思想政治课“五点式”教学法浅议

思想政治课“五点式”教学法中的“五点”,即“知识点、联结点、重点、难点、热点”。“五点式”教学法要求在教学中理清知识点、寻找知识联结点、把握重点和难点、捕捉热点。“五点”是环环紧扣、相互渗透、步步深入的。“五点式”教学法具有以下特点:第一,促进新旧知识的衔接,做到理论结合实际传统的教学环节是复习提问、讲授新课、归纳总结和布置作业。这种教学法使学生上课前忙于记笔记,应付教师的提问,根本没有机会预习,更谈不上探讨下节课知识点与前面所学知识点的联系。而“五点式”教学法把教学内容看作是一个有机的整体,把所学知识…     

高三地理试卷讲评课“三步五环节”教学法初探

进入高三,试卷讲评课的重要性逐渐凸显。笔者在长期的实践中总结出"三步五环节"教学法,始终围绕着"学生的学"展开设计,实现了纠错、补遗、拓展、提升、激励等功能,提高了备考质量,全面提高了学生的素质。     

思想政治课“四段式”教学法初探

“四段式”教学法就是着眼于学生的主体性，从发展学生的自学能力、探索能力人手．在教师指导下，运用竞争手段，激发全体学生学习积极性，培养学生善于发现问题、分析解决问题能力的一种教学方法。其操作包括以下四个阶段。     

初中文言文五环节教学法探究

细读初中语文新教材,就会发现文言文占了三分之一的篇幅。新教材中所选的诗文都是中国古典文学的精华,学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。在传统的教学中,教师往往把文言文教成了古汉语,把一篇篇文质兼美的文章分解得支离破碎,一段一段地读,一句一句地讲,一字一字地解,学生始终处在被动接受的地位。     

中学思想政治课概念教学法初探

中学思想政治课概念教学意义重大,但在教学实践中又有不少误区,走出误区搞好概念教学的对策是更新观念、提高认识、激发学习兴趣、培养学生思维能力等.     

“三段式”教学法在思想政治课教学中的运用

如何在教学过程中真正体现教师的主导作用和学生的主体作用，引进“三段式”教学法，对全面提高学生的基本素质，促进学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展有着重要的作用。     

浅谈语文“五环式”教学法

本文着重介绍语文“五环式”教学法的内容、功能和特点．     

政治课教学应“多样化”

思想政治课教学如何实施素质教育．焕发出新的生机和活力？我认为，应深化改革，通过自主探究、阅读理解等方式实行“多样化”。     

我的化学课“五环节”教学法

我经过不断的探索,研究总结出了"学、问、讲、练、创"五环节教学法,具体阐述如下:一、五步教学法的基本内涵及其相互关系。二、五环节之间的操作流程及时间分配。三、五环节教学法的具体内容及应注意事项。     

中学思想政治课概念教学法初探

中学思想政治课概念教学意义重大，但在教学实践中又有不少误区，走出误区搞好概念教学的对策是：更新观念、提高认识、激发学习兴趣、培养学生思维能力等。     

五环节教学法在“检测技术”实训中的应用

针对目前检测技术实训课程教学中存在的一些问题,以"同轴度的测量"为例,介绍了五环节教学方法在"检测技术"实训教学中的运用,通过导学、立体讨论、示范讲析、检测巩固和归纳总结五个环节,使学生快速掌握相应操作技能,提高教学质量。     

“四环节”方法在政治教学中的尝试

政治课的教学实践告诉我们：教师在教学过程中善于启发诱导学生．立足教材主动进行思维活动，是搞好教学、提高授课质量的关键。笔者在政治课教学中做了初步的尝试，不断改进和探索教学方法，逐步形成并运用“四环节”的方法进行教学，收到了良好的效果。     

浅谈思想政治课提纲教学法

思想政治课教学改革的一个重要课题，是如何改进课堂教学结构，探索既能传授知识．又能激发学生学习兴趣，培养学生能力的教学方法。     

教师搭台 学生唱戏—思想政治课“五步教学法”初探

素质教育要求我们依据社会发展和人的需要,以全面开发学生的潜能,形成人的健全个性为特征的教育,尤其是在社会主义市场经济条件下,各种社会思潮必然对学生产生冲击或影响,这就要求中学思想政治课必须给学生在理论上以指导,并在实践上增强学生运用在课堂上所学的知识,去认识、分析和解决实际问题的能力。政治教师在教学中发挥学生主体作用,大胆进行教法研究与改革,缩短教与学之间、理论与实践之间的距离。为此,我们探索出了中学政治“五步教学法”,经过实验与多次改进,取得了显著的效果。     

“一案到底”教学法在政治课教学中的应用

思想政治课是一门理论性与逻辑性很强的学科。在过去。主要采取“灌输式”的教学法，这种死板的说教使原本就枯燥的政治理论显得更加枯燥，不仅不利于学生理解知识。而且不利于培养学生的兴趣，严重地挫伤了学生学习政治的积极性。随着知识经济时代的到来和素质教育的提出，许多政治教师采用了新的教学法。逐步实现了由封闭式教学向开放式教学的转变即由死板说教式向民主实践式过渡。     

浅谈政治课“八字教学法”

当前，职业中学思想政治课教学内容多、要求高、每周课时少，很难达到规定的教学要求，如何解决这一问题呢？教学中我紧紧抓住现行教材可读性强这一特点，通过引导、自学、发现、创新的“八字教学法”，取得了较好的教学效果。     

我的中学思想政治课“四环节”教学法初探

伴随着我国政治经济的发展变化,特别是在社会主义市场经济体制日益深入发展的大好形势下,我们国家的教育体制改革也在时代发展的需求下深入开展。新形势下的我国教育体制是要改变过去的应试教育的弊端,以培养适应新形势下全面发展的新型人才,也就是实现由应试教育向素质教育的转变。 所谓素质教育是指我们教师在教学过程中,要改变传统教学过程中教师一讲到底,学生只是被动的听,而没有学习主动性的满堂灌的旧的教学模式,要坚持学生是课堂教学的主体,教学活动围绕学生实际展开,以在学生学习的过程中培养其创新精神和实践能力为目标,真正地培养高素质的社会主义建设的合格人才。初中思想政治学科作为一门基础学科和中高考的必考学科,其重要性不言而喻,但是其学科的特点是理论性比较强,需要学生在学习的过程中理解记忆的内容非常多,并且包含着大量的时政性的语言,这就导致学生在学习思想政治课过程中觉得比较困难,从而在学科学习上出现困惑甚至逐渐发展成厌倦学习。这样的现状要求我们一线的思想政治教师必须要主动结合学情调整自己的教学方法,培养学生自主学习的“四环节”教学法就被我了解、熟知,并且结合自己的教学实际加以应用,实践证明,效果还是比较明显的,而且能调动学生学习的主动性和积极性。