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文章讲述了课堂调控的意义,并根据课堂调控实现的效益大小将调控分为低级调控和高级调控。低级调控是课堂调控的基础,并分析了低级调控应采取的方法。高级调控是实现课堂高效益的关键,从教学程序、教学节奏、教学气氛三方面论述如何做好教学调控。 相似文献
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课堂教学的有效性,在很大程度上取决于教师对教学活动的调控意识和对课堂的驾驭能力,探索对课堂的有效调控实施策略,对实现有效教学意义重大。本文重点对这一教学环节进行分析,探求实现课堂动态平衡,达成有效教学的对策思路。 相似文献
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本文从"课堂调控"、"有效教学"的含义出发,基于中等艺术类学校的地理教学活动,提出对有效教学的理解,进一步讨论如何对中等艺术类学校地理课堂教学进行调控,发挥艺术类学校进行有效教学的优势,最终实现"有效教学"。 相似文献
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教师自觉运用“控制论”原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种: 相似文献
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教师自觉运用“控制论”原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种: 相似文献
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在课堂教学中,教师通过对课堂氛围、参与兴趣、教学环节及课堂评价的有效调控,促使学生全员参与、全程参与,调动学生主动学习的积极性,从而达到提高课堂教学效率的目的。 相似文献
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一次,市里举办了青年教师优课评比。期间听了几位青年教师执教的公开课,也由此引发了笔者对课堂信息有效调控的思考,下面撷取几个教学片段做分析说明。 相似文献
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一晃我已执教41年,从事语文教学15年,从事地理教学26年。41年的教学历程我深深体会到:无论那一个学科,良好的课堂教学情境能充分调动学生的积极性,使学生主动有效地参与教学活动,使师生间交流合作达到最佳状态,使学生在愉悦的气氛中接受新知识,从而达到最佳的教学效果。过去我尝试过多种教学方法。使用新课程后,实践证明,创设情境教学作用尤为突出。 相似文献
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徐宏坤 《新课程导学(上)》2011,(13)
课堂是教学活动的主要场所,也是教师、学生、教材、教学用具、教学手段和方法和谐融合的师生活动过程.在这个过程中,教学的效率和效果主要取决于教师采取怎样的方法对教学条件的充分利用,使学生的学习处于最佳状态.本文结合教学实践,从科学教学课堂情境的调控;科学课堂机智的调控:科学课堂语言的调控几个方面归纳了科学课堂调控的一些经验与体会,旨在使教师在科学课堂教学中增强调控意识,合理调控课堂教学,提高科学课堂教学的有效性. 相似文献
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有效教学,是指通过一定时间的教学之后,幼儿能获得的具体的进步或发展。即幼儿学有兴趣.学有提高。学有创意。教学是否有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指幼儿有没有学到什么或幼儿学得好不好。如果幼儿不想学或者学了没有收获。即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样,如果幼儿学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是低效或无效教学。在幼儿园集体教学活动中我们如何确保活动的有效进行,确保孩子们能充分地发展呢?在日常的教学活动中,我总结出集体教学活动有效开展的三要素。 相似文献
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叶澜教授在她的新基础教育中早就提出了课堂动态生成的观点,她认为要从生命的高度,用动态生成的观点来看待课堂教学。课堂教学不仅是一个特殊的认识过程,也是师生中一段重要的生命经历,它必须是真实的、体现学生主体地位的。作为教师,应该用一双智慧的眼睛去捕捉学生的疑问、想法、创见及精彩瞬间,使课堂成为师生互动、心灵对话、共同创 相似文献
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有效教学需要良好的课堂文化作为支撑,课堂文化环境直接影响课堂教学效果。基于这种思考,本文探讨了一种师生与课堂环境、师生之间、师生与自身“三位一体”的和谐课堂文化。可以说,只有构建这种和谐课堂文化才能从根本上促使教学的有效开展.进而深层次地促进学生和谐发展。 相似文献
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《考试周刊》2017,(28):20-21
提问是一门艺术,也是一门学问,有效的提问能够起到事半功倍的教学效果。课堂有效提问建立在教师精心设计问题上,通过良好问题情境的创设,能够确保课堂教学向着正确的方向前进,从而引导学生进行主动思考、质疑与对话,做到对整个课堂教学的调控。然而,纵观以往的教学过程不难发现,大部分教师都只注重相关教学知识的传授,一味地照本宣科,缺乏必要的钻研与设计,使得整个课堂教学过于枯燥、乏味,还不利于对学生的整个学习过程进行有效监控与调控,不利于教师及时了解学生学习效果以及自身的教学成果。可见,在现代教育教学中,有效提问的重要性,这不仅有助于激发学生的创新思维与求同存异思维,还有助于调动学生学习的主观能动性,从而实现课堂教学质量的提升。 相似文献
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徐红亚 《中国科教创新导刊》2009,(9):227-227
有效的英语课堂,应该是和谐的。和谐的英语课堂,是和谐的英语交际课堂,是和谐的英语操练课堂,同时也是和谐的英语创新课堂。在教学过程中灵活运用和谐诸要素,构建和谐的英语课堂,是学生体验创新优化的培养过程,也是学生自主发展的必由之路,更是促进课堂有效教学的前提保证。 相似文献