立体式教学模式在高职教学中的应用

本文介绍了立体式教学这一新型的教学模式，并与传统教学模式进行比较，立体式教学模式将实践环节引入高职教学过程中，有效地培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，是对传统教学模式的创新。     

浅谈多媒体信息技术在数学教学中的应用

多媒体信息技术辅助教学在初中数学教学中的应用,带来教学模式与教学内容的变革,与传统教学模式优势互补,提高教学质量,培养学生综合素质。     

互动式教学模式在高中计算机教学中的应用

随着计算机的不断普及,需改变传统的计算机教学模式适应新的社会环境,把互动式教学模式应用到高中计算机课堂教学中有助于加强学生的计算机综合技能与运用能力培养。本文分析了互动式教学模式应用的优越性,阐述了互动式教学模式在高中计算机教学中的应用策略。     

基于案例探究翻转课堂在大学英语教学中的应用

翻转课堂通过颠覆传统教学模式,改变传统教学结构,有效地提高学生的自学能力和教师授课效果,是一种兼顾因材施教与创新能力培养的新型教学模式,对培养学生英语语言能力和综合应用能力,为地方建设和社会发展需求提供英语应用型人才具有重要作用。     

信息技术与物理课程教学的整合应用

本文主要介绍了信息技术与课程整合的一些基本知识。并结合物理学的实际应用，进行了分析和讨论，指出在物理课程教学中应用信息技术，能够取得优于传统教学模式的教学效果，有助于培养学生现实学习和终身学习的能力，提高其综合素质。     

任务教学法在大学英语教学中的应用

我国传统的英语教学法在一定程度上阻碍了学生创新能力的发展。大学英语教学应用以学生为中心的任务型教学模式,有利于全面培养学生综合语言应用能力。     

大学英语阅读教学模式改革与英语综合应用能力培养

本文强调在改革英语阅读教学模式时，必须以培养学生的英语综合应用能力为主要目标。文章从两个方面论述了改革大学英语阅读教学的可操作性模式：（1）采用“标准练习”，培养学生独立阅读能力及英语综合应用能力；（2）转变传统的闼读教学模式，激发学生阅读兴趣并提高其听说能力。     

任务教学法在大学英语教学中的应用

我国传统的英语教学法在一定程度上阻碍了学生创新能力的发展.大学英语教学应用以学生为中心的任务型教学模式,有利于全面培养学生综合语言应用能力.     

工学结合教学模式在外科护理学实践教学中的应用

【摘要】探讨工学结合教学模式在外科护理学课程实践教学中的应用，在实验组采用工学结合教学模式教学，在对照组运用传统实验教学法教学，通过理论与操作考核，比较两组的学习情况。实验组学生的成绩考核明显高于对照组学生，工学结合教学模式在提高学生的综合成绩和综合职业能力方面优于传统实验教学法。     

浅谈多媒体在小学社会教学中的优势

社会课堂教学中采用多媒体教学，既突破了传统的社会教学模式，又为培养学生的综合素质和提高能力开创了新的形式，更为社会教学改革拓宽了新渠道。     

论RICH教学模式在独立学院综合英语教学中的应用

RICH教学模式注重实践性学习,能够弥补传统英语教学对学生思维能力培养不足的缺陷,增强学生自主学习的意识。以独立学院应用型人才培养目标为出发点,结合独立学院英语专业综合英语课程教学的现状,探讨了RICH教学模式在独立学院英语专业综合英语课程教学中的应用。     

少数民族地区本科高校转型发展呼唤翻转课堂教学

在"互联网+"背景下,大学英语传统教学模式难以满足当前社会对应用型、复合型、创新型人才的要求。翻转课堂作为一种新型的教学模式,使计算机技术和网络在教育领域得以应用,突显出学生的主体地位,让合作、探讨及互动等新型教学模式成为课堂的主角,即更加注重学生英语综合能力的培养,推动了少数民族地区普通本科高校培养转型发展的国家和社会所需的英语应用型人才。     

谈高校英语教学的优化与学生综合应用能力的培养

高校英语教学应注重学生听,说,读,写．译等综合应用能力的培养,尤其是听．说能力。然而,当前很多高校受多种因素的影响,其教学模式还以传统的教师课堂讲授为主,忽视学生的主体地位,不利于学生综合应用能力的培养。因此,本文旨在从优化教学模式,提高教学质量的角度,谈通过多种途径改进教学,从而促进学生综合应用能力的养成。     

体验式教学模式在高职专业课教学中的应用研究——以国际商务专业《进出口业务操作》课程为例

体验式教学模式作为一种新型的教学模式,体现了学生的学习主体地位,有利于提升学习参与度,激发学习兴趣,培养综合能力。本文研究体验式与传统式教学模式在高职专业课教学实践中的应用,并进行分析,提出建议。     

“社会建构主义模式”在综合英语教学中的应用

在英语专业综合英语课程教学中,"社会建构主义模式"能突破传统教学模式的局限,以其学生主体地位突出、学习情景逼近真实、学习任务贯彻始终、师生——生生互动合作、注重应用能力培养和综合素质提升等优点,较适合课程内容特点和当前教学改革的需要。文章对此做了探讨,并提供教学实例展示其应用要领。     

"共同参与式教学法"在英语课堂的应用

本探讨了英语在新世纪要求下教与学的新理念及实施模式。倡导应用“共同争与武教学法”，交以教师为中心的教学模式为以学生为中心的教学模式，改善师生关系，培养学生语言学习能力，提高综合素质。     

从建构主义角度谈主题教学模式在大学英语教学中的应用

设计符合课程大纲要求，能激发学生学习动机和学习兴趣，有利于培养学生语言综合应用能力是大学英语教学的关键。文章从建构主义角度探讨了主题教学模式的内容、形式及主要方法，介绍了主题教学模式在大学英语教学中的应用。     

日语教学模式改革创新路径探索

传统日语教学模式以灌输式为主,过分关注日语等级考试,忽视学生实际应用能力的培养,阻碍了日语教学目标的实现。为改变这一现状,应充分利用网络环境下的多媒体资源,创新实时交流教学模式;充分利用日语报刊杂志资源,创新教材化教学模式;充分利用情境教学法,创新生活化教学模式;充分利用跨文化交际平台,创新文化教学模式,提高学生的日语学习热情和综合应用能力,实现日语教学与社会对日语人才需求的有效衔接。     

物理教学中如何培养学生的综合素养

在传统的物理教学中人们大都比较注重物理知识的传授，而忽视了对学生进行综合素质的培养，随着社会的不断进步，以及新课程的全面实施，需要更多的具有综合素质的人才，因此物理教学要突破传统的教学模式向素质教育靠拢，和新课程理念接轨，培养学生的综合素养。那么初中物理教学中综合素质的培养应该从那些方面实施呢？我认为可以从以下几方面着手：     

建构主义教学模式在高中英语教学中的应用研究

新课程改革进程日趋深化,并明确提出在课堂教学要突出学生的主体地位,对高中英语教学产生了深刻影响,传统教学模式已经无法适应教学发展趋势,不利于学生英语综合能力的培养。而建构主义教学模式在教学中的应用,能够实现教学目标,提高课堂教学效率。