考试评价的改革

考试评价本身就是一个学习过程。可以说,没有考试评价的教学,将不成其为教学,关键是怎样考?考什么?师生以什么样的态度对待考试评价?为了使考试评价对教育教学起着较好的导向和指导作用。我们对其进行了一些探索,下面以2001年小学毕业生数学素质测试题为例说明我们是怎样改革考试评价,促进教育创新的。     

小学语文考试评价改革

在小学开展语文考试评价改革,旨在发挥考试指挥棒的导向作用,采取改变考试内容、形式和综合评价的方式,将广大教师、学生从愈演愈烈的应试教育的泥沼中解放出来,把时间还给学生用来读书、识字、写字,帮助学生打牢学习语文的根,培养他们终身阅读习惯。     

小学语文学期考试评价改革的研究

（1）力求语文课程工具性与人文性的和谐统一。整个试题在“致力于学生语文素养的形成与发展”的同时，充分地贯穿“人文性”，试题的表述充满人文关怀和平等“对话”，娓娓“导引”，关爱每一个学生的生命发展。(2)力求语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。整个试题在体现教科书学习目标的前提下，充分让每个学生学语文     

考试评价制度的改革实践

《语文课程标准》指出：“实施评价，要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。”对学生的考试与评价．我校已进行了多年的探究，也取得了一定的成效。现结合我校的研究情况，简单谈谈小语考试评价制度改革的具体做法。     

发展性考试评价：考试改革的一种新实践

长期以来，在应试教育推动的下，许多学校把书面考试作为学生课业和心智发展的唯一测评手段，而且考试设计和考试方法多局限于那些能够用纸笔材料加以测评的知识技能．对于那些没被测到的或者难以用纸笔测到的高级心智技能，则在日常教学中不够重视。同时，学校考试评价只重视考试结果量化的分数表达．不重视分析研究每个学生的试卷，不重视学习过程和发展进步在质性方面的描述评价；只重视x,l-认知领域可测性内容的考试测量，忽视了学校教育目标的广泛性和学习内容的丰富性；只重视用抽象概括化的考分来评价学生的学习结果．不重视采用多种方法对学生发展进步作实质性的描述评价：只注意学习的共性目标．不重视对学生学习特点、发展进步以及潜能结构作个别化的评价。其严重后果．是赋予了基础教育所不应有的强烈的竞争性和筛选功能。并导致了学生知识结构褊狭，善于考试而缺乏适应性和创造性，缺乏生活能力和动手能力。但是。有学校教育就应有考试，教育不能没有考试．人类的发展、社会的进步都离不开考试。考试是课堂教学活动中必不可少的教学环节．考试是教育教学评价的重要手段。考试本身没有错。     

小学考试评价制度改革的研究与实践

《中小学评价与考试制度改革的基本框架(讨论稿)》指出：“评价与考试的改革必须体现新的教育评价观念，要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生全面发展；评价妻保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要，评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度；要将评价贯穿与日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。”     

评价与考试改革：我们该怎么办

各实验区在评价与考试改革的尝试和探索中出现了一些问题,这些问题有些是发展中的问题,有些则不是。讨论这些问题并找出对策,有利于深化评价与考试改革。1.加强评价与考试的目的性和有效性我们在调研中发现,实验区的很多学校,除了考卷和类似“素质评价手册”的定期评价资料外,很难找到其他规范的、与学科紧密结合的学生学习和发展的记录。教师与学生朝夕相处,应当说对学生是很了解的,但我们发现这种了解往往表现为两个极端,要么是片断的和细节的,要么是总括的和模糊的,教师缺乏在一定目标指导下对学生进行系统地观察和评价的手段。这将不利…     

改革小学语文考试评价的几点尝试

语文课程评价应恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元互动,按照不同学段课程目标采用合适的方式,从而增强评价效果,促进教师改进课堂教学和学生综合素质的提升。     

天津将改革中小学考试评价制度和办学评价办法

继成为国家教育体制改革“推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题”试点后，天津市又成为“推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担”试点地区。为促进普通高中一校一品，多样化、特色化发展，2011年全市启动特色高中建设工程。     

基于工作过程的课程考核评价体系研究——以高职维修电工实训课程为例

基于工作过程的高职课程改革已成为当前高职教育改革的热点,而课程考核评价体系改革是促进教学质量提升的重要保障。通过高职维修电工实训课程的实践,提出了课程考核评价措施——"最终成绩=平时成绩(30%)+过程考核(40%)+终结考核(30%)"。通过改革,激发了学生的学习兴趣,激励了教师进行改革的热情,激起了"课程群"的评价体系推广,探索了一套有利于创新人才培养的考核评价体系,有效地提高了教学质量。     

浙江省中考加试实验操作考查工作调研报告

我省是否具备实施实验操作考查的条件?各地组织实施情况如何?实践中存在哪些问题?有何对策?本文试图通过调查研究，掌握情况，总结经验，寻求解决问题的对策，推动初中实验操作考查工作顺利开展。     

检查评价方法在高职计算机应用基础实训课程中的应用

分析高职计算机应用基础实训课程的课程目标和高职学生的特点,通过检查评价教学方法来解决计算机应用基础实训教学中出现的问题。     

教学动态管理试验研究

职业教育培养的学生,必须适应社会发展,符合用人单位的需求,满足学生需求。探索新的教学管理模式,实施教学的动态管理。     

高校学生工作考评的探讨

当前在全面提高大学生素质教育过程中 ,亟待对科学的高校学生工作考评的重要意义、原则、标准、指标体系、方法、考评结果处理的问题加以研究和探讨     

高职课程考核模式研究——以高职公共英语课为例

知识、能力和素质是三个彼此联系不可分割的品质,是当今教育的着眼点,也是发展与改革的方向和目标。本文以公共英语课程考核为研究对象,从试卷设计和试题命制、考核内容、能力检测等方面入手进行研究,探讨基于知识、能力、素质协调发展的新的课程考核模式。     

试论高教自学考试实验环节考核的评价

实验环节考核作为对自考生实践能力和创新能力的培养和考查,在高教自学考试中占据了重要的地位。对高教自学考试实验环节考核采取科学的评价标准,将有利于培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才的教育目标的实现。     

大型冶金企业设备点检工作的思考

为了提高设备的可靠性、维修性和经济性,针对某大型冶金企业点检工作中存在的问题,提出相关对策,确保"万点受控"管理工程的不断深化。     

基于自学能力培养的大学英语读写译动态过程性评价模式的革新

文章以华中师范大学的大学英语读写译基础级课程为研究对象,基于学生视角,探索构建大学英语读写译课程的新的过程性评价模式,以探索大学英语读写译课程的教学方法及活动,提高学生自主学习能力。     

电动机的机械故障检查与维修

工矿企业电动机在使用过程中，由于机械出现故障造成扫膛、卡死、烧坏线圈等事故。因此，要使电动机正常工作，机械方面的检查与维修是相当重要的。