巧用PowerPoint做“板书”

PowerPoint是用于演示文稿的幻灯片制作软件,其友好的界面和强大的编辑功能特别适用于制作融声音、图像、文字于一体的语文课件。巧用PowerPoint做板书,可以大大地增强语文教学的感染力。     

论语文课堂中粉笔板书的作用

多媒体在中小学语文课堂中的运用已经蔚然成风,其优点已经得到大家的充分肯定。然而盲目之风也随之兴起,不少人逐渐形成一种片面的认知方式和评价机制:凡是语文公开课不用多媒体的都是传统的、守旧的;凡是语文示范课和观摩课不用多媒体的都不具示范性和现代性;凡是语文优质课评比不用多媒体的都不是"优质"的。畸形的认知方式和评价机制给语文教学带来了新     

浅谈粉笔板书在嵌入式理论课教学中的应用

本文简要分析了嵌入式理论课教学的特点,讨论了粉笔板书和多媒体课件教学媒介的特点和优缺点,提出嵌入式理论课教学中以粉笔板书为主,辅以多媒体课件,发挥了粉笔板书的课堂互动性和灵活性,对嵌入式理论课教学具有一定借鉴价值.     

“粉笔头”的往事

＂勿以善小而不为,勿以恶小而为之!＂每每拿起粉笔在黑板上板书时,我都不免想起当年数学老师对我的谆谆教诲。不知从何时起,班里流行起了打粉笔仗。起先大家是拣老师用剩下的粉笔头,时间长了,     

让粉笔板书回归课堂

多媒体为教学注入了活力,让课堂更加便捷、高效。但在实际教学中,我们发现越来越多这样的现象：教师利用课前准备好的多媒体课件,按照事先设定的程序点击鼠标和键盘,一堂课就＂大功告成＂。这样的课堂往往存在画面晃动过快、操作频率过高、学生机械听讲的弊端。许多教师的课上很少出现传统的粉笔板书,黑板上简略得只有授课题目,有的甚至＂零板书＂。事实上,我们完全可以针对不同教学内容,重拾朴实的粉笔板书。     

浅析存活在多媒体教学罅隙中的粉笔板书

当前,多媒体教学在教育系统中得到了广泛的应用,并有一种被夸大和吹捧的趋势。而传统的“粉笔+黑板+嘴巴”的教学模式正面临着严峻的挑战,粉笔板书正面临着被挤出课堂的威胁。通过从学生身心发展和教学效果两个方面对多媒体教学和以粉笔板书为主体的教学所做比较和分析,可突显粉笔板书在教学中有着不可替代的作用。     

浅析存活在多媒体教学罅隙中的粉笔板书

当前,多媒体教学在教育系统中得到了广泛的应用,并有一种被夸大和吹捧的趋势.而传统的"粉笔+黑板+嘴巴"的教学模式正面临着严峻的挑战,粉笔板书正面临着被挤出课堂的威胁.通过从学生身心发展和教学效果两个方面时多媒体教学和以粉笔板书为主体的教学所做比较和分析,可突显粉笔板书在教学中有着不可替代的作用.     

多媒体课件不是“万能钥匙”

<正>时下,用多媒体课件辅助教学是一件特别时髦的做法,大有"多媒体课件是万能的,上课万万不能没有课件"之势。很多教师,一堂课,恨不得每个步骤、每个环节、每一举手、每一投足都用课件来配合,图文声像几乎武装到了"牙齿"。教师只是机械地敲敲键盘、点点鼠标,成了课堂上的"放映员",学生成了"观众"。课堂上缺少了教学中最为精彩的生成,少了应有的灵气与活力,课堂陷入僵化状态。其实,多媒体课件以其图文声像并茂的特点,确实弥补了传     

课件制作中“朦胧”效果的实现

随着电脑的普及，多媒体创作工具Authorware凭借其强大的功能，成为很多教师的首选。但单纯依靠Authorware是无法作出合乎心意的课件作品的。笔者在制作过程中，发现Authorware与其他软件（如Pho－toshop、３Dmax等）结合，能发生神奇般的效果。如课件的片头或片尾呈现一幅图片（或动画、影片）之后背景音乐响起，屏幕上出现蒙着薄纱的介绍性字幕，那有多惬意呀。想实现上述效果其实不难。让我们一起动手吧。一、首先打开Authorware软件，引入显示图标，双击打开，导入一幅已完成的图片（动画、影片），确定其大小。二、①打开Photoshop…     

高校多媒体与板书的关系

板书是在教育领域中最长久也最常用的信息展现方式,但随着信息技术的不断发展,多媒体设备在教育领域中的运用也更加广泛,两种信息展示方法各自有其特点。所以在教学过程当中,我们要将板书与多媒体教学方式结合,提升教学效率。特别是在高校教育方面,高校知识大多倾向抽象化、复杂化,所以只有让教学信息的展示更加全面、完善,才能提升高校教育的实效性。     

教学中的粉笔板书不应被替代

粉笔板书是教师教学语言的再现,是凝固的教学语言,对学生的学习、记忆,起着重要的作用。教学过程中,粉笔板书是不可或缺的重要手段。但是,随着现代化教学设备的普及,有些人过分的热衷于电脑、多媒体教学设备的使用。忽视甚至以此替代粉笔板书这一传统的教学手段,是不妥当的。     

语文课堂中多媒体板书与传统板书的融合

随着时代的进步与科技的发展,多媒体技术全面进入语文课堂,极大改变了语文教学板书的构成状况,对语文教学内容与方式产生了很大的影响。解决当前语文课堂中的板书运用问题,应当以多媒体板书与传统板书的融合为视点,用多媒体板书创设教学情境、吸纳教学资源、带动课堂效率,用传统板书概括教学内容、呈现生成资源、彰显语文教学的人文特性。     

多媒体与板书在结构力学中的融合统一

目前结构力学授课现状:内容多,课时少.采用多媒体授课方法,可弥补学时紧张、课堂教学枯燥等不足.围绕多媒体和传统板书存在的问题,提出相应的应对策略.结合多年教学实践提出将两者有机融会贯通在一起,优势互补,提高课堂教学水平.     

教学基本功在退化教师板书如“蟹爬”

老师集中补课，学习如何写板书。震旦教育集团本学期给旗下的教师开了一门新课程，负责主讲的徐嘉平昨日对记表示，青年教师板书差已经是普遍现象。     

探讨课堂教学中板书与多媒体的结合方式

在课堂教学中,如何实现课堂教学中板书与多媒体两者在教学中的有效结合,是值得重视的问题。本文首先分析了课堂教学中板书与多媒体的各自优势与不足,探讨板书与多媒体的结合模式,提出在教学中两者结合的方法和技巧。     

传统板书与多媒体的结合策略

<正>当下的历史教学能最大限度地利用现代化的信息处理技术,复原历史的原貌,"再现"历史的过程,使学生"闻其声,见其形,临其境"。渐渐地,多媒体教学成了中学历史课堂的主宰者,传统板书在此时被慢慢地遗忘。然而,中学历史课堂板书的本质是"中学历史教师充分发挥其知识、智慧、思想等主体要素,根据历史学科特殊性,依据教学目的与教学内容建构教学信息,并借助一定的教育影响与学生交流合作,帮助其有     

消失了的“板书”

张艺谋导演的电影《一个也不能少》,曾经感动了无数的人,其中有个情节最让我难以忘怀——由于孩子们发生争执,一盒粉笔被摔落到地上,碎成了短小的粉笔头,时间在那一刻停止,所有的孩子泪流满面。因为没有了粉笔,在那个山村小学就意味着教学的中断,就意味着知识的断流。     

黄色的粉笔

那天执教的是《和时间赛跑》一课。 这篇课文说难也不难,只要能让孩子们在读中体会到作者的内心感受,从而懂得珍惜时间就够了。因而我所设想的,就是通过课题质疑来引发引领全文学习的问题—会什么要和“时间”赛跑。甚至为了突出“时间”一词,我在设计的时候便思量着,要换一种颜色的粉笔板书加以凸显。