试论培养具有创造能力的高校体育人才

问题的提出 社会需要创造,科学需要创造,我国体育事业的长期发展同样需要创造。创造活动是人类最重要的实践活动,创造能力是人类智慧的最高表现。 但是值得深思的是,创造教育的理论研究和探讨,尚未引起我国体育界理论研究者的重视,主张高校体育教育改革的呼声四起,而提倡创造教育并付之于教学实     

论体育运动中研究创造动机的重要性

所有的创造行为都是由创造动机所推动。培养和激发创造动机,对于体育运动中的创造力的开发具有极其重要的意义。根据创造动机产生的原因,应着重从如下几方面培养和激发创造动机:一,在体育运动实践中发现问题。由于在体育运动中创造动机产生于创造需要,而创造需要来源于体育运动实践,所以在体育运动中发现问题是激发创造动机的根本途径。二,树立正确的价值观。体育运动中的一切创造活动总是指向一定的有价值的目标。无论是运动技术的创新还是器械的改进,其目的总是为了提高运动成绩。三,激发求知     

再别乔丹

第一天,上帝创造了夜与昼;第二天,他创造了天;第三天,他创造了陆地和海洋;第四天,他创造了太阳和月亮;第五天,他创造了鱼儿和鸟儿;第六天,他创造了万物与人类;第七天,他决定好好休息;然后,几千年后,他与迈克尔·乔丹一起翱翔。这是芝加歌一所小学宗教班的孩子们写在学校海报墙上的赞美诗,感谢上帝创造了乔丹。     

什么是体育课程中学生的创见性？

“创造”就是首创前所未有的东西,就是突破、革新与进步。人作为社会活动的主体,是一种创造历史和为历史所创造的存在物,马克思认为“创造是人从全部才能的自由发展中产生的生活表现”,人通过实践活动,不仅创造自然界,还创造人本身和人类社会历史,人依靠自己的活动把自己从动物界中分离出来,成为活动的主体。     

高校体育教学方法的变革

1 创造教学方法 创造教学法是指创设问题的情境与民主宽松的心理氛围,培养学生的创造意识、能力、精神,训练学生的创造思维,培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力,挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性学习的5种教学活动.为此,在体育课堂教学中教师必须具有创造精神,这样才能培养学生的创造意识.如篮球的1分制、4门足球、反50 m跑等创造教学法的成功运用,都说明了谁有创造精神,就能取得良好的教学效果.     

大学生创造能力的培养与教学改革

面临世界新技术革命的挑战,作为培养体育专门人才的体育院系,应把培养学生的创造能力提到重要的位置。本文拟就这一问题谈点看法,以抛砖引玉。培养学生的创造能力是高等教育的重要任务一、创造能力的培养不容忽视创造是对旧有事物的变革与否定,是一个推陈出新的过程。创造能力则是一种高层次的思维能力和实践能力,是人才最基本,最重要的素质。高等教育必须体现创造能力培养这一特点。近几年来,国外的大学在培养学生创     

篮球比赛进攻机会的重要性

从篮球比赛进攻机会的全过程看,可以分为创造进攻机会与获得进攻机会两个阶段。一、创造进攻机会:创造进攻机会,是攻篮的准备和发动阶段。这要求队员根据防守的具体情况(如对手位置,防守队形,力量分配等),做出合理的战术行动,创造出一个进攻机会。这是每一个场上进攻队员行动的依据。创造进球机会又包括两个方面:     

高校体育课培养学生创造能力的实验与研究

采用实验研究法,对体育教学中实施创造能力的效果进行研究,结果表明：与传统的教学方法相比,实施创造能力的教学,使学生能各自施展自己的特长,并尽情发挥,提高学生学习兴趣,达到培养学生创造能力的目的,故实施创造能力教学的效果明显优于传统教学。     

All STAR,All STIGA

斯帝卡是传统的,AC创造了销量神话,OC和CL创造了结构神话。斯帝卡是新潮的,率先使用黑檀木和玫瑰木,创造全新概念硬木球板。     

方案创造法

方案创造法就是研究各种方案创造的方法和规律。方案的创造在控制系统中也有重要的作用。系统要优化控制,就应对两个以上的方案进行对比,新方案的提出要与原方案对比,在多种方案中也要进行优化对比的决策。方案创造法是更好地运用控制论方法的一个重要环节。方案创造法的实施,与系统方法也有密切联系。系统方法告诉我们,要完好地达到目标,应重视对目标的分解,又要强调系统内容等等之间联系和协调。方案创造法也同样运用系统信息、控制、反馈各种功能,并应重视分解、联系的特点。为了更深刻地理解创造原理,这里也     

体育教学中如何培养学生的创造思维

培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战、培养创造性人才的需要。而培养学生创造能力和创新精神的核心是培养学生的创造思维。体育教学中如何培养学生的创造思维,笔者认为从以下几个方     

怎样培养研究与创造能力?

人生在于创造,创造价值的大小与你所具备的研究与创造能力有密切的关系。有的人在学校是一位高材生,但从事科学研究或干某一工作,往往一生平平庸庸,碌碌无为,对国家贡献甚微,问题就在于他不具备研究与创造能力。怎样培养研究与创造能力?有人总结了国内外专家的经历,认为不妨从以下六个方面着手。一、善于进行资料的收集积累。资料     

为学生创造个性发展的空间

个性化体育教学要围绕着学生主体展开,创造适合学生学习的空间,使学习符合学生的发展需要;创造适合学生个性发展的空间,促进身体素质的发展和体育素养的提高;创造合作学习的空间,促进人的社会化,完善人格。一、创造适合学生学习的空间从兴趣入手。 激发学生的学习兴趣,需要加强     

体育创新思维解析

创造新的体育项目，涉及的因素很多，但都离不开创造思维的应用。创造思维是一种特殊的思维方式，它能突破思维定势思考问题，从新的角度、新的思路去寻找解决问题的方法。在体育项目的创造过程中，正是这些创造思维的应用，才产生了多姿多彩的体育项目。     

俱乐部制体育课内外一体化是实施创新教育的有效途径

在高校体育教育改革中实施创造教育，对于回应社会发展对人才的迫切需求，实现当代高校体育教育目标、培养大学生的创造精神和创造能力都具有重要意叉．实施创造教育的基本目标是：使学生了解创造力的本质，科学地认识和开发自己的创造潜能，掌握创造性地解决问题的方法和技巧．实施创造教育的有效途径是：努力营造激发具有创造潜能的校园体育文化，实施俱乐部制体育课内外一体化。     

青少年冰球运动员创造思维能力的培养

论述了冰球运动员思维能力在冰球比赛中的重要作用,分析了创造思维的特点,认为青少年时期是培养冰球运动员创造思维能力的最佳阶段,应从培养好奇心、分散思维、运动直觉等几方面培养青少年冰球运动员的创造思维能力.     

人体生物节律与田径运动员创优异成绩的关系研究

通过剖析91名世界优秀田径运动员创造优异运动成绩时的人体生物节律，发现人体生物节律与田径运动员创造优异运动成绩关系密切。研究结果：运动员处在其生物节律的高潮期易创造优异成绩，且与生物节律高潮期的种类无关，反之，处于其3个低潮期时，不利于运动员创造优异成绩；处在其（1～2个）临界期中，并同时伴有1个以上高潮期，也能创造优异的运动成绩，少数处在其3个低潮期的田径运动员也能创造优异运动成绩。在所有的田径项目中，三级跳运动员创造优异成绩受其生物节律3个低潮期的影响最小，男运动员较女运动员在临界期易创造佳迹，他们受临界期的影响较女运动员小得多。     

基于创造平等发展机会的经济政策转变——中国后奥运经济时期的经济政策变革

经济发展的潜力日益突出地体现在平等发展机会的创造,研究结合21世纪经济发展规律,从创造经济发展和个人发展的机遇方面看经济政策的平等化趋势,以及这种基于公平机会创造的经济背景对我国后奥运经济政策制定的影响。     

在幼儿阶段如何培养孩子的想象力

黑格尔说过:想象是艺术创造中最杰出的艺术本领.富于想象力是儿童的天性,儿童的想象力往往是幼稚的,幼儿想象有无意想象,有意想象,再造想象,创造想象和幻想幼儿时期是人创造能力发展最重要的时期,培养想象力对促进幼儿的全面发展起着至关重要的作用.每个幼儿都有自己独特的创造能力,他们的想象能力是极其丰富的,在他们的言行中处处蕴藏着许多灵感和智慧的火花.     

光威集团企业文化建设 面向现代 构建和谐 之二

二、以人为本的企业文化创造员工地位平等转变1、加强文化素质教育,创造有利环境。当一个企业的职工素质低下,纪律松散时,决不可能会创造出好的效益和质量过硬的产品,面对光威集团的实际情况,必须采取相应措施来提高员工们的文化素质。在