高职院校教学评估的缺失及对策研究

高职院校教学评估是促进高职院校可持续发展的有力措施之一。在阐述我国高职院校评估的意义的基础上,分析了我国高职院校评估体系和要素,以及我国高职院校评估中存在的问题、并相应地提出了改进高职院校评估工作的一系列对策。     

浅谈高职院校后勤绩效评估

本文探讨了高职院校后勤绩效评估的含义,目前高职院校后勤绩效评估存在的问题,高职院校后勤社会化改革中的绩效评估的实施途径。     

构建合理的高职院校绩效评估体系

正高职院校是市场经济发展的产物,也是教育大众化的产物,科学合理的绩效评估体系具有导向和激励功能,同时,质量、绩效是高职院校的行动指南,合理构建高职院校的绩效评估体系,对于提高高职院校评估的客观性,进而推进高职教育事业的发展具有重要的意义,也能调动教师的工作积极性,促进高职院校的良性发展和教师的自我完善。近年来我国高校各种水平评估、专业评估、课程评估等层出不穷,评估的结果在一定程度上对高校的教学质量起到了     

高等职业教育评估的主体构成

合理界定高等职业教育评估的主体构成是确保高职院校人才培养工作评估方案科学化及取得评估工作实效的前提。本文从相关概念入手,通过对高职院校功能特殊性的分析,探讨了高职教育评估的主体构成及不同主体参与评估的方式,并对完善高职院校人才培养工作评估方案提出了建议。     

人才培养水平评估与高职院校档案工作探析

人才培养水平评估工作与高职院校档案工作之间存在着不可分割的内在联系,二者相辅相成,相互影响,相互促进。高职院校档案是人才培养水平评估的基础和依据,人才培养水平评估工作又促进了高职院校档案工作的开展,并由此引发对高职院校档案工作的新思考。     

高职评估背景及评估走向

以高职院校两次评估为素材,分析了高职院校的发展现状及评估的改进与完善,从评估理念和评估目的两方面阐述了高职评估的发展方向。     

论高等职业教育评估主体的构成

合理界定高等职业教育评估主体的构成是确保高职院校人才培养工作评估方案科学化、评估工作取得实效的前提。根据高职院校的特定功能,其评估主体应由高职院校自身、评估专家组、学生及学生家长、用人单位等几部分组成。     

高等职业院校“适应性”评估的实践与反思——基于“全国高职院校适应社会需求能力评估”实践的分析

“适应性”是高职院校改革发展水平和质量的重要体现,“全国高职院校适应社会需求能力评估”在指标体系、评估方式、结果应用等方面具有特色,引导和促进了高职院校的“适应性”。总结与反思已有的实践可知,高职院校未来“适应性”评估在评估内涵、评估标准、评估功能等方面,仍有待进一步优化和完善。     

以评估为动力 促进高职院校内涵建设

人才培养工作评估是促进高职院校健康发展的重要手段和措施。结合实际参与评估工作的经历,系统阐述了评估的意义,以及如何科学地把握评估实质,发挥评估效应,以评估为动力,促进高职院校内涵建设,实现高职院校办学水平和人才培养质量的全面提高。     

以评估为契机 加快建设和发展是促进高职人才培养质量提高的有效途径

评估是国家教育行政管理部门规范高职院校办学行为,提升高职院校整体水平的重要举措。本文旨在杨凌职业技术学院参加教育部评估试点工作的实践,阐述高职院校如何抓住评估契机,加快发展。     

高职院校图书馆深入发展策略

图书馆的评估是高职院校评估的重要组成部分。要达到评估标准,高职院校需要加强图书馆建设,可以从增加投入、提高服务质量、进行管理队伍建设等方面来推进高职院校图书馆的深入发展。     

高职院校加强教学质量监控与评估的研究与实践

讨论了高职院校教学质量监控与评估工作的现状,归纳了高职院校教学质量监控与评估的内容,探讨了构建高职院校教学质量监控与评估体系的原则,提出了构建教学质量监控与评估体系、实施教学质量全面管理的途径。     

从人才培养水平评估工作看高职院校档案管理的重要性

高职院校人才培养水平评估工作是教育部对职业院校进行宏观管理、监控和指导的重要举措,对高职院校的健康持续发展具有重要促进作用。而高职院校档案工作是人才水平评估工作的基础。通过分析人才培养水平评估工作的各项要求,对如何做好高职院校档案工作提出具体看法。     

以水平评估为视角 改进高职院校教学档案管理

随着高职院校人才培养工作水平评估在全国正式全面启动,高职院校教学档案齐备与否对评估工作有教大影响,评估工作也对教学档案管理提出了新的要求,因此应将水平评估作为一个视角来重新审视高职院校教学档案管理,对存在的问题加以改进。     

我国高等职业教育评估政策的演变与展望

评估是提高高等职业教育质量的重要举措。评估政策是评估理论的制度化,也是评估实践的行动指南。我国高等职业教育评估政策经历了高职高专院校人才培养工作水平评估、高职院校人才培养工作评估、高职院校适应社会需求能力评估等发展阶段,分析其演变轨迹,以院校实践者的视角,采用前后对比分析等政策评价方法,发现不同阶段的评估产生了不同的政策效应,同时也存在相应的问题。借鉴国际职教评估经验,结合我国高职评估现状,对我国高职评估政策的未来进行了展望。     

高职院校自主发展与院校发展规划

办学自主权的下放促使高职院校必须提升自主发展能力,高职院校发展规划对于促进高职院校自主发展具有重要价值.高职院较发展规划应以院校研究为基础,其核心内容包括环境评估、院校评估、愿景设计、实施策略和保障条件等方面;规划的实施应注重院校办学的持续改进.     

高职院校人才培养工作水平评估基本程序简介

高职院校人才培养工作水平评估正在各省、市展开。依据教育部评估方案的有关规定,以评估时间为序,以被评院校为对象,梳理出评估工作的基本程序,为高职院校评估工作规范化运行提供参考。     

基于平衡计分卡的我国高职院校绩效评估研究

随着我国高职教育的深入发展,建立起一套适合我国高职院校的绩效评估体系对于促进我国高职教育健康发展有着重要的现实意义.本文从我国高职院校的发展战略入手,依据平衡计分卡涉及的四个维度,深入研究了我国高职院校绩效评估的思路与评估指标.     

校企合作的高职院校教学质量评价研究

文章从高等职业院校人才培养工作评估、高职院校国家精品课程评审、高职高专教育精品专业评估,高职院校引进ISO9000质量认证体系等方面对高职院校教学质量外部评价现状进行介绍,从听课制度、教学督导制度、教学检查制度以及学生评教制度等方面介绍高职院校教学质量内部评价,指出了高职院校教学质量评价在质量意识、评价标准。高职特色、评价反馈等方面的问题。并提出了校企合作的高职院校教学质量评价的方法。     

浅议如何构建高职院校教师绩效评估体系

科学合理的教师绩效评估具有导向、鉴定、改进、激励、管理等功能。高职院校教师绩效评估兼具特殊性与复杂性等特点,构建有效的高职院校教师绩效评估体系,能够调动教师的工作积极性,最终促进高职院校的良性发展和教师的自我完善。