在数学概念课教学中培养学生思维品质

培养学生的数学思维是中学数学教学的主要目标之一,而概念教学是中学数学教学中主要的教学内容,在数学概念课教学中培养学生的数学思维是一种主要的方式,同时也是数学教学中培养学生数学思维的主要手段。基于此,在探讨数学思维培养的重要性,及在数学概念教学中培养学生数学思维品质的必要性的基础上,提出了在概念教学中如何培养学生数学思维途径和方法,以期进一步提高数学教学质量。     

基于“学生提出问题”的数学教学

数学教学是数学活动的教学,数学活动本质上是数学思维活动,数学思维活动是以数学问题为载体的。数学教学的主体是学生,数学教学的目标是促进学生数学素养的提升,让学生提问题就应该成为数学教学的基本要求。数学教学问题通常分为两类:现实世界中提出的问题和数学内部生成的问题,它们分别在研究实际问题和数学研究中产生。数学教学要为学生提出恰当的数学问题创设合适的条件,让学生经历提出问题、分析问题和解决问题的完整的数学过程,发展思维能力,提升学科素养。     

论初中教学中数学思维的培养

<正>初中数学教学不仅是数学知识的传授过程,而且是数学思维的培养过程。教师应重视学生数学思维的培养,在平时的教学中不断地向学生渗透数学思维方法,灌输思维意识,加强数学思维方法的培养。下面我就初中数学教学中学生数学思维的培养谈谈看法。教师应充分认识到在数学教学中学生数学思维培养的意义,教学中重视学生数学思维的培养。学生的数学思维能力很大程度上取决于教师,教师的教学意识和教学行为决定学生     

激活思维引擎,数学教学的本真追求

数学教学归根结底是数学思维的教学.思维是学生数学学习的发动机,数学教学要激活学生的思维引擎.在数学教学过程中,教师要呵护学生的原创思维,舒展学生的过程思维,引领学生的深度思维.着眼于学生的思维发展,数学教学才能够让学生形成认识世界的“第三只眼睛”.     

培养参与意识 促进自主学习

思维是智力的核心。现代数学教学理论认为：学习数学的过程是思维活动的过程,数学教学是数学思维活动的教学。如果学生能够自觉、积极、主动地探索知识,那么学生的思维能力能够得到更好的发展,进而促进学生智力的发展。因此,数学教学要充分体现教师为主导,学生为主体的教学原则。大力倡导学生参与数学教学,使学生学会自主学习,这既是学生自身智力发展的需要,     

刍议低段小学数学教学之数学思维能力培养

现代教学论认为:数学教学实质是数学思维活动教学。没有数学思维就谈不上数学教学,所以培养小学生的数学思维能力是小学数学教学的重要任务。教师在小学低年级数学教学中,应该创新教学方式,运用灵活多样的教学手段进行教学,营造良好的课堂氛围,引导学生积极思考问题,从而培养学生的数学思维能力,促进学生的全面发展。     

促进数学教学过程中学生参与的策略探究

学生在数学教学中的参与是影响数学教学质量的重要因素.明确数学教学中学生参与的概念和内涵,认识学生参与对数学教学的意义,分析影响学生参与数学教学的原因,并在此基础上探索促进数学教学中学生参与的策略,对提高数学教学质量,实现新一轮数学课程教学改革的目标有十分重要的现实意义.     

巧设生活情境,促进计算教学

计算是小学数学知识中最为抽象的知识,也是最为有用的知识。它是学生进行其他数学活动的基础．是人类生活的必备工具。因此,计算教学是小学数学教学的重要组成部分,搞好计算教学直接影响学生对数学的兴趣,影响学生学好数学的自信心。我们一线数学教师要重视计算教学,通过计算教学给足学生成功的体验．从而树立学生学习数学的自信。激发学生学习数学的欲望,培养学生的数学能力,提高数学的学习兴趣。     

谈中学数学中的概念教学

数学教学主要是数学概念、定理、公式,其中概念教学是数学教学的核心.加强数学概念的教学,是学好数学的关键,在我们的教学过程中,应根据学生的生活经验和已有的基础知识加强概念教学,提高学生的数学素养,培养学生的思维品质.     

浅析小学高段数学评价方式的选择与扩展策略

小学数学教学是小学阶段教学的重要部分,也是培养学生数学思维模式以及思维能力的重要课程。而在教学过程中,正确有效地组织小学数学教学评价活动,提升对学生学习效果以及教师课堂把控能力的综合管理,实现学生与数学教学之间的有机融合与统一,让学生更好地参与到数学课堂教学过程中来,才能真正做好现代小学高段数学的教学工作,也才能真正帮助学生全面提高数学综合能力,实现小学数学教学的教学目标。     

浅谈学生数学思维能力的培养

数学教学实质上是数学思维活动的教学,因此,在数学教学中如何发展学生的数学思维,培养学生的数学思维能力是一个值得探讨的问题．     

加强概念教学 培养思维能力

“数学教学是数学(思维)活动的教学”。数学教学不仅仅只是使学生掌握数学知识,重要的是要发展学生的数学思维能力,这是中学数学教学的重要任务。我们应当把培养和发展学生思维能力的工作贯穿于整个数学教学过程之中。概念、判断、推理是数学思维的三种基本形式。其中概念是思维的基础,没有概念,思维就不能进行,判断和推理就无从做起。在初中阶段的数学教学中,概念教学对初中学生学好数学至关重要。     

初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

培养学生的数学思维能力是新课程改革背景下初中数学教学的重要内容,是素质教育理念在数学日常教学中的主要体现。在初中数学教学课堂上,教师要将对学生数学思维能力的培养作为教学核心,积极创新教学方式,激发学生学习数学、应用数学的兴趣,提高教学质量,促进学生的思维能力的发展。     

浅析初中数学课堂教学有效设问的路径和策略

数学教学是数学思维活动的教学,教师向学生提出问题,是激发学生数学思维活动的重要手段。有效设问能引领教学的开展,激发学生的探索欲,是让学生获得数学学习体验的开端。     

运用变式教学优化数学概念学习

数学概念是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心。学好数学知识、提高数学能力的关键是正确理解数学概念。因此,数学教学的核心环节之一是概念教学。加强数学概念的教学,不仅有助于学生深化对数学知识的理解,而且有助于学生理解数学的本质,培养学生的数学能力、思维品质及自主探究能力,促进学生素质的全面发展和提高。变式教学,是在数学教学过程中从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景对数学概念做出关于非本质特征的有效的变化,而保持概念本质特征不变的教学方式。运用变式教学,可以优化数学概念的学习。     

浅析如何构建生活化的数学教学

小学数学是学生学习数学的初始阶段,如何让学生尽快地掌握学习数学的方法,提高学生的数学能力是我们每一位教师都应考虑的问题。生活化的数学教学可以有效地降低学生对数学学习的抵触情绪,激发学生学习数学的兴趣,提高学生对数学知识的理解和应用能力。本文主要从实际教学出发对如何落实好生活化的数学教学,提高教学效率,做了一些介绍。     

浅谈数学教学中思维品质的培养

要提高学生的数学素养,就得在数学教学中注意培养学生的思维品质.数学教学中怎样有效地培养和发展学生的数学思维品质,是广大数学教育工作者普遍关注和潜心研究的一项重大课题.当今的数学教学其实是数学思维活动的教学,学习数学离不开思维.本文就如何培养训练学生思维品质略呈浅识.     

培养小学生数学思考能力的四种方法

数学思考不仅是数学教学的重要教学目标,同时也是学生学习数学的关键点。教师应在教学过程中贯穿对学生数学思考能力的培养,并在实际教学过程当中不断激发学生对数学的学习兴趣,积极思考问题,养成良好的思考习惯,强化学生数学综合能力。教师从趣味教学环境的营造,让学生经历"做数学",帮助其不断积累数学实践经验,创造互相交流学习的机会,体会到数学思考乐趣,促进有效教学。     

培养学生数学思维能力初探

数学教学是数学思维活动的教学.因此,数学教学要激发学生好奇心、求知欲,培养学生数学思维的广阔性、深刻性,教给学生思维方法,引导学生多角度进行数学思维训练,达到提高学生数学思维能力的目的.     

数学教学中的审美教学应用策略

数学是一门富有美感的学科,兼具文学和艺术所共有的特质,数学教学是向学生渗透美育的主要途径。在数学教学中实施审美教学不但可以带领学生发现数学之美,而且能促进学生个性品质与审美意识的形成和发展,从而完善学生数学核心素养与综合素质。基于此,探讨了数学教学中的审美教学应用策略,以期优化数学教学模式,提升学生数学素质和审美情趣。