大学公共英语研究性教学途径探析

基于建构主义和人本主义的理论视角,本文探讨了大学公共英语课堂教学现状分析,提出了大学公共英语实施研究性教学的途径：大学公共英语教师应从更新教学观念、拓展教学能力、改进教学方法、引导学生发挥主观能动性、指导学生参与第二课堂等方面着手,在公共英语教学中实施研究性教学。     

合作学习策略与大学英语大班教学

大学公共英语大班课堂教学是目前许多高校面临的挑战,本文对小组合作学习策略在大学公共英语大班课堂教学中的教学设计及应用进行了探讨,认为小组合作学习模式能有效发挥学生的学习主动性和积极性,明显增强大学公共英语的教学效果。     

小组合作学习教学在大学公共英语大班课堂中的应用初探

大学公共英语大班课堂教学是目前许多高校面临的挑战.本文对小组合作学习在大学公共英语大班课堂中的教学设计及应用进行了探讨.认为小组合作学习教学模式能有效地发挥学生的学习主动性和积极性.明显提高大学公共英语的教学效果.     

语言输出视角下大学英语课堂优化设计研究

本文结合语言输出理论的实质及其在二语习得中的功能,阐述了以学生输出为主的任务型导向在大学英语教学中的重要性,提出了加强会话策略帮助学生流利输出语言,利用预制语块提升学习者语言输出的表达方式,以及以写作为目标注重输出的课堂教学等语言输出视角下大学公共英语课堂教学优化发展的建议。     

基于任务型教学法的大学公共英语课堂教学改进策略

现阶段大学公共英语教学一个较为普遍的现象是:学生对英语课的热情逐渐降低,被动参与各项课堂活动。因此,大学公共英语教学改革势在必行,有必要在课堂教学中摸索出一套适合学生的认知水平、心理特点和兴趣结构的全新模式。该文旨在从大学公共英语教学的实际出发,阐明教师与学生在课堂教学中的不同角色定位,探讨任务型教学法在提高学生学习英语动机和兴趣方面的策略。提出了以真实任务为驱动,以研究性学习为主要方法,以学习小组为单位,阶段性进行多维教学评价的全新教学模式。     

耗散结构理论框架下大学公共英语开放式课堂的建立及新型教学模式探析

传统的大学公共英语课堂机械封闭、教学模式陈旧单一,已跟不上教育发展的步伐。耗散结构理论给大学公共英语教学改革提供了新的思路。根据耗散结构理论,只有使大学公共英语教学体系远离平衡态,才能使其从无序走向有序。建立开放式的课堂与创设真正吸引学生的新型教学模式是行之有效的手段。     

情感教学策略融入大学公共英语教学的实践路径探索

大学公共英语是众多高等教育院校的基础课程,其能够培养学生的综合英语素质,助力学生全面发展。然而传统教学方法下的大学公共英语教学成效不理想,主要存在教学效率偏低、学生学习积极性不强、教师教学理念落后等问题。因此,新时期大学公共英语的知识与技能教学过程中开始运用情感要素。文章通过分析大学公共英语教学采用情感教学方法的作用及现状,进一步探究了大学公共英语教学融入情感教学策略的有效路径。     

大学英语课堂交往凸显的问题及其对策研究

教学过程是师生双边多向的信息交流过程。传统大学英语课堂交往存在语言交往与非语言交往的缺失,导致大学英语教学难以实现培养学生跨文化交际能力的目的。英语教学应从教师角色的转变、英语课堂教学形式的多样化、多媒体教学的有效利用等进行改革,以学生为中心,加强英语课堂师生之间的交往,从而有效提高大学公共英语课堂教学的效率。     

英文歌曲在公共英语听力教学中的应用探究

随着我国社会经济的逐渐发展,社会对人才的英语交际能力要求越来越高。听力作为交流沟通的重要基础与前提,加强学生的听力训练是每个大学公共英语听力教师都必须认真思考的问题。面对当前大学公共英语听力课堂教学模式较为枯燥、学生注意力不容易集中、学生英语基础薄弱、听力水平始终难以提高的现状,教师应积极探索将英语歌曲有效引入公共英语听力课堂教学中,通过挑选适当的歌曲和得当的听力训练方式,让学生在"润物细无声"的英语语言氛围下,提高学生英语学习兴趣、纠正学生的发音、扩大词汇量,轻松愉快地提高自己的英语听力能力。     

案例浅析需求评估对大学公共英语课堂教学的影响

在评价整体英语教学中,需求评估占有一定的比重,并对课堂教学的设置和调整起着至关重要的作用。在当今大学公共英语课堂,学生对课程的需求看似单一,实则因其学习背景、习惯、技能以及性格差异而多样。对学生的需求信息进行采集、分析和评估,不仅有助于课程内容的取舍,更在选择恰当教学方法和手段时不可或缺。该文简单阐述了需求评估的概念、作用以及方式和流程,并结合一个具体案例,分析需求评估在大学公共英语课程中所扮演的重要角色。     

罗杰斯的人本主义教育思想对大学公共外语改革的启示

本文运用罗杰斯的人本主义教育理论联系我国大学公共英语教学的实际,探讨教师和学习者如何在大学公共英语的教与学中,真正体现学生为学习主体的教学形式。     

大学公共英语课堂管理阻抗因素分析以及应对策议

有效的课堂管理是课堂教学成功的关键环节.网络时代,大学公共英语课堂管理面临着极大的挑战,学生逃课、代课、上课玩手机等等现象层出不穷.因此,本研究主要剖析影响课堂管理的因素,找准应对策略,从而提高大学公共英语课堂的教学效果.     

大学英语的教学语言——谈新编《大学英语》精读教程的使用

大学英语教学的目的,是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。要在课堂上达到这一目的,教师在课堂教学时,就应该讲究适当的方法,处理好怎样教的问题。选用适当的教学方法以贯彻大纲提出的要求,应遵循什么基本原则呢?笔者认为,就目前大学公共英语教学的情况而言,应遵循在课堂教学中控制使用本族语言这一原则。所谓控制使用本族语     

案例浅析需求评估对大学公共英语课堂教学的影响

在评价整体英语教学中,需求评估占有一定的比重,并对课堂教学的设置和调整起着至关重要的作用.在当今大学公共英语课堂,学生对课程的需求看似单一,实则因其学习背景、习惯、技能以及性格差异而多样.对学生的需求信息进行采集、分析和评估,不仅有助于课程内容的取舍,更在选择恰当教学方法和手段时不可或缺.该文简单阐述了需求评估的概念、作用以及方式和流程,并结合一个具体案例,分析需求评估在大学公共英语课程中所扮演的重要角色.     

谈大学英语听力教学的改革

英语听力是大学公共英语教学的一个重要部分。但目前的听力课堂教学效果不理想,效率不高。本文分析了存在的问题,提出了从端正学生的认识、课内外的准备及辅助、课堂教学模式及教学材料等的改进各方面来促进听力教学,提高听力教学的效率。     

应用科技大学公共英语课堂“应用”特色研究——以南宁学院为例

从课堂教学内容、模式、师资等方面分析应用科技大学公共英语课堂教学现状,探讨如何通过协同创新走应用技术之路,提出从实践教学、效果评价、师资培训及校企合作着手,逐步形成公共英语"应用"特色。     

合作学习模式在大学公共英语教学中的应用

大学公共英语教学目前普遍实行的是大班化,老师往往难以对课堂教学进行有效的控制。合作学习模式是以小组为单位,以小组总体成绩作为评价标准的一种教学方式,不但有助于加强学生之间的合作学习,还可以有效的提高学生的学习效率。下面该文就对合作学习模式在大学公共英语教学中的应用进行分析。     

大学公共英语翻译教学现状与对策探究——以海口经济学院本科公共英语教学为例

随着中国经济的发展和对外交流的深入,社会对翻译人才的要求相应提高,需求相应扩大,因此有必要加强大学公共英语翻译教学,培养学生的翻译能力。本文以海口经济学院本科公共英语教学为例,分析了大学公共英语翻译教学现状,并从建立合理的大学公共英语课程体系、利用多媒体网络、完善大学公共英语测试机制、加强大学公共英语翻译教学的师资队伍建设四方面提出了完善大学公共英语翻译教学的对策。     

大学公共英语大班课教学策略浅析

大学公共英语采用大班教学模式已成为一种趋势,班容量的不断扩大,给教师课堂教学和学生接受知识都带来一定困难和挑战,而必学加选学策略,合作学习策略,多媒体教学都是针对水平参差不齐的公共英语大班教学的有效策略。     

全方位提高英语听力教学的几点思考

英语听力是大学公共英语教学的一个重要部分。但目前的听力课堂教学效果不理想,效率不高。本文针对英语听力教学存在的问题,提出了从端正学生的认识、课内外的准备及辅助、课堂教学模式及教学材料、多媒体网络教学等改进各方面来促进听力教学,提高听力教学的效率。