;采取多种教学形式,提高课堂效率;加强家校合作,形成教育合力。     

如何提高高职英语课堂教学的实效性

英语是高职基础课程之一,英语教学则是高职教学管理工作的重点。随着社会对技术型人才的要求不断提高,提高高职英语教学的实效性,在英语教学中培养学生的职业能力,就成为高职英语教学关注的重要课题。文章结合高职英语教学的特点,分析了高职院校英语教学存在的问题,然后就如何提高高职英语课堂教学的实效性提出了几点建议。     

多方位地提高高职英语课堂教学效果

本文首先分析了高职英语的课堂现状,针对这些现状,提出多方位地提高高职英语课堂教学效果的策略.     

提高大学英语课堂教学效率之我见

要明确提出对学生们英语学习所要达到的运用能力及其基本要求,要研究师生各自的心理与自我调控,课前要充分备教材,备学生,教学过程中要充分发挥学生的主体作用,同时灵活运用有效的教学方法,才能提高学生们的英语学习效率,达到预期目的。     

对提高学校体育课教学质量的点滴体会

当前全国人民意气风发地向四化进军,各条战线迫切需要我们培养出德智体全面发展的各项专门人才,加快祖国四个现代化的进程.作为一个体育教师,能够配合学校的各项工作,通过体育教育增强学生体质,使我们培养的毕业生个个精力充沛,生龙活虎地投入各项事业的建设,这是非常光荣的任务.我们应以只争朝夕的精神,兢兢业业做好学校体育工作,特别要抓住体育教学这一主要环节,不断提高体育课教学质量.     

提高小学英语教学效益的尝试

一、教学情景化会话教学要以对话活动为主,以学生自我发挥为主,以联系学生的生活环境为主,因而教师要充分发挥自己的主导作用,做好导演,善于为学生创设情景,引导学生积极参与,主动进入会话活动,使学生对学习英语的能动性得到充分发挥,个性得到充分发展。如:Book 2 Lesson 15情景之     

提高玻片标本的使用效益

生物玻片标本是指微细的生物或从生物体上切下来的微小薄片,经过一定处理,封存在盖玻片与载玻片之间制成的标本,可在显微镜下观察各种微生物的结构等,是生物实验教学的常用教具。据调查,在普通中学中,一方面由于条件所限(显微镜或全套的玻片标本尚未完全配齐),另一方面一些生物教师对玻片标本在生物教学中的地位认识不够,现有的玻片标本并未实现其应有的价值,显示其独特的作用。尤其在农村中学,一部分玻片标本被长期搁置不用,连规定的相应实验也很少开设,这无疑是对现有实验条件的浪费。 我校充分利用校办厂(张家港市生物制片厂),这一有利条件,把玻片标本充实到初高中生物课堂教学中,加强了教学的直观效果,提高了教学质量(我校高考生物平均成绩均超张家港市平均水平,1987年曾获张家港市第一)。下面就结合我们的实