浅谈“情感教学技巧”在历史课堂教学中的运用

在传统的＂应试教育＂中＂,上课画条条,课后背条条,考试默条条＂的＂三部曲＂教学模式在中学文科教学中,极为盛行,尤以政治和历史为最。这种过于重视学生的辐合思维而忽视辐射思维的教学模式,已不适应当今教育发展的需要。为此,我们提倡在中学文科教学中采用＂自主学习法＂。教师要想取得预想的教学效果,应做到＂寓理于情＂,以真情调动学生激情,借助情境理念教学,关照＂角落＂,调动全体。总之,教师在教学中的情感教育是不可缺少的,而且有着永恒的价值,永久的魅力。     

初中思想品德活动教学大课堂的构建初探

《初中思想品德课程标准》和教科书都建议思想品德课开展丰富多彩的活动,但在农村中学,传统的＂教师讲,学生听＂的教学模式依旧占据主导地位,给思想品德的活动教学带来了极大的阻碍。为改革传统的教学模式,我校政治教研组近年积极探讨思想品德活动教学大课堂构建的问题,取得了实效。     

高职高专形势与政策课程教育方式改革的思考

高职高专的形势政策教学仍沿用传统的教学模式,存在教学形式单一,偏重强化政治认知教育,缺失政治分析教育,＂教师主导＂突出、＂学生主体＂失落等问题。结合社会实践开展教育,利用网络平台拓展教育途径,营造良好的教育环境等措施可以提高形势政策教育实效。     

论新课程下高中政治＂学案导学＂教学模式的构建

新课程标准在实践过程中引发了思想政治课堂教学模式的改变。作为高中思想政治教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,由传统教学转向开放教学。本文主要探讨了＂学案＂及＂学案导学＂的基本内涵,高中思想政治课运用＂学案导学法＂的必要性,并在此基础上提出了＂学案导学＂教学模式的构建途径。     

“做中学”理论在高职商务英语教学中的应用

传统的英语教学模式已不能适应现今高职商务英语专业＂培养学生应用能力＂这一教学目标的需要,而美国哲学家、教育家杜威的＂做中学＂理论与现今高职商务英语教学不谋而合,因此,＂做中学＂理论在高职英语教学中的应用势在必行。在实践中,努力构建＂做中学＂教学模式,转变观念,以学生＂做中学＂为主体和中心,建立现代师生关系。     

中学政治课体验式教学的实施策略探究

随着教育新理念的呼声越来越高,体验式教学逐渐在各科教学中受到重视。针对中学政治教学中存在的形式单一枯燥和政治教育意义丧失现象,2011年,新课程标准强调"尊重学生在学习过程中的独特体验"。在教学模式方面作者认为体验式教学模式更能体现中学政治教学的时代背景,从而更好地实现政治学科的价值。     

基于以人为本的初中政治课堂教学初探

初中政治教育要想打破传统教育模式,实现学生的自主发展,首先要改变教育理念,发挥学生的主体作用体现以人为本的教学理念。传统教学模式中存在着诸多的不合理,尤其是政治教育更是暴露了许多教学上的弊病,其最主要的问题是教学模式的＂不人道＂,在很大程度上限制了学生的自主发展。因此要想培养学生的自主创新能力和全面提高他们综合素质,必须要实现政治课堂教学的以人为本。     

论大学生公民意识教育

加强大学生公民意识教育是社会主义民主政治建设的现实需要,也是整个公民意识教育工程的重要组成部分,在＂思想道德修养与法律基础＂课教学中利用教学内容进行公民意识教育符合我国目前大学生思想政治教育实际的客观要求,这对于提升思想政治理论课的思想性和实效性也有重要的意义。在＂思想道德修养与法律基础＂课教学中进行公民意识教育,可以采取案例式教学模式和互动式教学模式。     

中学思想政治课教学如何实践以人为本的教育理念

思想政治课作为中学德育课程,是对学生进行思想政治教育的主渠道,中学思想政治课教学改革虽然取得较大进展,但其教学的实效性和说服力依然不强。为提高思想政治课教学的实效性,就必须冲破传统教学模式的禁锢,把“以人为本”的教育理念引入到这个学科之中。     

“故事化”与案例教学——从百家讲坛的成功经验看高校思想政治理论课教学改革

＂故事化＂令《百家讲坛》创造影响力＂神话＂,使其从边缘化的尴尬境地一跃成为最受观众欢迎的品牌栏目之一。这对高校思想政治理论课教学工作应该有所启示,将其＂故事化＂的成功经验运用于教学环节当中,打破传统课堂讲授教学模式,将案例教学引入课堂。通过案例教学,可以使思想政治教育方式故事化、内容生活化、客体主体化及效应情感化。     

高校思想政治理论课“新闻教学”模式的理论与实践

充分利用社会热点新闻开展思想政治理论课教学是值得探索的一种新型教学模式,这种教学模式是基于马克思主义关于理论联系实际的原则和教育传播学的信息有效传播原理而提出来的。高校思想政治理论课＂新闻教学＂模式围绕着＂有趣＂、＂有用＂和＂有效＂三大目标,通过研读教材、收集新闻材料、编写新闻教学案例等一系列教学环节加以完成,这一教学模式在教学实践中取得了较好的效果。     

新课改背景下中学思想政治教学研究探讨

新课改对中学思想政治教学提出了新要求,引发了一系列的教育理念更新。在新课改的背景下,教师应该积极调整教学策略,重新定位教师和学生之间的关系,发挥老师的教学职能,扮演好中学思想政治老师的角色。中学思想政治教学是中学极其重要的科目,对中学生的思想提升和未来发展起着重要的导向作用。新课改旨在打破传统教学模式的弊端,全面提升学生的思想道德素养,改进中学教师的教学方式以及学生的学习方式。在新课改的背景下,中学思想政治教学的研究探讨具有重要意义。     

“知——思——行”一体化教学模式视阈下 高校思想政治理论课实践教学的几点思考

＂知——思——行＂一体化教学模式就是将＂授之以知＂＂启之以思＂和＂导之以行＂作为高校思想政治理论教育的完整过程,以实现教育教学目的的教学模式。在＂知——思——行＂一体化教学模式视阈下,加强高校思想政治理论课实践教学显得非常必要,并且可以采取诸多形式。要想取得理想的实践教学效果,就必须坚持一体化、针对性、选择性、可行性、＂双调动＂等基本原则。     

师范院校历史学科参与式教学的探究

参与式教学是目前中学历史教学中所提倡的一种新的教学模式,这种教学模式对中学历史教师的历史学养提出了很高的要求,但对中学历史教师进行历史学养的培养并不是中学的任务,而是师范院校历史教学必须担负起的职责。在这一过程中,以师生共同体为核心的导师制和＂知史＂＂、用史＂的教育、培养与训练,则是培养师范生历史学养的重要途径,也是解决中学历史参与式教学中存在问题的最佳选择。     

浅谈高中计算机教学

计算机课程作为一门新兴的学科,因其需注重实践这一特点,目前在中学教学中普遍存在一些问题,只有转变教学观念,从传统的教学模式中走出来,才能真正地让学生＂学以致用＂。中学计算机教育正在蓬勃发展,不断加快教育改革步伐,不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是中学信息技术教育的根本任务。如何在计算机课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是教师应该不断探索的课题。     

思想政治教育Moodle教学平台应用研究

Moodle作为模块化面向对象的动态学习环境,对提高思想政治教育有效性和改变思想政治教育生存境遇具有重要的价值。Moodle教学平台的应用体系建设应该遵从受教育者的心理发展规律和思想政治教育应用规律,从优化教学环境、丰富教学资源和创新教学模式等方面入手,从而实现思想政治教育从＂文本界面＂到＂图形界面＂的技术进步和价值超越。     

特朗普制教学模式在“中国近现代史纲要”课程中的运用与思考简

探索创新教学模式是提高教育教学实效性的重要渠道。传统的教学模式已不适应＂以人为本＂的教育理念,单一的大班教学不利于提高教学的实效性,而新时期大学生的特点也需要更加灵活的教学组织形式,同时多媒体网络的兴起为推行特朗普制教学模式创造了条件。特朗普制教学模式是将班级教学、分组教学与个别教学的结合,是一种综合性的教学模式。在＂中国近现代史纲要＂课程中运用这一模式,能够在优势互补的理念下提高教育教学的实效性。     

思想政治课中的探究式学习方式

如何在中学政治教学中进行探究式学习,把时代的＂活水＂注入传统的课堂,本文就此作了浅析。     

浅谈历史教学中的德育渗透

历史是包含着丰富的思想政治教育因素、思想性很强的一门课程。在中学历史教学大纲中,明确要求向学生进行爱国主义教育、发展规律教育、革命传统教育和培养学生的＂五爱＂情感即爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱集体、爱科学。因此,中学历史教学担负着一个艰巨而又复杂的德育任务。有的放矢地对学生学习成长进行德育渗透,中学历史有它独特的条件,历史教师更有着义不容辞的责任,也是当前历史教学中一大课改。下面就历史教学中德育渗透的问题,谈几点意见。     

用“多媒体引探法”教学《三国鼎立》

“教学有法,教无定法”。新大纲强调历史学是认识和阐释人类杜会发展进程的一门科学,与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关,具有提高国民素质的教育功能。中学历史教学要真正体现这一教育功能,就必须改变过去以知识传授为主体的传统教学模式,只有将创新教育引进课堂,构建以创新教育为主体的新型历史教学模式,才能优化历史课堂教学,真正体现历史教育的地位和价值。本文仅就中学历史“多媒体引探法”教学模式在《三国鼎立》一课教学中的运用,谈谈自己的体会。