高职院校辅导员工作探讨

高职院校辅导员要适应高职教育形势变化,转变管理思想,运用行之有效的方式开展学生管理工作。该文分析了高职院校做好学生管理工作的意义以及当前高职学生特点和开展辅导员工作情况．指出提高辅导员工作成效的对策和建议：一是辅导员要为人师表、言传身教,树立榜样,做学生的引路人;二是要尊重学生,加强交流,做学生的指路人;三是要明确学生职业发展目标,关爱学生,做学生的贴心人。     

高职院校辅导员思想政治工作的创新思考——以红色文化教育为例

高职院校辅导员开展思想政治工作的意义，在于帮助学生树立正确的三观，把学生培养成党、国家、社会需要的优秀人才。高职院校辅导员要合理利用红色文化，对高职大学生进行思想引领，以有效提升学生的思想道德修养。文章从高职院校辅导员思政教育内容入手，明确高职院校思想政治教育融入红色文化的价值，分析高职院校思想政治教育工作存在的问题，并对高职院校辅导员在思想政治教育工作中的责任作用及高职院校辅导员创新思政工作的策略进行探究。     

新形势下高职院校辅导员工作方法探究

高职院校辅导员是高职院校学生健康成长和发展的导师.只有适应新形势的发展,不断改进工作方法,通过团体教育与个别教育相结合、政治理论教育和社会实践教育相结合、面谈教育和网络教育相结合、规范教育与情感教育相结合、思想引导教育和科学规划教育相结合等教育方法,才能充分发挥好辅导员的重要功能和作用.     

新形势下高职院校辅导员职能建设研究

高职院校辅导员是高职院校思想政治工作的骨干力量,是教育、引导、激励高职学生健康成长的引路人.如何加强高职院校辅导员职能建设,培养造就一批适应形势发展的高职学生,成为高职院校亟待解决的问题.从科学的选拔任用机制、学习培训机制、激励机制、辅导员发展机制四个实践层面,提出了辅导员职能建设的思路和策略.     

高职院校加强学习型辅导员团队初探

高职院校辅导员队伍是一支正在快速茁壮成长且不可忽视的年轻组织,随着高职教育规模的迅猛发展、教育改革力度的不断加强,辅导员队伍建设问题已经成为一个迫切需要解决的关卡.高职院校辅导员如何更好地开展大学生思想政治教育工作,促进学生成长成才,让大学生适应时代的发展社会的需要,已成为一项重要的任务.     

“互联网+”背景下高职院校思政教育创新探讨

随着社会发展和对人才要求的提高,高职院校主要是培养实用型人才的主要阵地。高职院校的思想政治工作与高中不同,是建立于辅导员队伍中的规范化管理机制下,为适应新时代的需求,辅导员应当充分发挥好辅导作用,保证高职院校的思政工作顺利开展。为迎合新时代发展的社会需求,辅导员在高职院校思想政治教育中,不断优化和创新了管理方法和管理水平,有效地提升学生的综合素质和全面发展,为学生成长、成才和就业奠定了一定的基础。本文就"互联网+"背景下高职院校思想政治教育创新工作进行分析探究。     

浅谈高职院校辅导员在班级文化建设中的作用——以滁州城市职业学院为例

中职学校升格为高职院校后,班主任转变为辅导员,这不仅指身份的改变,更多的是辅导员工作的对象、内容都发生了巨大的变化,辅导员必须适应这一变化,要通过加强班级文化建设,在班风建设、学风建设、班级舆论的培养、班级良好人际关系营造以及班级活动开展等方面下大功夫,以不断增强学校德育工作的实效性,提高学生职业素质和社会适应能力。     

高职院校研究型辅导员内涵分析

为适应高职教育的发展需要,高职院校辅导员应向研究型方向发展。高职院校研究型辅导员应秉承科学化、专业化观念,以高职学生为研究重点,从高职教育发展需要出发,探索高职学生工作规律,掌握相关学习资源与学习技能,培养问题意识,进行实践——反思研究,并将研究成果应用于工作。     

对民办高职院校辅导员工作理念的反思

在民办高职院校辅导员工作中,一些辅导员存在着工作理念模糊或是工作理念歪曲的情况,严重影响了辅导员工作的有效性,本文从辅导员产生和发展的历史,学校教育目的,终身教育,民办高职学生的特殊性这几个角度来阐释民办高职辅导员应确立促进学生全面发展的工作理念,并提出在民办高职院校辅导员工作中,应特别注意要对学生的全面发展充满信心,要防止学生中的马太效应和改进工作方式方法以促进学生的全面发展.     

高职院校辅导员走向职业化、专业化的自我成长之路探讨

处于社会转型时期的高职院校面临新的发展形势,如何走向职业化、专业化,是当前高职院校发展和辅导员队伍建设面临的重要问题。辅导员必须正确认识自身成长的现实困境,深入了解职业发展的规律,充分利用有效途径实现自身价值,努力成为专家型辅导员,以适应辅导员工作职业化、专业化的需要。     

“五化育人”法在高职辅导员工作中的实践运用

高职院校辅导员的工作方法必须不断地创新,才能适应新的社会要求。本文阐述了目前高职院校学生的特点,并把自己从事高职辅导员工作的一些体会总结为"五化育人"法,即:学生资料信息化、师生沟通情感化、课余活动个性化、班级管理职业化、全程监控家校一体化。     

高职院校辅导员工作如何适应新形势的需要

随着高等职业教育的快速发展,高职院校学生管理工作理念、体制、方式和需求正在发生着深刻的变化。因此,高职院校辅导员工作必须适应形势变化的需要,践行科学发展观,强化“以人为本”的管理理念,不断探索和实践适合现代高职院校人才培养目标需要的学生管理工作方法,不断提高高职院校人才培养的效益和质量。     

高职学院辅导员的工作内涵和方法刍议

辅导员是高校学生工作的基层领导者、组织者和协调者,需要将国家方针政策和学校的各项规章制度及时地传达给学生,引导学生全面发展,因此辅导员对于学生工作发挥着不可替代的作用。辅导员又是大学生们最接近的群体,做好高职辅导员工作,对于高职人才培养等工作中具有重要的意义。辅导员工作应不断探索新的方式方法,从而提升辅导员工作的效果。     

高职院校辅导员队伍建设中的问题及对策研究

辅导员队伍建设是高职院校师资队伍建设的重要组成部分,辅导员队伍建设也直接关系到人才培养目标的实现和高职学生的成长和成才。自2005年以来,各高职院校都十分重视辅导员队伍建设,各校辅导员队伍都得到了加强,辅导员队伍的素质得到了提高,但是,由于当前高职学生的素质参差不齐,社会不良风气不断侵扰校园,辅导员队伍整体素质还不能适应学校发展的需要。因此我们必须研究辅导员队伍建设中存在的问题和探索加强辅导员队伍建设的对策。     

新常态下民办高职院校辅导员幸福感现状分析

辅导员幸福感是衡量辅导员工作、生活质量的重要指标,它不仅与辅导员工作积极性密切相关,而且是促进辅导员专业化发展的动力源泉。本文通过调查分析发现民办高职院校辅导员综合幸福感总体情况一般,他们的工作满意度、生活满意度、社会满意度中等偏上,对人际关系普遍感到满意。其中女性辅导员综合幸福感高于男性;已婚辅导员综合幸福感高于未婚辅导员;他们的综合幸福感与文化程度存在着显著差异性,学历越高,综合幸福感越强。     

关于高职院校辅导员职能定位的思考

随着经济的发展及当代大学生意识形态的改变,高职院校大学生的思想日益复杂化。为适应新形势,需要正确定位高职院校辅导员的工作职能,并提出解决措施,促进高职院校辅导员工作职能向职业化与专业化转变。     

高职院校辅导员的工作理念与职能拓展

高职教育具有许多自身的特殊性。职业文化全面参透下的高职班级建设和管理,决定着高职辅导员工作的特殊与不同。高职辅导员,做好“三成教育”,是高职教育的基本要求,也是针对性开展班级工作的关键。同时,通过对新形势下高校辅导员的角色变化与职能拓展的分析,可以看出辅导员的角色出现了多重性、多元化发展的趋势。由过去单一的思想政治教育者角色发展成教育者、引路人、管理者和服务者于一身的多重身份。     

新时代高职院校辅导员职业能力的解析与重构

高职院校辅导员的职业能力,既有着高校辅导员的共性要求,也有着高职院校辅导员的个性特点,表现在教育引导学生树立正确理想信念、开展形势与政策教育、带领学生构建良好年级学风和班风、开展调查研究、对学生事务的应急处理等方面。高职院校辅导员应充分兼顾到高职院校的办学特点,不断提高个人的职业素养和工作技能,以适应新时代高职院校辅导员工作的职责要求。     

基于“素质洋葱模型”的高职院校辅导员胜任力培养

基于"素质洋葱模型"的理论框架,通过访谈法、资料分析法分析高校辅导员胜任力要素,即知识、技能、社会角色、自我概念、人格特质、动机等显性和隐性胜任力特征,结合现阶段高职院校辅导员队伍结构及工作性质特点,通过加强高职院校辅导员的师德教育、完善高职院校辅导员培训考核体系、提高高职院校辅导员职业发展内涵三方面来培养、提升高职院校辅导员胜任力。     

把矢志于业作为辅导员的根本遵循

当前,国际国内形势的深刻变化、不同思想文化的交融交锋、社会思潮的多元多变给辅导员工作带来复杂影响,辅导员应该把握时代发展特征,积极适应新情况新要求,探索辅导员工作有效路径,用理论指导实践、推动工作,把矢志于业作为辅导员的根本遵循,不断增强做好辅导员工作的时代感和使命感。文章通过分析辅导员在学生管理、思想政治和教书育人工作中的重要性和必要性,为新时代下加强和改进高校辅导员工作指明了方向。