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1.
试析形式逻辑的前提问题 总被引:1,自引:1,他引:0
长期以来,人们对形式逻辑的前提问题存在着误解,认为形式逻辑不管自己的前提,也无法解决自己的前提来源。其实,亚里士多德在创制形式逻辑时就已经深刻论述了这一问题,他把直观和归纳法作为形式推理的前提来源。后来的归纳逻辑和辩证法对形式逻辑前提问题所作的批判都是基于对亚里士多德这一思想的忽略,而且它们也都未能解决自身的前提问题,归纳逻辑不能证成自身的合理性,辩证法不能解决结论的可检验性。其实,无论形式逻辑、归纳逻辑还是辩证法都是人类认识事物的一种方式,它们共同服务于人类的实践,它们之间是互相补充关系,而不是互相取代关系。 相似文献
2.
马特 《北京师范大学学报(社会科学版)》1961,(2)
要弄清形式逻辑的对象和作用,首先要弄清马克思主义经典作家在使用“形式逻辑”这个概念时的涵义。因为马克思主义经典作家使用“形式逻辑”的涵义,可以帮助我们对形式逻辑这门科学所包括的内容,以及这门科学的性质和作用获得正确的理解。 相似文献
3.
詹林 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
二十世纪自然科学的辉煌成就在一定程度上动摇和摧毁了人们对世界的原有信念,迫使人们改变古典看法,确定新的价值取向,建构适应于现代世界的认识结构。簇新的边缘学科的不断出现,正是自然科学与社会科学相互交融和渗透的可贵结果。自然科学繁荣丰富了社会科学,社会科学也给自然科学注入新的生命,赋予新的意义。这在科学从不“美”到美的历程中可以得到确证。曾被誉为“欧洲美学思想的奠基人”的亚里士多德说:“美的主要形式秩序、匀称与明确,这些唯有数理诸学优于为之作证。”并深刻指出:“那些人认为数理诸学全不涉及美或善是错误的。”科学美否,在今天的“科学世纪”中,不是一个可有可无的问题。承认和研究科学美也不是人们的主观愿望是否愿意的问题,而是现代科学发展本身的内在要求。 相似文献
4.
汪元宏 《安徽科技学院学报》2006,20(5):52-54
学校民族精神教育如何实现科学的衔接,是一个关系到学校民族精神教育科学性、实效性的重要问题。本文在分析目前学校民族精神教育存在的主要问题基础上,提出了学校民族精神教育科学衔接的原则和途径。 相似文献
5.
王建士 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
在目前流行的一些形式逻辑教材中,理论体系的不严谨性以及理论与日常思维实际相脱离的地方很多。这里,仅就一些理论问题提出自己的看法。在这些问题中,有的涉及到逻辑学界长期争论不休而至今仍未获得共识的问题;有的则是近几年来在改革和发展形式逻辑的实践中产生出来的问题。对这些问题作进一步的冷静思索和研究,对于形式逻辑的改革和发展不无好处。有不妥之处,欢迎逻辑学界同仁批评、指正。 相似文献
6.
7.
邹林 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1993,(1)
<正> 形式逻辑是一门既古老又时时焕发青春活力的科学,它所研究的诸问题也是我们每一个运用头脑想问题的人不可须臾缺少的。形式逻辑的生命在于联系实际思维,它的价值在于指导实践。我认为当前在对于形式逻辑这门学科的研究问题上应当加强对逻辑应用问题的研究,从这里入手去丰富和发展传统逻辑的科学体系,决不可以使之成为书斋里的空谈。学逻辑旨在应用,如果学习逻辑知识不与实际思维相结合,如果仅仅是熟炼掌握形式逻辑的规律和规则而不去涉足现实,漠视现实生活,那么逻辑知识便毫无价值, 相似文献
8.
龚启荣 《黔南民族师范学院学报》2005,25(5):20-25
尽管传统形式逻辑在概念问题上不研究大于1的n元名词而只研究仅占n分之1的1元名词,可是在这n分之1的研究中仍然存在着不少缺陷。譬如,关于概念的定义至今仍不能自圆其说;有些概念种类划分不合理;给概念内涵下的定义产生歧义;给普遍概念下的定义过宽;等等。传统形式逻辑是真正的逻辑科学,我们剖析的目的是深深地切望传统形式逻辑深刻正确的主导思想和久胜不衰的理论成果得到发扬光大。 相似文献
9.
陈圣宾 《山东商业职业技术学院学报》2004,4(2):53-56
科学美学信念随科学美学思想的历史发展经历了这三个阶段。而在现当代,许多科学家已经把追求科学美的信念发展成为一种深厚的哲学信仰,科学美学信念成为他们自然观的一个重要组成部分。科学美学信念有其客观基础和主体依据,因为科学中蕴含着内在的理性美,具有审美价值,能够成为审美的对象;科学美学信念是建立在“科学具有审美价值”这个基础上。科学美学信念不仅具有科学意义,而且有一定的现实教育意义:它是科学发现的重要动因,是科学研究的指导原则之一和科学理论的主要评价标准之一;此外还是科学教育的重要主旨。 相似文献
10.
武青艳 《辽宁广播电视大学学报》2005,(1)
通过比较对科学与伪科学进行了界定,有助于人们进一步了解二者之间的区别。科学与伪科学在客观性、理性、可检验性、可重复性、逻辑完备性、批判性、思维原则、精确性等方面是根本对立的。这些内容的把握可以提高人们对伪科学的辩识能力,杜绝现实生活中打着科学招牌,以科学自居的一些歪理邪说。 相似文献
11.
12.
郑宝山 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(4):79-81
不同的逻辑观决定了对形式逻辑研究对象的不同认识。本文认为形式逻辑的主要研究对象是推理形式及其规律。此外,还包括命题、词项、逻辑基本规律、逻辑方法等。 相似文献
13.
一体系和内容上存在的问题从古希腊亚里士多德创建形式逻辑以来,发展到今天,它的体系和内都已容有重大的变化。形式逻辑在现代科学技术中仍然被广泛应用,仍然是人类进行理论思维不可缺少的工具。但是,同人类思维的发展,科学文化技术的发展相比,它是不相适应的。更为严重的是,它不仅保留着一些陈旧过时的 相似文献
14.
管爱花 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
南京大学出版社出版的《形式逻辑》教材存在两个理论上的问题:一是把某些多重复合判断视为选言判断;二是教材认为从SAP不能通过性质判断的直接变形得出SOP,这种看法是错误的,无论是从形式上,还是从内容上讲,从SAP都必然能通过性质判断的直接变形得出SOP。 相似文献
15.
刘世英 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(10)
一、什么是形式逻辑的基本规律形式逻辑所研究的思维的基本形式,如概念、判断、推理等,都各有它们自己的规律和规则.譬如对概念下定义要遵守定义规则,对判断换位要遵守换位规则,进行推理要遵守推理规则,等.这些规则都是概念、判断、推理等各自必须遵守的,带有特殊性.但是,不管概念、判断、推理与论证,任何一种思想都必须保持同一性(确定性),从头至尾不能自相矛盾,也不能回避是非,或者有这个属性,或者没有这个属性,二者必居其一,不能模棱两可,亦此亦彼.这就是说,在思维活动过程中,却有着一些决定形式逻辑其它具体的规律和规则的,是必须普遍共同遵守的规律,如同一律、不矛盾律、排中律等,便是形式逻辑的基本规律. 相似文献
16.
17.
王建士 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
任何一门理论科学都有一个揭示该学科本质特征的定义,以便把该学科与其他学科区别开来。形式逻辑作为一门思维理论科学,无疑也应该有这样一个定义。 什么是形式逻辑的定义?从亚里士多德到马克思主义经典作家都未曾明确下过。但是,从亚里士多德以来到马克思主义经典作家,形式逻辑研究对象的基本特征,确实不断被揭示出来。 相似文献
18.
温公颐 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1956,(1)
形式逻辑在苏联十月革命后曾有一个时期被否定。理由是“形式逻辑在古代是捍卫奴隶主的思想体系的,在中世纪是神学的侍女,而在资本主义社会则适合于资产阶级使被压迫阶级始终作资产阶级思想的俘虏”(前苏联高等教育部部长卡弗塔诺夫评国立莫斯科大学逻辑教研室的工作,在一九四八年三月二十三日的第三六一号命令中所说,见逻辑问题讨论总结中所引,人民出版社版页三)因为形式逻辑是阶级敌人的思想武器,所以把敌对阶级推翻了,敌对阶级的思想武器也应该销毁。形式逻辑不应再留在社会主义社会里。 相似文献
19.
20.
形式逻辑教学模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
孙洪义 《大连教育学院学报》2001,17(1):36-37
将信息论、系统论、控制论应用于教学实践 ,对形式逻辑的教学模式进行探讨 ,提出并实施“提要、自学、研讨、答疑、应用、练习”六环节教学新模式 相似文献