究竟错在哪里──巩固练习分数应用题课堂纪实

数学练习课上,遇到这样一适题：小明红高168厘米,比小步高,小方身高多少厘米？这道题本来很简单,列方程为X×（1）=168,X=144。爱提问题的A生发雪运：“老师,能不能这样想,小明身高比小方高,小方身高就比小明矮,也就是小方身高是小明的,所以小方要高就用168×我没有马上表态,而是向同学们征求意见,同学们小声议论起来,许多同学都同意A生的看法。这则,B生友它适：“A生做居不刘,‘’SX（‘了）一140（厘米）,而不罡144厘米,所以不对。”同学们I即拿起笔育了起木,一会儿,大家都表示A生的做法不如。数学课代表C生发它…     

魔鬼教练

鲍老师是我们六年级的体育老师。他身高1米88,皮肤黝黑黝黑的,看上去有点像印地安人,同学们都叫他“魔鬼教练”。他还有一句口头禅:“生命在于运动!”     

“魔鬼”教练

王老师是我们六年级的体育老师。他身高一米八二，皮肤黑黑的，精精瘦瘦的，看上去有点像非洲国际友人，同学们都管他叫“魔鬼教练”。他的口头禅是：“生命在于运动!”[第一段]     

“茁壮成长“的苦恼

过完夏天,晓珂就得上初三了,这是令所有家长和学生都紧张的一个阶段.然而,一直喜欢读书、喜欢上学的晓珂,越来越害怕上学了.她怕同学们用异样的眼光看她,更怕同学们嬉皮笑脸地叫她“小胖墩“、“猪猪“、“圆白菜“.这一切都是因为她的身体比同龄的同学发达,她今年才14岁,身高160厘米,体重却达到了66公斤,而且还有“茁壮成长“之势.……     

“平均数问题”课堂实录及评析

师：老师发现同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高?(五位学生汇报身高：149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、142厘米)     

浅谈数学教学中创新意识的培养

一、适时创设情趣 ,孕育创新意识兴趣是学习自觉性的起点 ,是智慧、灵感的源泉 ,小学生如对数学产生深厚的兴趣 ,就会产生强烈的求知欲。如教学比的意义时 ,上课始我就有意地提出了这样的问题 :同学们 ,比在我们日常生活中有着广泛的应用 ,就我们每个同学的身上也有几处有趣的比 ,你想知道吗？那一双双渴望的眼睛看着老师 ,异口同声地说 :“想。”抓住这一契机 ,紧追学生的思维 ,我风趣地说 :“同学们 ,你两臂伸开的长度与自己身高的比大约是１∶１ ;你的胸围周长和自己身高的比大约是１∶２ ;你脚的长度与自己身高的比大约是１∶７ ;绕拳头…     

“平均数问题”课堂实录及评析

师：老师发现，同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高？     

“平均数问题”课堂实录及评析

【实录】一、激活经验,初步感知“平均数”师:老师发现,同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高?(五位学生汇报身高:149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、142厘米)师:根据这些数据,你能估计一下这五位同学的平均身高是多少厘米吗?生1:我估计可能是142厘米,因为平均身高应该接近中间身高。生2:我估计可能是141厘米。因为最高的与最矮的相差17厘米,所以,我想平均身高应该与最高身高相差8.5(17÷2)厘米,所以是149-8.5≈141厘米。生3:我想可能是140厘米,但我说不出理由。师:大家的猜想很丰富,也很真实。究竟这五位同学的平均身高是多少…     

“茁壮成长”的苦恼

过完夏天,晓珂就得上初三了,这是令所有家长和学生都紧张的一个阶段。然而,一直喜欢读书、喜欢上学的晓珂,越来越害怕上学了。她怕同学们用异样的眼光看她,更怕同学们嬉皮笑脸地叫她“小胖墩”、“猪猪”、“圆白菜”。这一切都是因为她的身体比同龄的同学发达,她今年才14岁,身高160厘米,体重却达到了66公斤,而且还有“茁壮成长”之势。     

遇到“大欺小”时应该怎么办?

在日常的学习、生活中,同学们可能会遇到这样的情况:一些高年级的学生倚仗身高体壮,抢走低年级同学的钱物;班上的同学丢了钱,老师让同学之间互相搜身;学校收书费,为防止收到假币,老师让学生在钱币上写上交钱人的名字……同学们会问:这种种行为属于什么性质?遇到类似的情况时应该怎么办?为此,“少年法廊”栏目开办了一个小小的“法律援助站”。同学们遇到了不明白和难以解决的问题时,可以写信告诉我们。我们将请资深的法律界人士进行解答,以期对同学们有所帮助。     

"巨人"杂谈——《音乐巨人贝多芬》实录片段

师：请同学们大声朗读标题,看看哪个词应该重读？（生齐读标题,很整齐地重读“巨人”。） 师：怎样的高度才称得上“巨人”呢？如果找个参照你们会选谁？ 生：（齐声）姚明。师：姚明身高多少？     

"平均数问题"课堂实录及评析

一、激活经验,初步感知"平均数" 师:老师发现同学们又长高了不少.谁愿意告诉大家自己的身高? (五位学生汇报身高:149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、142厘米.) 师:根据这些数据,你能估计一下五名同学的平均身高是多少厘米吗? 生1:我估计可能是142厘米.因为平均身高应该接近中间身高.     

多地儿童坐地铁免票身高提至1.3米

近来,一则和同学们密切相关的新闻在各大媒体刷屏。最近一两年来,北京、重庆、天津、广州、南京等多地轨道交通和公共汽车都对儿童免票规定进行了修改,将儿童免票身高标准从1.2米提高为1.3米。同时,新规没有限制免费乘坐的儿童人数,这意味着“二孩”“三孩”家长今后带孩子乘坐地铁时,所有符合身高规定的儿童都能享受到免票优惠。出台这样的规定,是因为我国儿童平均身高不断增长。根据国家卫健委发布的《中国居民营养与慢性病状况报告(2020年)》,2020年,中国6~17岁未成年男性和女性平均身高较2015年分别提高了1.6厘米和1厘米。     

“平均数问题”课堂实录及评析

一、激活经验,初步感知“平均数”师:老师发现同学们又长高了不少。谁愿意告诉大家自己的身高?(五位学生汇报身高:149厘米、146厘米、136厘米、132厘米、14厘米)师:根据这些数据,你能估计一下五名同学的平均身高是多少厘米吗?生1:我估计可能是142厘米。因为平均身高应该接近中间身高。生2:我估计可能是141厘米。因为最高的与最矮的相差17厘米,所以,我想平均身高应该与最高身高相差8郾5厘米,所以是149-8郾5≈14厘米。师:究竟五位同学的平均身高是多少,你有没有办法来验证自己的猜想?(自主验证,全班交流)生3:(149+146+136+132+142÷5=141(厘米…     

感恩他人 快乐自我——江苏淮安周恩来红军小学开启“感恩”主题教育活动

诗歌朗诵《母亲的赞歌》,一起感怀伟大无私的母爱;故事《男孩与苹果树》、课件《感恩的心》让同学们懂得了珍惜今天来之不易的幸福生活;大合唱《感恩的心》教会同学们从小事做起,多关心他人……近日,江苏省淮安市周恩来红军小学五(1)班教室里暖意融融,一堂"点亮感恩之灯"主题班会正在进行。在班会上,小主持人进行了调查,询问同学们是否知道父母的生日、体重、身高、爱好等,同学们纷纷举手回答。同学们在老     

最重的人

从这学期开始,我担任课改新课程《品德与生活》的教学。有一课是《我的身体》,通过开展用笔画、用粘土捏、量体重和身高、测体温等多种活动,使学生对我们的身体有一定的认识。这天上课,我拿着人体秤和身高仪,兴冲冲走进了二年级5班的教室。对于我的到来,同学们都睁大了眼睛,格外好奇,小嘴巴叽叽喳喳地讲个不停。“老师,你拿的是什么东西?”“老师,今天上课玩什么呀!”对学生的各种表现,我故作神秘状:“嘘!呆会你们就知道了!”我迅速导入新课,随即告诉大家要量一量全体同学的身高和体重。“你们想知道老师有多重吗?谁来帮我量一量?”我拿出了…     

同学们自排座位的启示

案例:高一下学期刚开始,一个班级50多名同学,几乎有三分之一的同学提出了各种各样的理由要求调换座位。新生入学时,排座位基本上是按照同学们的身高,     

“成长的快乐”（小学数学第三册）

一、比比谁最高 师：小朋友，告诉大家一个好消息，学校准备组织班级歌咏比赛，为了在比赛中取得好成绩，我们需要统一定做服装。但老师现在有一个问题，不知道同学们的身高，怎么去买衣服呢？ 生：我们自己量身高。 师；真能干，那你们测量自己的身高时用什么长度单位呢？ 生：用米或厘米作单位。 师：真聪明！现在请各小组长负责本组组员身高的测量工作，组长做好记录。比一比哪一组组织得最好，量得最准。先测量完的小组还可以量一量其它物体的长度。 学生分组活动，教师根据学生汇报，在黑板上画“正”字做好记录。 师：请看黑板，班上…     

世界最高是多高

同学们的身高每年都在增长,自然界中动物、植物的高度每年也都在发生变化,那么作为世界之巅的珠穆朗玛峰的身高是否会变化呢?它变高了还是变矮了?2005年,中国重测珠峰高度测量登山队的叔叔阿姨们于5月22日11时零8分胜利登上世界第一高峰珠穆朗玛峰,因为他们要重新测量珠穆朗玛峰的身高,预计新的珠峰高度将在2005年8月底向全世界公布。     

王夏夏:小清新风扑面来

Q:跟大家打个招呼吧。A:大家好,我是来自上海市曹杨职业技术学校宾服专业二年级的王夏夏,是学校礼仪队队员。我嘛,是一个比较活泼的女孩,喜欢听音乐,也喜欢跟同学们一起打闹。很高兴认识大家!Q:对于自己的身高有什么要说的吗?A:我身高173厘米,虽然很多人见到我都会说"你好高啊好高啊",但我并不觉得这有什么特别的,身高和长相