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《校园英语(教研版)》2014,(23):2-3
现代教育的目的不再是掌握系统化的知识本身,而是让学生形成正确的学习理念,掌握正确的认知手段和方法,学会如何学习。大学英语教师要培养学生自主学习能力,使学生作为学习的主体,灵活地运用知识。 相似文献
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自主学习是一种适应现代社会的最重要的能力,只有学会自主学习,才能掌握日益增长和不断更新的知识与经验,跟上时代的步伐。帮助学生提高自主学习的能力,是教师的责任,而培养学生的英语自主学习能力,是英语教师需要认真探讨的问题,只有多角度、全方位思考,培养学生英语自主学习能力才能够有章可循、有径可走,实现学生自主学习能力的提高。 相似文献
3.
费明潭 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
阅读是理解和吸收书面信息的主要途径,有助于学生扩大单词量、丰富语言知识、了解英语国家的社会文化背景.技校学生英语基础差、水平不高,我们英语教师应改变陈旧的教学观念,培养和指导学生掌握正确的阅读方法,使他们适应今后的学习生活. 相似文献
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王晓铭 《开封教育学院学报》2014,(4):60-61
在高等院校课程中,大学英语旨在培养学生学习并掌握英语知识、技能与英语文化,是素质教育的一部分。在教学活动中,大学英语教学方式差强人意,教师是课堂的主角,学生是听众。自主学习是从思想上改变学生对学习的认识,感知知识的有益性,并主动、积极地学习英语知识。计算机网络已经在我国各大院校中普及,给学生生活、学习带来了方便。网络环境下,如何培养学生自主学习大学英语,发挥网络优势,是教师应该考虑的教育内容。 相似文献
6.
张国德 《新疆职业大学学报》2000,(1)
外语教学的中心任务是培养学生的语言运用能力。要实现这一目的首先应重视提高学生的学习能力。教师在向学生传授语言知识的同时更重要的是帮助学生掌握良好的语言学习方法。 相似文献
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为适应时代对人才素质的要求,高职教育应从重知识传授转移到学生能力的培养上来,让学生掌握继续学习的本领,为终身学习打好基础. 相似文献
8.
李丽红 《辽宁广播电视大学学报》2009,(3)
英语听说能力是商务英语专业学生必须掌握的最基本的技能。如何培养学生的听说能力是目前商务英语教学的困境。本文作者从强化语言基本功、培养听说习惯、加强对听说材料背景知识学习和口语训练、贵在坚持等方面来探讨这一课题。 相似文献
9.
朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能,是学好一门语言的基础。流畅的朗读更有助于培养阅读的基本技能,也有助于培养口语表达能力,只有认识到英语朗读的好处,培养学生朗读能力,学生才会由衷的学习英语,学好英语。从而使原本枯燥的学习生活变成一种乐趣。 相似文献
10.
尹美娜 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):124-125
自主学习是当前素质教育的必然要求。要培养学生自主学习的能力,首先,要求教师转变教学观念,树立以学生为中心的教学理念,让学生由被动接受知识的客体转变为主动学习知识的主体;其次,创设语言环境,树立学生的自主意识,激发学生自主学习情感,调动学生的积极参与性,这是培养学生自主学习能力的关键。 相似文献
11.
《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程必须"激发和培养学生学习的兴趣;培养好的学习习惯,使学生树立自信心;了解学科差异,培养学生质疑、创新意识能力;形成有效的学习策略。"这就要求我们教师不仅要使学生掌握知识和技能,更重要的是培养学生的学习能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。如何有效地发展学生学习能力,笔者在实践中有以下几方面的体会。1.注重培养学生学习英语的兴趣 相似文献
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王净 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(6):134-136
文章结合英语专业教学的实际,讨论英语专业基础课教学中文化意识培养的必要性和可行性,以及语言学习与文化知识的融合性,提出如何在基础阶段的英语语言教学中培养学生的文化意识以及学生对文化差异灵活性的掌握能力。 相似文献
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学生在学习过程中不仅仅是掌握一定的知识,更重要的是掌握学习的方法、培养学习能力。老师在讲授专业知识的同时,更要注重学生能力的培养,特别是自学能力的培养。 相似文献
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苑广滨 《黑龙江教育学院学报》2006,25(5):157-158
阅读理解在英语教学中占有十分重要的地位。影响学生阅读能力的因素主要有四个方面,即词汇量不足,语法知识不扎实,阅读方法不当、阅读技巧较差,背景知识缺乏。因此不断扩大词汇量,掌握语法知识,熟练掌握阅读技巧和增加背景知识是培养学生阅读能力的有效途径。 相似文献
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正教师的教学任务是帮助学生掌握知识,学会运用知识解决实际问题。在课堂教学中,教师不仅要给学生传授知识,还要教会学生掌握自主学习的方法,培养学生自主学习的能力。要实现这一目标,教师必须以学生的自学为基础,引导学生在阅读、思考、练习方面下功夫,从而提高学生自主学习的能力。一、明确目标,激励动机激发学习动机是培养和提高学生自主学习能力的前提。学习是学生的主动行为,需要在内部动机的推动下进行,而 相似文献
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培养学生的创造性学习能力是新课程改革的核心内容,要从掌握基础知识、情景体验、质疑思考、整合深化知识、实践运用知识方面培养学生的创造性学习能力。 相似文献