共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
2.
初中物理教学对学生质疑能力的培养,有利于激发学生的创造性思维,有利于深入钻研物理知识,对物理产生兴趣。因此,在初中物理教学过程中有意识地培养学生的质疑能力是非常必要的。 相似文献
3.
4.
新课标强调教学过程中注重培养学生的能力,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。要培养学生的创新精神和实践能力,物理是一门以观察和实验为基础的科学,在物理教学中教师可以通过多种教学手段培养学生的创新精神和实践能力。在此作者结合自己在教学工作中的一些尝试,从以下几方面探讨物理教学对培养学生创新能力的作用。 相似文献
5.
创新教育是素质教育的核心,而质疑是培养学生创新能力的重要手段。在物理教学中培养学生的质疑能力首先要建立民主和谐的师生关系;其次发挥教师的引疑作用,打好学生质疑的基础;再次,教给学生质疑的方法,引导学生自学质疑。在物理教学中只有培养学生质疑的能力,才能提高学生的创新素质。 相似文献
6.
7.
姜伟 《新课程导学(上)》2014,(32)
正教育的根本目的在于培养学生的创新能力,而创新归根结底来源于学生面对问题时的质疑意识,这就需要我们教师在教学中不断给学生呈现引发学生兴趣的问题,激活他们的质疑能力。物理作为自然科学中的基础学科,对于培养学生的创新意识更具有独特的作用,因此在物理教学中,更需要不断培养学生的质疑能力,让学生在物理课堂中养成敢于提问、善于创新的本领。本文结合物理学科实际,就初中物理教学中学生质疑能力的培养,略谈点滴浅见。 相似文献
8.
物理教学中学生质疑能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
杨端翠 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(3):146-148
在物理教学中,如何培养学生的质疑能力至关重要。本文为此进行了阐述并提出了有效培养学生质疑能力的方法:让学生喜欢“质疑”;掌握“质疑”的思路和方向;不断引导学生质疑;提高学生的质疑能力等。 相似文献
9.
10.
11.
本文从新课程改革的基本理念出发,阐述了质疑能力在物理教学中的作用。通过具体事例分析了如何在高中物理教学中培养学生的质疑能力,并通过培养学生质疑能力来调动其学习主动性和创造性,使学生的学习能力和创新能力上得到全面的发展。本文对在普通高中培养学生质疑能力、对学生学好高中物理,对学生的终身发展都具有积极意义。 相似文献
12.
学生质疑能力在物理教学中的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
在物理教学过程中,质疑的过程能激发学生的创新意识,通过培养质疑能力可以培养学生的创新能力,这正是新课程改革的一个重要目标,是现行教学的一个重要任务. 相似文献
13.
赵总 《中国科教创新导刊》2013,(12):158-158
初中物理教学的有效性得不到提高,教学质量差是当前初中物理教学中普遍存在的问题,而要改变当前的局面,就必须要进行创新教学,培养学生质疑能力是创新教学的一个重要要求,也是提高物理教学质量的关键。培养学生的质疑能力,有助于学生养成自主学习,独立思考以及勇于探究的学习习惯。 相似文献
14.
高中物理教学过程中培养学生的质疑能力是提高教学效果的关键,本文结合高中物理教学中的问题,采用具体实例对学生质疑能力进行了探讨,首先要做到在预习中质疑,提高预习效果,并提出了创设民主环境,鼓励学生大胆质疑,还提出了从多方面培养学生的质疑能力的观点。从培养学生质疑着手,不断调动学生的学习主动性及积极性,提高学生的质疑能力。 相似文献
15.
刘丽微 《中国科教创新导刊》2011,(12):73+75-73,75
物理教学,不是简单的老师教、学生学的过程,它需要学生开动脑筋、展开联想,因为物理是一门灵活的课程,虽然物理定理和推理的记忆不难,但是在解题过程中能够把定理灵活变通却绝非易事。物理教学过程中需要学生具有一定程度的质疑能力,教师也要丰富教学手段,注重学生质疑能力的提高,这不仅是物理教学的有效手段,也是物理教学的重要目的之一,物理课改也正朝这方面努力。 相似文献
16.
初中物理课程通过帮助学生从科学的角度解读生活现象,从而对外界环境状态与运行规律产生兴趣和认知,提升学生的综合学习能力。但是,受日常感性认识与经验的影响,学生在学习这一严谨学科时,难免遇到诸多困难。学生的学习积极性极易受到打击,难以在物理学科的学习过程中轻易获得成就感。基于此,初中物理教师在教学反思中应该积极寻找解决问题的方法,结合学科的特点开展创新实践,注重对学生质疑精神地培养,发散学生的思维,让其在提出问题、解决问题的过程中得到锻炼。因此借助问题推动学生质疑能力的发展,能够达到事半功倍的效果。本文从初中物理教学中以问题培养学生质疑精神的重要性入手展开分析,探索借助问题培养质疑精神的有效途径。 相似文献
17.
傅希满 《金华职业技术学院学报》2004,4(2):53-56,44
质疑能力与思维品质是构成人的素质的重要因素。在强调素质教育的今天,教育的目的不只是为了传授知识,更重要的是各种能力的培养。物理学的发展源于质疑,质疑能力的提高可促进科学的发展,同时可推动社会的进步。在释疑的过程中能使学生的思维品质得到很好的培养。为了使学生在融入社会后能成为有创造性的人才,在今天的物理教学中,教师应利用教学环节中的各种途径,重视培养学生的质疑能力,提高学生的思维品质。 相似文献
18.
素质教育背景下,要求教师在教学过程中善于创设问题情境,激励学生质疑,引导他们释疑、真正提高课堂效率。文章主要从教师敢于抓时机,培养学生的质疑能力;主动参与,培养学生释疑能力两个方面阐述了如何在教学过程中培养学生的质疑能力与释疑能力。 相似文献
19.
20.
本文简要介绍在物理课堂的"启发式教学"过程中,通过启发导学、师生互动,培养学生自学和独立思考的能力,使学生学会学习;启发学生求异质疑,培养其探索新知识的能力,学会探索;注重学法指导,提高思维品质,培养创新思维,学会创新;从而使学生能力得到渐进提高. 相似文献