浅议学生评价结果解释与反馈

在以往的学生评价实践中有一种错误的倾向,认为评价就是为了给学生排序提供依据,结果给学生造成很大压力,带来了严重的负面影响.造成这种情况的一个不可忽视的原因在于我们误用了评价(主要是考试)的结果,过分地强调了评价的选拔功能,而忽视了评价的诊断功能、教育功能和发展功能,恰如日本教育评价专家梶田睿一所指出的那样,"无论是考试还是成绩评定,现在的教育评价都带有只是依据某一期间的教育成果来确定与他人比较中所处位置的浓厚的审定总括性质,而对教育活动本身的改善却不起任何作用.     

学生评价结果的解释与反馈

为了给学生排队提供依据而进行的学生评价往往会给学生造成极大的心理压力，带来严重的负面影响。产生这一问题的一个不可忽视的原因在于我们误用了评价（主要是考试）的结果，过分强调了评价的选拔功能，而忽视了评价的诊断功能、教育功能和发展功能。日本教育评价专家梶田睿一指出：“无论是考试还是成绩评定，现在的教育评价都带有只是依据某一期间的教育成果来确定与他人比较中所处位置的浓厚的审定总括性质，而对教育活动本身的改善却不起任何作用。所以，教育评价在多数场合下最终只能起着各种意义上的分等划类的作用，没有成为具有教…     

发挥小学学科考试的最大功能邵陈标

改革学生考试和评价方法，已成为推进素质教育的一个突破口。教育部在《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中重申“小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制”。长期以来，在“分数至上”的人才观和质量观的影响下，过分强调考试的选拔功能，考试往往成为唯一的评价手段，分数成为唯一的评价标准，考试被异化为追求的目的，极大妨碍了学生身心的全面发展。小学各学科的考试和评价，必须以学生的发展为出发点，以提高学生个体能力水平为归宿，这就要进一步发挥考试的反馈、引导功能和评价、激励、发展功能，真正利用这一教学评价手段为提高教育质量服务。因为从某种意义而言，考试结果是一种来自于学生的信息反馈，对教师、学生都有一定引导功能。     

档案袋评定：学生评价的有效途径和实施策略

档案袋评定有利于学生评价功能的多元化。传统的学生评价，过分强调评价的甄别、筛选功能，把它作为评价的出发点与归宿。它强调学校教育是一种为少数学生服务的选拔性教育，学生评价被扭曲为考试、打分、排队、甄别与选拔，仅仅关注学生的学习成绩，而忽略了学生其他方     

浅议物理教学中的学生评价

教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行性的科学手段，通过系统地收集信息、分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。传统教育观对于学生评价偏重鉴定、考核，表现为重考试结果，轻过程管理，导致作弊现象屡禁不绝。现代教育观则强调反馈、矫正，即评价的调控功能。在教育的过程中，全面评价学生的现状，为教育决策提供信息和依据，改善教育过程，提高教育质量。     

让考试回归本原/强化诊断功能促进教学相长

考试作为教育教学中一个重要环节，是一种教育评价活动，是根据考试目的的需要，对学生的素质水平进行测试、甄别和评价的一种社会活动。具体操作中，按考试的类型、目的的不同，考试所凸现的主要功能与不同。而当前，考试的目的、功能等都出现了不同程度的异化现象。如何让考试真正显现其本身的作用，体现出教育教学的真正价值，还教育一个真实的存在状态？答案的唯一的——让考试回归本原。[编者按]     

“高中政治课教学与考试评价”课题实施方案

一、本课题研究的理论价值和实践意义 1．理论价值 《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”面对江苏省高考自主命题，教材的编写与使用面临重大变化的新形势，考试作为一种较为严格的具体评价方式，政治科考试改革为课堂教学的导向无论其功能和价值，还是考试的内容、考试的方式，以及对考试结果的处理甚至对升学考试制度及对推动课堂教学的发展，都是未来教育发展的需要。最大限度地介入学生的成长过程，真正发挥科学评价在促进学生的发展方面的作用，以科学的教育发展观引领教育的健康前行。     

对小学语文考试改革的思考与探索

<正>小学语文考试与评价是素质教育的重要组成部分,对语文教育教学活动起着导向和制约作用,现行考试评价制度与当前实施素质教育、推动基础教育课程改革还存在着一定的差距,给学生的发展带来很多问题。这些问题集中表现在:过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能;过分关注结果的评价,而忽视了对过程的评价;评价内容过于注重学业成绩,而忽视对学生综合素质的评价和全面发展的评价;评价的方法也比较单     

以考试改革支撑语文课改

众所周知,目前教育行政部门对学校的评估和学校对教师业绩的评估,往往把学生卷面考试的成绩作为主要依据.而把卷面考试作为唯一评价方式有很大弊端,比如:难以考查到学生的语文实践能力,不利于学生创新精神和能力的培养,容易挫伤学生自信心.由于考试这一评价方式的导向功能,许多有志于课改的同志只好走回头路.     

关于小学考试改革的分析与思考

一、对考试的功能、考试改革的价值以及所依赖的条件的理性思考１．考试的功能考试在当代学校教育中具有特定的意义和价值。一方面,作为学生反馈学习状态、教师调控教学过程和学校监控教育质量手段的考试,有着评价的功能;另一方面,它又具有为高一级学校和社会筛选与鉴定适用人才的选拔功能。就这两种功能而言,评价功能与小学教育的性质、任务有较强的一致性,而选拔的功能的表现性较差。这是因为在义务教育阶段,尤其是小学教育阶段,由于学生可以全部升入到高一级的学校,而无需通过考试来进行选拔,因而小学考试应作为评价的工具,而…     

发展性考试评价：考试改革的一种新实践

长期以来，在应试教育推动的下，许多学校把书面考试作为学生课业和心智发展的唯一测评手段，而且考试设计和考试方法多局限于那些能够用纸笔材料加以测评的知识技能．对于那些没被测到的或者难以用纸笔测到的高级心智技能，则在日常教学中不够重视。同时，学校考试评价只重视考试结果量化的分数表达．不重视分析研究每个学生的试卷，不重视学习过程和发展进步在质性方面的描述评价；只重视x,l-认知领域可测性内容的考试测量，忽视了学校教育目标的广泛性和学习内容的丰富性；只重视用抽象概括化的考分来评价学生的学习结果．不重视采用多种方法对学生发展进步作实质性的描述评价：只注意学习的共性目标．不重视对学生学习特点、发展进步以及潜能结构作个别化的评价。其严重后果．是赋予了基础教育所不应有的强烈的竞争性和筛选功能。并导致了学生知识结构褊狭，善于考试而缺乏适应性和创造性，缺乏生活能力和动手能力。但是。有学校教育就应有考试，教育不能没有考试．人类的发展、社会的进步都离不开考试。考试是课堂教学活动中必不可少的教学环节．考试是教育教学评价的重要手段。考试本身没有错。     

发展性学生专业能力评价模型与操作构想

一、中等职业教育学生专业能力评价的现状我国中等职业教育尽管有了多年的办学经验,但是在学生评价方面,除了增加学生所学专业相关工种的等级鉴定以外,其他方面基本上沿用了普教的做法。在这种学业评价思路下,中等职业学校在学生考试上会出现什么情况?据不完全统计,在一些工科类学校,在考试方式上,大部分是纸笔考试,而在纸笔考试中,60%左右是闭卷考试,实操考试不到30%;在考试结果上,不及格人次几乎与人数趋平,不及格人次最多的科目是专业基础课和专业课。造成上述情况的原因固然是多方面的,但是,有一个因素是值得考虑的,那就是评价的取向。…     

国外中小学毕业成绩评定办法

中小学考试主要有以下基本功能：选拔功能，诊断功能，鉴定功能，导向功能。此外还有对学校及教师管理考核功能，教育质量监控的功能等［１］。随着学生的主体作用在教学活动中越来越受重视，传统的考试评分办法在评价中的局限性日益显示出来。一些国家为了确保教育质量，建立了国家教育标准，考试形式日趋多样化，学生学业成绩评定实行等级分制也成为重要的潮流。 一、考试形式日趋多样化 西方发达国家对作为教育质量监控的考试采用了标准化的形式，由国家制定统一的教育标准。如美国在提出２０６１年计划后于１９９３年出版了《科学素质的…     

打破常态分布——教育选择功能的依据

从孔子弟子三千，圣贤七十有二，到隋唐科举制度的盛行再到现代的标准化考试的广泛应用，教育无不体现择优取“仕”，充当选拔的工具。其中，教育在发挥选择功能的同时，人们无形之中遵循这样一条规律：学生的成绩是两头的（好的和差的）较少，而中间的较多。“两头小，中间大”常态分布曲线，无论教师是否知道，而在给学生评定分数时大多数遵循这个规律，倘若一次考试学生都取得好的成绩，那些考试专家们必定会用一些术语，如难度小、无区分度等大加批判。牵动千家万户的高考，只仅仅体现教育的选择功能，而片面重视考试必然忽略学生的发展…     

让考试不再成为学生的负担

考试作为评价学生学习效果的一种手段,有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能,理应成为学生学习世界中的亲密朋友。然而在很长一段时间里,考试成为一种残酷的象征,有的学生非常害怕考试,给学生造成了极大的心理负担。随着新课程的实施,作为数学教育评价主要方式之一的考试,如何体现新课程理念,如何促进学生更健康、持续的发展,让考试不再成为负担,笔者结合南康市近几年来考试命题改革     

高职院校学生学业评价存在的问题及对策

学校的评价方法是促进教育目标实现的主要手段。高职院校对学生的学业评价也决定着高职培养目标的实现。但是，长期以来我国许多高职院校都照搬了普通教育的学生评价模式——单一的考试评价，无法真正实现高职教育的培养目标，也给高职院校的管理带来了一系列无法解决的问题。本文探讨了单一考试评价给高职教育带来的弊端，并在此基础上提出解决对策。     

电子学档：一种面向过程的评价手段

传统的面向结果的评价强调评价的甄别功能，只要求学生提供问题的答案，以标准化考试的分数对学生分等、排队，而对学生是如何获得答案的、学习的过程如何、学生在学习过程中采用了什么策略、习得了什么能力却无任何要求。传统的评价使我们的教育陷入了只注重选拔人才，而非培养人才的误     

改革考试命题 促进教学改革

一、问题的提出 前十年目标教学教改实验在教育教学评价方面的突出成就：一是树立了新的教学评价观念，让教学评价由选择适合教育的学生变为选择适合学生的教育，二是在评价实践中突出了过程性评价，建立了一套强调诊断、反馈、矫正功能，服务于教学改革的新的评价机制。 　　“九五”期间对该课题的深入研究，正值应试教育向素质教育的艰难转轨之中。在我们这个考试传统根深蒂固的国家，考试在评价的各种活动中仍占有主导的地位，这尤其表现在决定学生人生之路的几个特别关口上。国家总督学柳斌同志就曾明确断言：“没有考试制度和考试方法…     

让音乐考试成为学生表现的舞台

音乐学科的考试是对学生一个学期所学内容的一种评价方式。而评价是课程标准实施的重要环节,也是对课程标准实施的可行性、有效性、科学性以及教育价值认定的依据,是评价课程目标和教学计划以及教学内容实施效果的依据,是评价学生学习提高和教师教学效果的依据。评价的目的是促进每一个学生的发展和未来,因此评价的方式方法就显得尤为重要了,我们也希望通过音乐考试达到对教师和学生的一种促进作用。     

对高校考试问题的认识与思索

考试是高等教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能，一是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况；二是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。考试还是检测校风、教风、学风的重要窗口，是学校教育管理水平的集中体现。一、高校考试工作中存在的问题１．考试的形式高等学校通常所采用的是传统考试和标准化考试两种。传统考试包括开卷考试、闭卷考试及口试、设计、实践考查等。开卷考试由于没有统一的答案，会给…