浅谈力学课堂教学中教师的主导作用

课堂教学是教学活动的基本形式,如何利用课堂教学达到传授知识的目的,使科学知识转化为学生的真知和智能,对于教师来说是一个非常重要的课题.在教学原则中有一条“教师发挥主导作用原则”,教师发挥主导作用是多方面的,但在课堂教学中教师的主导作用则是很重要的,也是关键的.     

大学英语课堂教学中教师的主导作用

大学英语教师在课堂教学中,要打破传统教学模式,精心设计课堂教学,注重教给学生学习英语的方法,培养学生自主学习英语的能力,充分发挥教师在课堂教学中的主导作用。     

“交互式”教学法在高职英语教学中的运用

交互式教学法是指在课堂上营造真实情景,通过师生之间交际活动,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,培养学生的外语认知能力、交际能力以及综合运用能力的教学方法。通过在高职英语课堂教学中的运用"交互式"教学法,提高课堂教学效率,进一步提高学生学习英语的兴趣,为今后提高英语交际能力打下基础。     

课堂提问技法初探

探索教学艺术,应当以探索课堂教学艺术为主,而课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是加强教师和学生双边活动的有效手段,在教师主导作用和学生主体作用之间起桥梁和纽带作用,所以,探索课堂提问技巧对搞好教学具有重要意义。为了达到最佳的课堂教学效果,就需要对课堂提问进行精心设计。为此,我曾做过一些尝试。一、抓住时机,点拨诱导学生们有多种欲望,其中“自己思考而得到答案”的欲望至关重要。这种欲望不是学生自发产生的,必须经过教师的诱导,而这种诱导又往往表现在教师的适时提问中。记叙文往往有一条线索贯穿始终,杨朔的《…     

关注学习过程中的每一步——语文综合性学习中的几点思考

教师必须要正确领会设置综合性学习的意义和目的,并在课堂教学中准确地把握;要注重学生学习的过程,延长综合性学习课堂教学的时间,真正体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用。     

变革教学手段,培养学生发散思维的能力

英语的课堂教学只有学生的主动作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路和新方法,引导学生发现、探索和解决问题,才能培养学生的开拓精神和创新意识。     

让课堂教学活起来

课堂教学是教师运用课堂教学艺术完成教学任务的重要途径。在课堂教学中,教师、学生、教学内容、教学方法和手段构成其完整的系统,其中,学生是主体,教师是主导,只有充分发挥教师的主导作用,根据所学内容的特点,运用相应的教学方法和手段,才能引导学生积极地、主动地感知、理解、巩固和运用所学习的知识。 设置情境,激发兴趣。 提供新材料,创设新情境,激发学生的兴趣和创新意识。例如,当学习《中国近代现代史》(下册)第九章“民族团结”这个问题时,在课前,我就     

浅谈高校教师亟待提高的几种能力

高等教育的根本任务,是培养全面发展的专门人才。教学,是实现这一任务的基本途径,也是教师根据党的教育方针、培养目标和教学计划,有系统、有意识地影响学生的必要手段,如果把学生和课程比作教学过程的两端,那么教师就是这两端之间的桥梁。因此,努力提高教师发挥主导作用的能力,就成了大学教育及教育改革中的一个关键问题。 教师在教育过程中能起主导作用,原因在于教师是影响学生和教学过程诸因素中最活跃,最积极的因素,是主动的,能左右其他因素的活的因素。 然而,教师在教学过程中主导作用的发挥,与教师的思想品质、理论修养、职业道德分不开,也与教师的学术造诣,工作能力、工作效率分不开。本文仅围绕能力问题谈谈教师主导作用的发挥。     

课堂教学中如何体现学生主体作用

课堂教学中的教学方法,培养学生主动学习的能力,已成为素质教育的一个突出点,教学中发挥教师的主导作用,调动学生的主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的潜力挖掘出来,课堂教学中体现学生主体作用,才能提高教学质量。     

探究练习点拨示范——高师公共书法课堂教学模式改革尝试

"探究练习-点拨示范"书法课堂教学模式以学生大字楷书临写为主、以教师答疑示范为保障;既重视学生的自主学习、让学生在活动中体会,又重视教师的主导作用、让学生在训练中接受,是一种师生互动、教学相长的教学模式.     

关于调动学生课堂学习积极性的几点体会

课堂教学是教学中起主导作用的中心环节,其他环节的进行都要以它为基础,课堂教学的好坏是决定教学质量的关键。由于教与学是教师和学生的双边活动,所以要提高教学质量,必须同时提高双边活动的主动性和积极性,才能教师教得引人入胜,学生学的津津有味。下面仅就如何调动学生课堂学习的积极性谈几点体会。     

如何提高数学课堂教学有效性

小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,通过一系列课堂教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。但面对新课程改革,面对新理念下的教学背景,如何提高数学课堂教学的有效性?已成为一线教师急需总考和解决的问题。一、教师要观念转变教师是课堂教学的组织者和引导者,在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念和教学业务素质的优劣,对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此,教师应积极参加省、市、区、校各种教师业务、理论、实践培训活动。努力成为一个教学素质好,基本功扎实,教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者。不要…     

课堂教学提问技巧

提问,是课堂教学中必不可少的重要环节,是发挥教师主导作用,凸现学生主体地位的重要手段。假如课堂教学中没有大量围绕教学重心和促进教学进程而产生的提问的话,讲解就不能成其为讲解而是讲座了。尽管有些教师把自己的课上得像讲座、讲话、报告、演说等一样,但还是应当不讲情面     

对外汉语课堂教学的艺术性

对外汉语教学是一门艺术,而课堂教学是这门艺术中极为重要的组成部分。尽管现代教学强调教学以学生为主体,但只有在教师充分发挥主导作用的前提下,才能更好地调动学生的学习积极性,才能使课堂教学井然有序又生动丰富,进而实现教学效果的最大优化。     

翻转课堂教学模式在《心理学》课程教学中的应用研究

翻转课堂教学模式能突出学生的中心地位,激发学生学习的积极性,提升课堂的教学效果。本文通过翻转课堂教学模式在《心理学》课程教学中的应用,发现翻转课堂教学模式在应用中既呈现出优势,也存在问题。教师不仅要继续发挥主导作用加强学生的识记和运用,也要帮助学生构建学科系统,促使这一教学模式不断成熟和完善,促进学生的学习。     

提高音乐课教学质量经验谈

把教育心理学原理和规律用于音乐教学,是调动学生学习的积极性和发挥学生创造力的关键。教学中,首先必须充分发挥教师的主导作用,调动学生的参与意识。其次应运用教育心理学的注意规律,组织好课堂教学。     

启发式教法在计算机课堂教学中的应用

经过多年的教学实践,我体会到要搞好课堂教学。使学生学得主动、学得好、学得快、学得活,最主要的是要启发学生积极思维,调动学生的学习积极性,让学生掌握学习的主动性,这就要求教师必须进行启发式教学。一、启发式教学的基本思想就是立足于学生是学习的主体,是在教师的指导下通过学生自身的主观能动作用去探求知识和发展智能。“启”是指教师的主导作用,“发”是指学生的主观能动性。     

生物课堂教学中心理因素的调动

人的心理因素是受外部条件影响的。在课堂上由于师生之间、学生之间的活动 ,学生的心理随着教师和教学活动而发生变化。最佳课堂教学效果的取得 ,不但在于是否选择和实践了合理的课堂教学结构 ,而且取绝于是否创造了好的课堂心理环境 ,使学生具有健康向上的心理。教师怎样才能使学生心理因素在生物课堂教学中发挥更大的作用呢 ?我们应从以下几点入手。一、热爱学生 ,诱导学生积极思维教学活动是师生之间的双边活动 ,而师生感情则是进行这种双边活动的基础。教师只有爱学生 ,才能了解学生的思想脉搏、知识水准、思维能力、智能差异 ,才能因材…     

高职院校非计算机专业《计算机应用基础》分级教学研究与实践

非计算机专业《计算机应用基础》分级教学符合学生实际、符合课堂教学基本原则,符合学生的心理适应规律,分级教学能够提高教师的教学主导作用,分级教学的构建和运作也值得探究。     

教学中创新意识与创新能力的培养——对政治课板书布白的探讨

板书布白的设计和应用是课堂教学中一个必不可少的重要环节,科学、合理、简明、扼要的板书布白,便于学生掌握知识的框架结构,有利于开发学生智力,启发学习的主动性,培养创新意识,同时亦会充分发挥教师的教学主导作用。