真情实感从哪儿来

有这样一句话：“作者没有眼泪,读者就没有眼泪;作者没有笑声,读者就没有笑声。”有过读写经历的人都知道,这其实是在强调真情实感在写作中的作用。只有那些具有了真情实感的文章才会让读者爱不释手,才会被人们反复传诵。这也给我们的作文提出了一个要求——要想让自己的文章得到读者或阅卷者的认可,要想让自己的文章得到高分甚至满分,就必须把真隋实感写出来。     

作文“粮草”从哪儿来？

新课标明确指出：中学生要学会多角度地观察生活,多方面地积累写作素材。俗话说,“兵马未动,粮草先行”“巧妇难为无米之炊”。而作文的“粮草”和“米”指什么呢？当然指写作素材。笔者在多年的作文教学中指导学生从以下两种途径积累写作素材,收到了较好的效果,在此愿与同行交流共勉。     

文章说服力从哪里来

<正>所谓说服力,就是文章的观点能博得读者的认同,使人乐于接受。一、要想说服人,就要有自己的独立思考和发现。特别是批评性的意见,想要说服人,还真的要有点真知灼见才行。今年上海的高考作文题,赢得一片肯定和赞誉之声,但也有人提出了批评,且很有说服力。文中说:     

如何让农村初中生的作文具有真情实感

怎样让学生写出有血有肉的充满感情的文章,用真情实意彰显文章之美呢?经过这些年的探索,我积累了一些经验。一、关注生活,定格真实画面农村生活是丰富多彩的。如果觉得无事可写,那么便是没有关注生活。生活处处有语文,而我要说"生活处处能作文"。我们每个人的经历、家庭、生活的环境都各不相同,只要你留心生活,善于发现,你会觉得生活中的写作素材比比皆是。你上学走过的路,你家门前的大山,你脚下流淌的小溪,你耳边回荡的鸟语,你留心过吗?这些真实的画面和场景,你如能细心观察,都     

文本解读：开拓文本的两“度”空间

一、深度空间：内容和形式 作者在创作时一般都是随性而发，胸中情意不吐不快时便会自然流淌于笔端，他们享受着行云流水般抒写的快意，很少先考虑表达技巧的使用。尽管如此，悉心品悟，你还是会发现，好文章的作者又是那么深谙写作之道，以至于内容和形式结合得天衣无缝，宛若天成。解读文本要观照文本的内容和形式，体悟内容与形式是如何水乳交融地融通在一起的。     

从 “教词语”到“用词语来教学”

阅读教学中词语教学十分重要,课堂上词语的教学不应是简单的音、形、义内容的教学,也不应是粗放或无为的避而不教。词是最小的能够独立运用的语言单位。将文章中的关键词连缀起来,便可反映出文章的主要内容;当我们抓住文眼型的词语,便能起到牵一发而动全身的妙用;当我们对饱含作者情感的词语进行揣摩品味的时候,就能深入文本与作者共情。词语教学,换一种思维,便是用词语来教。词语,可以成为进入文本的抓手,挈领主旨的倚仗。     

例谈记叙文的另类选材技巧

在写作议论文的时候,同学们免不了要引用一些小故事作为论据。这样的引用因为比较简短,没有人会视之为抄袭。可是在写作记叙文的时候,有些同学由于对自己的生活缺少感悟,或者被读过的文章所诱惑,也选择了"引用"。他们要么会把看过的文章根据自己的记忆几乎原封不动地默写出来,要么只做些换汤不换药     

写作角度例谈

写作角度,是指作者写文章时确立主题、选取材料、写人叙事、景物描写、文体选择的突破口和切入点。突破口和切入点不同,收效也就不一样。有一个故事说,有人以深山藏古寺为题,要三位画师作画。第一位画深山古寺的全貌,第二位画森林掩映的一角,第三位画一个老僧在山脚汲水。三位画师选取的角度不同,     

作文审题:从四个方面入手

审题,就是了解命题者的意图,写作范围、写作重点、中心思想,并确定文章的体裁、立意。审题是作文的第一步,也是作文成败的关键一步。审好题,作文就成功了一半。审明写作题材的方法我们小学生的作文一般是记叙。记叙文的题材可以分为写人、写事、状物、绘景四类。审题时要明确这方面的要求。如《我最敬爱的老师》《我的小弟弟》是写人的;《我的课     

抓住三“点”选好材

一、情感的触发点"感人心者,莫先乎情。"情,乃为艺术之花的血液与浆汁,文章不是无情物,唯有真挚情感,方有撼人的艺术魅力。再说人是感情动物,真挚的感情最容易打动人,而且人与人之间的感情是相通的,这也正是感情充沛的文章千古流传经久不衰的原因。这就启发我们作文选材首先要选那些触发作者感情心弦的材料,这些材料不一定"伟大",它很可能是一句     

如果树会说话

正学者谢泳在研究西南联大的时候注意到:当时同班的同学,后来的差别主要在机遇上。"是机遇影响了才能,不是有才能就能得到机遇。有才能没有机遇,才能慢慢就没有了;有机遇,没有才能慢慢也会得到发展。所谓居高声自远。"同学少年的日子,     

问渠哪得“趣”如许,为有源头活水来——浅谈语文教学的幽默艺术

在课堂教学中,如何使自己的语言变得幽默诙谐呢?根据多年的教学经历,本人总结归纳出以下几点:一、巧妙设喻写作课上,语文教师为了强调文章修改的重要性,巧妙设喻,他先引用《周礼》上的话:"绘图之事,青与赤谓之文,赤与白谓之章。"接着打比方说:"人的脸有赤有青亦有白,可见每个人的脸天生就是一篇文章。古往今来,许多女同胞都喜欢讲究修改自己的文章的。她们每天晨起梳洗罢,独自改文     

人性的迷失与回归——《囚绿记》教学设计

[设计说明]《囚绿记》是人教版高中必修二第一单元的略读课文.单元导读指出所选作品“表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考.这些作品……引领我们领略大自然和人生的多彩多姿”.必修二的“表达交流”部分设计了《亲近自然 写景要抓住特征》的内容,并在其“话题探讨”中指出“人类对于自然,也就是我们的生存环境,有着天然的依赖,不仅要从自然中获得物质的满足,还要从中得到精神的慰藉”,“人类是自然万物的一种,自然界到处是人类的弟兄.人在接触自然的过程中,由于相互间的某种联系,常常会产生一定的感悟和联想”.     

从《图片两组》解说词写作谈摄影图片的解读

《图片两组》选自苏教版普通高中课程标准实验教科书《语文·必修二》第二专题《和平的祈祷》。这篇课文从人与社会的角度出发，力图借助形象的图片，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。     

巴喳——巴喳(中班)

设计意图:《巴喳——巴喳》是英国作家里弗茨写的一首非常有名的儿歌。儿歌中,作家巧妙地为大家构画了一幅森林静谧安详的气氛被人类打扰后动物们紧张不安的场景,同时借助有趣的象声词,形象的动词,把不同动物的表现描绘得淋漓尽致。更难能可贵的     

巴喳——巴喳(中班)

目标:1.学习儿歌,理解儿歌内容,感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。2.能将象声词与相应的动物进行匹配,并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。3.懂得人与动物应该和谐相处,知道人类不可以随意打扰动物的生活。