部分实验材料的培养

中学生物实验材料的选择,是学生实验成功与失败的关键,近年来,我们摸索到了一定的经验。     

师专应重视中学生物实验的研究

中学生物实验是中学生物教学内容的一部分.研究中学生物实验是师专生物系学生的学习任务之一,它对调动学生积极性、启发学生思维、培养学生的生物能力,有着重大意义,对师范生今后从事中学生物教学工作有极大影响.师专应重视对中学生物实验的研究     

浅谈生物学实验中的探究性学习

文章结合中学生物实验实例，着重就生物学实验教学中实验过程设计、实验材料选择、现象结果分析、思想方法迁移、评价体系改革这几个方面如何引导学生开展探究性学习进行探讨。     

中学生物教学中"植物细胞有丝分裂实验" 改进的探索

植物细胞有丝分裂是中学生物实验课的一个重要内容，本文是对实验的选材，方法改进的一种探索，通过实验得出豌豆是本实验比较可靠的实验材料。     

重视生物实验教学 提高学生实验能力

中学生物教材中安排了很多演示实验和分组实验，这些实验既贴近生活实际，又具有一定的理论研究价值。对于开拓学生的创新思维，提高学生的生存能力有着非常重要的意义，但在实际教学过程中，由于诸多原因，多数农村中学生物实验的开出率较低，严重影响学生创新思维的培养。     

中学生物探究性实验教学与学生科学素养的培养

阐述了探究性学习和学生科学素养的涵义,提出“探究性实验是学生进行探究性学习和培养学生科学素养的最佳手段”;同时,结合中学生物实验实例,探讨了中学生物探究性实验的教学策略,全面提高学生的科学素养水平。     

农村中学生物学实验教学的调查研究

罗源县中学生物实验教学现状的调查表明，学生实验和课堂演示实验在城乡中学之间存在着较大差距，实验员、实验室配置不全，仪器药品、实验材料和实验经费不足或缺乏是造成城乡差距的主要因素，调查和研究当前初中生物实验教学存在的问题，探讨和提出解决问题的途径和方法，将有助于提高教学质量，实现课改教学目标。     

重视课本中探究性实验的教学

生物课本中的探究性实验是很好体现探究性学习的一种途径，探究性实验是中学生物实验的重要组成部分。同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课本中的探究性实验也就成为生物，教材的重要内容，但是，由于有些探究性实验化费时间长、材料有限等诸多原因，不少教师未能充分重视课本中探究性实验的教学，也未能很好的指导学生课后去进行探究实验，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。[第一段]     

对新教材中学生物实验课程探索

目前，我国中学生物实验课由于各方面认识不足，经费短缺，教师素质参差不齐等诸多因素，造成对中学生物实验课不重视，学生动手能力较差。为此我们应重点堤高生物教师素质，重视实验教学。教师应从吃透教材、认真备课，提高学生的学习兴趣，激发学生的创造力。结合新教材，开拓新思路，促进中学生物实验教育教学改革。     

农村中学生物实验教学策略探微

农村中学生物实验教学仍存在诸多问题。作为农村中学生物教师,应了解农村生物实验教学现状,利用农村优势,通过变换实验课题、变更实验材料、拓展实验场所及实验方式等手段,有计划地开展生物实验教学,从而提高农村中学生物教学的质量。     

中学生物实验中的特殊试剂及配制方法

材料用具的准备是实验中的一个重要环节，而实验试剂的配制显得尤为重要。为了方便实验教学，确保中学生物实验正常开展，现将实验中的特殊试剂及配制方法简单介绍如下，仅供参考。     

谈中学生物实验教学中学生实验能力的培养

在中学生物教学中应注重实验教学,切实加强学生的实验能力。作为中学生物教师,应将培养学生的实验能力放在首位,鼓励学生敢想、敢做,使学生勇于独辟蹊径。     

农村中学开展实验教学的几点思考

农村中学生物实验教学仍存在实验设备与材料不足,但具备开展生物探究性实验学习的天然优势,学生与大自然有着亲密的接触,对大自然的动植物有着更多的了解,笔者任教多年,对生物探究性实验教学提出几点思考:1在上探究性实验课前实验材料准备让学生参与初中生物涉及到的实验材料较     

生物传统实验与学生设计实验的比较

中学生物实验教学模式可分为传统实验和学生设计实验.传统实验是学生按照教材已定好的实验目的、实验原理、实验方法和实验步骤,利用教师和实验员准备好的实验材料按部就班操作的一种模式.学生设计实验是教材只提出实验课题,而实验原理的运用,实验方法的采用,实验材料的选择准备,实验步骤的安排则由学生自己独立思考,独立完成的一种模式.本文拟从三个方面对两者加以比较.     

中学生物植物类实验中染色剂的应用及优化

中学生物实验教学是中学生物教学的重要组成部分,教师在中学生物实验教学中,科学优化和使用染色剂不仅有助于学生有效观察到相关的生物现象,增强他们对于生物实验探究的兴趣,更重要的是还能帮助学生有效地掌握相关实验技能与知识,提升他们的综合素养。本文就生物实验中植物类常用染色剂的使用以及优化做了论述,提出了自己的一些想法。     

新课改背景下中学生物实验教学探讨

实验是生物教学实施直观教学的重要手段,是学生学习生物学的重要渠道。内容形式多样化、实验生活化、组织灵活化、教学功能多元化是新课程条件下中学生物实验设计的显著特点。从该特点出发,新课程中学生物实验教学要由教师演示向学生动手实验转变;要注重走进生活进行实验,培养学生学以致用的科学意识;要发挥实验的育人功能,培养学生的科学素质。     

光学显微镜的相关知识在习题中的运用

显微镜作为中学生物实验中最常用的仪器，能否正确使用，直接关系到许多生物实验的成败。指导学生正确使用显微镜和运用相关知识，应是中学生物实验教学的一项重要内容。笔者在生物教学实践中，通过对学生使用显微镜操作过程的观察，并根据学生在显微镜知识点的检验时反映出来的一些问题，对相关知识及习题进行总结和整理，供同行参考。     

巧用实验材料改进生物实验

在中学生物实验课中,实验材料的选择和实验方法存在着多样性。有的实验可采取比教材要求更好的实验材料和实验方法,使实验方法更简捷,实验效果更明显。 1.初、高中实验中,均有唾液淀粉酶的应用。实验所用唾液,可用漱口水来代替。学生用自备饮用水漱口,     

生物实验教学的一般程序和基本原则

实验操作既能锻炼学生的动手能力，又能培养他们对该学科学习的浓厚兴趣。因此，依据中学生物新课标要求，结合学生实际，借助实验教学来创设教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作技能，使学生牢固掌握所学知识就成了每一个生物老师应该完成的教学任务。然而，中学生物实验教学因其对象、条件、教学目标等各个方面的要求和特殊性，笔者认为应遵循一定的程序和原则。     

浅谈高中生物基本实验改进方法

生物学实验是中学生物教学的重要组成部分。随着教材的改进,实验占的比例越来越重,然而,地处山区的学校受很多外界因素的限制。本文从有关实验中的材料选取与处理、装置与用具、方法步骤等方面的改进和实验中的拓展作一小结介绍,使山区学生受益。