古诗教学中的新思路

古诗是阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华,古代教育学家孔子说：“不学诗,无以言。”诤言志,诗传情,古诗凝炼,魅力无穷。常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿,滋养着炎黄子孙的血脉;又如一枚磁石,凝聚吸引着民族的魂魄。作为一名语文教师应当充分重视古诗教学,并力求探索出教学古诗的新思路。     

语文教学中的想象教育

阅读教学和作文教学是语文教学的主体,在具体教学过程中,两者均离不开想象教育。阅读教学可利用"再造想象":创设形象、形成画画、进入意境、扮演角色。作文教学可利用"创造想象":续写文章、学写童话、展望未来。     

浅谈古诗教学

<正>古诗有着含蓄凝练的语言,深邃的意境,是祖国文化的瑰宝。对于小学生而言,学习古诗不但是对性情的陶冶,更是对民族文化的传承。如何让小学生对看似深奥枯燥的古诗产生兴趣呢?教师在教孩子学古诗时,应该把它们最精妙的思想或最动人     

浅析武术教学中的想象训练

根据武术教学中学生普遍反应套路动作记不住的情况,探索用想象训练辅助武术教学。对想象训练的方法、原则以及在教学中所起的积极作用进行论述     

古诗意境教学刍议

古诗词语言精练优美、意蕴深刻、情节动人,是我国传统文化的瑰宝,是进行语言文字训练的好素材。古代的诗人、词人在一些作品中所创造的情景、意境为我们展示了一幅幅优美的画面。透过这些画面,我们可以体察到诗人的内心世界以及他所体验和创造出来的"此时无声胜有声"的意境。细细地品读、认真地体会,既可以陶冶人的情操,又可以使人获得美的享受。但对于小学生来说,由于古诗词语法和平仄的限定,毕竟不像现代诗词那样易于理解,于是把学生引入古诗的意境之中就成了教学的重点和难点。     

小学古诗教学浅见

《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。     

谈制图教学中对学生空间想象能力的培养

本文就<机械制图>教学中培养学生的空间想象能力进行了深入的探讨,对提高制图教学质量有一定的现实意义.     

想象训练在太极拳教学中的实验研究

对在太极拳教学中运用想象训练教法进行总结，实践表明，想象训练对提高太极拳的教学效果显著。     

拓展语言训练的空间

想象力是一种特殊形式的思维活动,是在头脑中创造出过去没有遇到过的事物的形象,或者将来才能实现的事实的形象思维的活动。因而我们说想象是创造力,一切创造活动都离不开想象。我们要根据儿童爱想象,尤爱幻想的特点,引导学生将抽象的语言文字化为具体可感的“活”的形象。让儿童从形象入手,触发感情,在感情的陶冶中展开想象,启动思维,促进联想,开拓创造的空间,发掘创新的潜能。让儿童在课堂上经历丰富多彩的精神生活,尽情地表现自己的内心世界,展     

职业素质拓展就业空间

当前,随着高校毕业生人数的急剧增加,就业形势日趋严峻,就业竞争日趋激烈。在市场经济的环境下,用人单位更多的是从成本和效益出发来考虑其所招聘大学生的依据。而效益的产生源于知识通过素质转化为能力。因此,高职院校就业率实现的高低,高职学生就业期望值实现的差异越来越取决于学生本身的素质,取决于对特定职业岗位素质的满足程度。对于以就业为导向的高职教育如何实现将起点相对较低的高职学生培养和造就成为经济社会所急需的紧缺型高技能人才,这无疑是一场巨大的挑战。面对新的形势,由于主、客观等方面的原因,我们现有的高职的教育理念…     

论当代抒情散文诗的想象空间

当代抒情散文诗的想象空间是一个有意味的形式。它是指抒情散文诗在行文、情绪、意境等诸方面留给阅读者的审美空白。这种空间常常“被想象为一种距离穿透力。”在国外,美学家奥尔德里奇把“观察到的空间”叫做“物理空间”,把“领悟到的空间”叫做“审美空间”。从这个角度来说,“审美空间”与“想象空间”的内涵应该是一致的。“缀文者情动辞发,观文者披文以入情。”接     

略论文学创作中的想象

想象是创造活动的最重要的心理机制之一。黑格尔说："真正的创造活动就是艺术想象。"①文学创作作为一种创造性的精神活动是离不开作家丰富的想象的。作家在创作中,如果仅仅着眼于意识到的那一点上,文笔必然枯键,只有张开想象的翅膀,"笼天地于形内,挫万物于笔端",以生活为基础而虚构出逼真的画面,才能塑造出栩栩如生的艺术形象来。历来的美学家和作家都对想象非常重视,认为没有想象就不能进行创作、刘现在《神思》篇中总结想象对文学的重要性时说："结虑司契,垂帷制胜。"认为想象是保证创作成功的重要条件,冈察洛夫在《迟做总比不…     

论音乐欣赏中的想象

无论是从创作者或是欣赏者角度来讲,想象都贯穿于整个音乐活动的始终。只有引导人们正确地认识、准确地运用想象。才能有效地提高人们的音乐欣赏能力。正如黑格尔所说:“如果谈到本领,最杰出的艺术本领就是想象。”一、想象在音乐欣赏中的地位首先,我们从音乐欣赏要经历的四个心理活动阶段谈起:1.音响感知阶段这是一种较肤浅的表层欣赏阶段,主要是通过感     

营造和谐氛围,拓展教育空间

随着社会的发展,科技的进步,教育遇到的问题也越来越多,面临的挑战也越来越严峻。一方面,知识更新越来越快,教育手段越来越先进,这无疑给教育带来空前的发展机遇和无限的生机,但是另一方面教育已经成为一个广泛的概念,传统教育已经难于适应新的形势,以针对应试教育而提出的素质教育为出发点,进而引进国外先进教育理念而进行的新课程改革应运而生。在上述背景下,学校教育必须打破传统的办学模式,必须拓展教育空间,事实上,学校教育新开设诸如特长教育、信息技术教育、综合实践等课程,已经在一定程度上拓展了新的教育空间,在这样的空间,学生接…     

拓展中华民族传统体育的休闲空间

中华民族传统体育存在于现代的夹缝之中,时代的进步亦即宣告古老民族传统体育的生存土壤随之消亡,按照西方体育的模式对民族传统体育进行改造无异于削足适履。休闲是人类社会发展的产物,是社会进步的标志,民族传统体育的存在状态与休闲文化不谋而合,其常使人置身于人类童年的嬉戏。休闲问题的中国化需要用我们自己的方式来解决,中华民族各具特色、风采各异的传统体育应借助其“天然绿色”、原生态、乡土游乐、自然和谐的价值重获新生。在实际工作中,应借助休闲文化与民族传统体育的自身特点,改造民族传统体育项目,拓展节庆旅游市场,开展农村休闲体育活动,普及休闲知识,实现中华民族传统体育的伟大复兴。     

开设潜在课程拓展学生发展空间

目前社会对人才需求呈现多变性，要求高校人才培养也要多样性。潜在课程坚持社会需求第一，能力本位的理念。满足不同层次人对教育的不同层次的需求，对改善学生较为单一的知识结构，增强其就业能力起到明显的作用，是拓展学生发展空间的一个有效载体。     

拓展训练在大学公共体育教学中的应用

从传统公共体育教育与拓展训练的结合点出发,具体分析了拓展训练在高校开展的可能和实施方法,以促进拓展训练这一学习模式在高校体育教学中的推广及应用。     

拓展训练游戏在体育教学中的应用研究

游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段,人们借助游戏对自己的后代进行教育、传授各种社会活动的经验。在人的生命历程中,游戏是第一位教师和伙伴。人类接触世界、了解世界乃至把握世界的开端往往是从游戏开始。拓展活动主要是通过运动性游戏的方式开展,它把复杂的理论贯     

拓展训练在高校体育教学中的应用探讨

作为一种新的体育教学与学习方式,拓展训练的引入对拓展大学生的体育运动范围,提高体育教学实效,丰富校园体育文化,落实核心素质培养目标具有重要意义。高校体育教学实践中引入拓展训练具有可行性,推动高校体育课程调整与优化,探究符合大学生全面发展的拓展训练项目,制定系统完整的拓展训练实施方案,提高教师团队的专业素质,科学进行拓展训练评价。