二战史教学初探

第二次世界大战的烟云在地球上空散去已整整50年了。这场战争的正反两方面的经验教训，仍对今天的世界产生着不容忽视的影响。因此，站在一个什么样的高度，从一个什么样的角度出发，引导当代的青少年学生深人学习这段历史，将关系到他们认识了解今天的世界，并在此基础上，思考和探索21世纪人类发展的大趋势。     

日本中学生开始了解二战史

在世界反法西斯战争胜利50周年之际,日本中学生纷纷前往国内一些重要历史文化中心参观。广岛和平公园和纪念馆吸引的学生最多,预计将达100万以上。在广岛纪念馆,学生可亲眼目睹原子弹爆炸造成的后果,并有机会与幸存者交谈。现在日本学生在课堂上已能比较全面了解日本在二战中的行为。今年使用的新的历史教科书。能使学生知道日本对朝鲜及中国的野蛮占领     

关于二战史教学的思考

第二次世界大战，是世界现代史的重要转折，它充分表现出世界现代史时期人类社会发展所呈出出的特点，对人类社会产生了极其巨大的影响。因此，对二战史的教学，必须把握历史规律，突出二战特点。     

二战史教学不应缺失国际审判

研读初中、高中历史课程标准,初中历史与高中历史必修模块教科书,我们发现在相关内容中没有提及纽伦堡审判与东京审判,即纽伦堡审判被排斥在二战史教学之外,东京审判被排斥在抗战史教学之外。我们认为,这种做法是不合理的。     

二战史研究最新动态——“军事与外交:二战史专题国际研讨会”侧记

2012年11月17至18日,由首都师范大学历史学院主办的"军事与外交:二战史专题国际研讨会"成功召开。中国史学会副会长、中国第二次世界大战史研究会副会长、首都师范大学徐蓝教授,中国世界现代史学会副会长、中国社会科学院世界历史研究所张丽研究员,中国第二次世界大战史研究会副会长、中国社会科学院世界历史研究所张晓华副研究员,首都师范大学历史学院副院长刘屹教授等出席会议并致辞。来自美国、日本、阿尔及利亚、中国大陆、中国台湾等国家和地区的近30名专家学者向会议提交了论文。本次会议旨在推进我国二战史研究的国际交流与合     

浅谈二战后国际关系史内容的整合

二战后的国际关系史也称当代国际关系史，时间延续半个世纪，内容涵盖教材三个章节，几乎占到《世界近代现代史》下册教材的一半，足见其在世界近现代史教学中的份量和地位。然而，由于教材编排的限制(不可能把国际关系史集中在一起介绍，必定分布在各个章节中)和国际关系本身的复杂性(如涉及国家和地区较多，国家或集团间矛盾纷繁、错综，表现形式多种多样，国形势瞬息万变，等等)，教材内容显得繁多，且有一定的跳跃性、交叉性。有的同学感到这部分内容学习起来很吃力。     

二战以来国外人口史研究及现状

人口史在二战后发展成独立学科.它是历史人口学、历史社会学、历史经济学及历史地理学的总和.过去几十年,国外人口史学家利用的主要资料是保留下来的教区档案,使用的主要方法是“家庭复原法”.近年人口史研究有以下趋势:研究范围扩大,计量分析法广泛应用,人口史朝社会史方向发展.     

评日本高中的“二战史”教育

日本高中的历史教学,1994年开始实行新的教学大纲,凡高中生必须在世界史 A 与世界史 B 中选学一门,也可以决定是否选学日本史 A 与日本史 B,这样日本高中就有了四种教学大纲。不论哪个大纲,都绕不过第二次世界大战,只不过在二战史教育的教学目标上各有侧重,按文部省“学习指导要领解说”的     

关于加强二战史教学的历史感和时代感

第二次世界大战的烟云在地球上空散去已整整50年了.这场战争既是对人类文明的一场空前浩劫,同时它的胜利又极大地推动了人类社会的进步与发展.可以毫不夸张地说,这场战争的正反两方面的经验教训,仍对今天的世界产生着不容忽视的影响.因此,站在一个什么样的高度;从一个什么样的角度出发,引导当代的青少年学生深入学习这段历史,将关系到他们认识了解今天的世界,并在此基础上,思考和探索21世纪人类发展的大趋势,这是摆在历史教育工作者面前的一个极其严肃而又重大的问题.我以为.要做到这一点,就需要在这段历史的教学中加强历史感和时代感.     

华东师大历史系学生讨论“二战史”问题

不久前,华东师大历史系七九级学生围绕第二次世界大战为何提前爆发这一中心议题,进行了学术讨论。着重讨论了三个方面的问题。第一,关于希特勒德国为何能提前挑起大战。大家认为,其国际条件是希特勒成功地利用了英、法、苏之间的矛盾,使战前世界反法西斯联盟未能形成;而法西斯独裁专政的形成和法西斯国家垄断的战时经济相对发展则是其国内条件。有的同学提出,鉴于希特勒在决策中的重要作用,亦应重视对他个人的综合研究。第二,关于英法的绥靖政策。一些同学认为,绥靖政策是战前国际关系演变和英德力量消长的产物。此外,还应注意绥靖政策形成的国内因素,例如,军事实力、战略思想与     

由“二战史”教学引发的思考

笔者所在的青岛市是参加最早、规模最大的课程改革国家级实验区，自2001年开始已经走过了三年多的艰苦历程。如果说课程改革是对传统的教学方式、学习方式、师生互动方式、教学内容呈现方式的扬弃与变革的话，那么，先决条件必然是思想观念的解放与更新。没有先进的教育思想和教育观念的拉动，教育方式的变革是缺乏生命力的、本末倒置的盲动。     

对中学二战史教材的几点看法

中国在第二次世界大战中为世界反法西斯斗争作出了重要贡献,现行的中学历史课本(人教版)对此阐述比较薄弱,反映在两个方面:一、中国史与世界史内容缺乏有机结合;二、中国在其中的历史作用体现不够充分.     

廉吏轶闻

我国古代官员应注意和遵守的戒律叫“官箴”,“贵廉洁、贱贪污”历来被看成是官箴的首要内容。宋人吕本所著的《官箴》开宗明义:“当官之法,惟有三事:曰清、曰慎、曰勤。”清乾隆帝则御书“清慎勤”三个大字,刻石赐内外诸臣,把清廉视作当官为臣的第一守则。在中国历史上,操守廉洁的官吏也代不乏人。西汉武帝时,朝臣以奢侈为荣,铺张浪费之风十分严重,惟有公孙弘“节衣食为百吏先”,带头穿粗布衣服,一顿饭不吃两样肉食。有人向汉武帝告状,说公孙弘意在以此求取名声。汉武帝却认为公孙弘率先俭朴实为可佳,用为丞相。     

表壳轶闻

巴塞尔归来,本应讲一讲所见所闻和新表,但由于本期有巴塞尔别册,所以就向后延一延,放在以后。上期谈了机芯,心想这期就说说表壳吧,恰巧最近听闻到一些关于表壳设计的故事,看到了一些新的表壳设计,遂与大家分享。     

科考轶闻

才高运蹇徐文长一般而言,科举取士在唐宋时代途径较广,考试范围较宽,所得学识渊博、气度恢宏的治国之才也比较多。到了明代洪武年间,确定八股文取士之后,天下士子,莫不注重经义、格式,猜测主司意向,故所得之士,也往往是空疏浮泛之辈。而许多拥有真才实学者,却常常落魄潦倒,久困场屋。徐渭即为其一。徐渭,字文长,浙江山阴县人。幼孤,但天分极高。     

考试轶闻

明明平时挺贪玩的，成绩自然不太好。临近期末考试了，他才想起要抓紧时间“抱佛脚”，可心里总觉得没底、不踏实，于是整天寝食不安。 妈妈平时对占卦颇感兴趣，硬要带明明去找“大仙”问卦，看这次考试能不能考出好成绩。明明一百个不愿意，可经不住妈妈死缠硬磨。 妈妈拉着明明找到了一位打着“小神仙”招牌的中年人，他问明其来意后，看了看明明的面相，又拿过明明的手瞧一瞧，笑着对妈妈说：“你的儿子面相，手相都不错，不过……”，“不过什么？”妈妈忙问。“不过他考试这几天火不好，可能成绩不太好，搞不好还要留级。”“那…     

伏尔泰轶闻

去一次还不失为一个哲学家法国哲学家、作家伏尔泰很受人尊敬。可是有一次,他参加了一个格调不高的聚会。聚会组织者认为大学问家伏尔泰的趣味也不像人们想像的那么高,与自己是一路人。于是第二天晚上,他又邀请伏尔泰再次参加聚会。伏尔泰说:伙计,你知道吗,我去一次,还不失为一个哲学家;     

藏书家轶闻

叶石君巧得《后汉书》清初藏书家叶石君,南阳(今属河南)人,他曾廉价购得一部宋版《后汉书》,因为该书缺欠两册,所以一直耿耿于怀,多次要求奔走各地的书贾设法把它补足。一天傍晚,叶石君到商店购买面粉,看见该店的柜台上放着两本书,于是警觉起来。仔细一看,正是他缺欠的宋版《后汉书》。顿时,叶氏大吃一惊,继而又高兴起来,他不动声色,仅花少量钱就把那稀世之珍弄到手。唯一缺撼