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计算机网络辅助大学英语写作阶段实验报告 总被引:6,自引:0,他引:6
传统的英语写作训练难以激发学生的写作兴趣 ,因为他们的写作是被动的。利用计算机网络辅助写作教学 ,学生的写作热情和兴趣倍增。本文通过阶段实验所得出的结果 ,论述了如何利用计算机网络辅助大学英语写作教学 ,结果表明利用网络既能充分发挥教师的主导作用 ,又能充分发挥学生的主体作用 ,学生英语写作水平大大提高 相似文献
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鲁平平 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):24-24
随着高等职业教育的发展,高职英语写作教学的重要性更加明显,由于很多学生对英语写作缺乏学习兴趣,基本处于"被动写作"、"痛苦写作"的境地,所以严重影响了高职英语写作教学的有效性。鉴于此,就英语写作教学中激发学生写作兴趣的有效对策进行探讨,旨在让学生在寓教于乐的课堂氛围下,提高英语写作兴趣,激发学生的写作潜能。 相似文献
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兴趣是最好的老师,要想提高初中学生的英语写作能力,就必须重视培养学生对英语写作的兴趣,特别是在练习写作的初期。因此老师在教学生写作时要动脑筋、想办法,调动起每个学生的积极性。让他们都能积极地参与写作而不是被动地完成任务。本文结合多年教学经验谈谈如何激发学生的英语写作兴趣。 相似文献
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笔者任教语文多年,自认为学生中普遍存在一种现象:一听到写作文,就大呼小叫,愁眉不展,完全将写作文视为洪水猛兽,十分被动地去完成教师布置的写作任务.如何变被动为主动,提高学生的写作水平呢?我认为最重要的是教师要千方百计地激发学生的写作兴趣.使学生从"要我写"变成"我要写""我想写".正如孔子说的"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."笔者自创了一套写作方法,美其名日:作文写作兴趣叠加法.简单的说就是:写作要"兴趣"+"兴趣"+"兴趣". 相似文献
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英语写作应注重学生良好的写作习惯和写作兴趣的培养,尽量避免以应试为目的的书面表达训练,但在传统的初中英语教学模式中,教师的写作教学往往侧重于考试前的书面表达强化训练,致使学生一提到写作课就头疼,处于被动写作的状态中。 相似文献
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陈彦明 《语文学刊:高等教育版》2014,(2):135-136
小学是人生的启蒙阶段,作文是培养学生创新意识和观察能力的重要学科,作文教学想要得到一定成效,语文教师必须培养学生的写作兴趣,让学生写作从被动学写为主动学写,但由于作文“文邹邹”的特点,并不受到学生的喜爱,激发学生的兴趣成为作文教学的关键. 相似文献
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众所周知,学生写不好议论文原因之一是写作心理欠佳。写作时的消极心态,使得多数学生的写作过程跟主观情感活动相脱离。议论文写作趋向恶性循环:作文时被动、消极心态→作文质量劣化→教师评价降低→学生写作兴趣减弱→作文时被动、消极。如何优化写作心理?同行们见仁见智,各显神通,但我以为能产生“速效”的莫过于情景创设。它能迅速激发学生的情绪,使写作成为一种自觉活动。下面结合实例,谈点做法: 相似文献
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<正>叶圣陶先生曾说:"写作的根源是发表的欲望,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。"可见,激发写作兴趣,使学生乐于写是作文教学的关键。头痛于作文的学生,是因为作文激不起他们的兴趣,兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写。教师在训练过程中,应始终注意通过多种方式,着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感,使他们乐于观察、乐于写作。 相似文献
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潘义忠 《中国教育技术装备》2010,(31)
1目前的作文教学与新课标的距离
新课标非常重视写作的兴趣和良好习惯的培养,重视写真情实感和有创意的文章.而目前的作文教学学生没有兴趣,与教学评价相距甚远.学生怕写作文,写作已成了许多学生的心理压力.主要原因是学生对写作缺乏成功的经历,失去兴趣.教师在作文教学中往往又忽略学生的主体性,作文前被动地接受教师的理论指导,没有动笔前积极思考、努力搜集素材的竞争. 相似文献
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专家指出:“兴趣是最好的老师。”写作兴趣是写作活动赖以产生、持续和强化的最切近的动力源泉。当学生对写作产生兴趣时,他们就能积极主动、坚持不懈地练习,并把别人感到是负担的写作活动当做一种乐趣或需要;当学生对写作没有兴趣时,就会被动、应付、不自愿地进行。俄国大教育家乌申斯基曾说:“没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。” 怎样培养学生的写作兴趣呢?教育经验和有关研究证明:在学生缺乏学习动力没有明确学习目的的情况下,把学习目的与生活目的相结合,可以成功地激发学生的学习兴趣。 (一) 即… 相似文献
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刘慧 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(1)
俄国教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,只会扼杀学生探索真理的愿望。”兴趣是学习的最佳动力,用兴趣法激活作文教学,能使学生对写作产生浓厚的兴趣,变被动学习为主动学习,并养成良好的写作习惯,形成较强的写作能力,从根本上提高学生的自身素质。 相似文献
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《语文课程标准》强调要让学生留心周围的事物,且乐于书面表达,这样才能增强习作的自信心。学生只要有了写作兴趣,就能变被动为主动,从“逼我写”到“我想写”。那教师应怎样培养学生的写作兴趣呢? 相似文献