堵不如疏,游戏也可登上大雅之堂

在现实生活中游戏既然不能杜绝,不如选择堵不如疏的方法,让游戏成为学生学习的重要媒介。文章从游戏化教学,激发学生兴趣;游戏化教学,提高学生能力;游戏化教学,拓展学生思路三方面进行阐述。     

游戏化教学在小学语文课堂中的运用分析

游戏化教学能使学生在轾松愉快的环境下进行有效的语文学习,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,使学生能够高效的进行语文学习.本文主要从小学语文游戏化教学内涵和必要性入手,从多方面未阐述游戏化教学在小学语文课堂中的具体运用.     

游戏化教学模式构建与实施策略研究——以中职信息技术类专业课为例

中职信息技术类专业课教学中,传统教学模式下主要采用教师演示、学生跟随操作的方式上课,教学内容呆板、缺乏有效互动,学生易分散注意力,导致听课效率低下。采用游戏化教学,游戏与课程内容建立起深度的联系,创设知识情境,能够激发学生的学习动机。从游戏化教学分析、游戏化教学设计和游戏化教学实施三个策略构建中职信息技术类专业课游戏化教学模式,为中职信息技术专业教师进行游戏化教学设计提供借鉴。     

试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用

游戏化教学是现代化教学当中一种经常使用的教学手段,通过游戏化教学,教师可以从多方面帮助学生学习,学生也可以在游戏化的课程当中集中注意力,高效率地学习,尤其是在小学数学教学的过程中,游戏化教学可以很好地培养小学生的数学学习思维,进而促进小学生对数学知识的学习,以此提升小学生的数学学习成绩。文章以小学数学游戏化教学为中心,对小学数学游戏化教学进行分析,并对相关的问题进行探讨。     

小学体育基本技术游戏化教学探讨

在小学体育教学过程中,游戏化教学是一项基本的教学手段,游戏在体育教学中的应用能够有效缓解学生对运动技术学习胆怯的心理,同时还能让学生自身在轻松快乐的氛围中快速掌握教学内容。对小学阶段的体育基本技术、游戏教学内容、游戏化教学的应用进行了探讨,并尝试从多个角度对游戏化教学的价值进行分析。     

游戏化教学法在中职“机械制图”课程教学中的应用

为了激发学生学习兴趣,提升中职“机械制图”课程教学效果,文章首先阐述了游戏化教学法的概念与优势,然后说明了游戏化教学法在中职“机械制图”课程教学中应用的理论依据,最后从学情分析、游戏化教学设计、游戏化教学实施、游戏化教学评价四个方面论述了游戏化教学法在中职“机械制图”课程教学中应用的具体流程。     

数学游戏精神及其培育

游戏精神是游戏的内在品质,也是数学游戏化教学的内在诉求与核心目标.在小学数学游戏化教学中,教师应该站在培育学生游戏精神的高度,打造出一种基于核心素养的,立足于数学学科特质的,以数学学习活动为载体的,具有深度并能发展学生创造性思维的游戏化教学样式.具体教学中,教师应敏锐地捕捉教材原生性、融入性、拓展性等类型的"游戏切点";从营造游戏化教学的生动场域、生成游戏化教学的核心问题、营造游戏化教学的对话氛围等方面,打开数学和游戏的通道.     

中职专业课程中游戏化教学的策略探究

在中职专业课教学中,巧用游戏化教学能鼓励引导学生学习,有效提升课堂教学效果。文章从创设游戏化教学情景,建立相应的考核评价机制,并融入激励机制等方面着手,探讨中职专业课教学中游戏化教学的具体策略。     

小学语文游戏化教学的现状及对策

<正>游戏化教学在小学语文中的结合能有效提高学生的学习兴趣,同时培养学生创造性思维。但是就目前小学语文游戏化教学的应用来看,仍然存在教师对游戏化教学的不重视,以及游戏化教学方式单一等问题。因此在语文教学中教师要提高对游戏化教学的重视,积极创新适合小学生的游戏,从而提高学生学习积极性,并帮助学生形成良好的语文学习积累习惯。游戏化教学是教学过程中结合学生的个人特点,     

游戏化教学在小学数学教学中的意义

游戏化教学模式在小学数学教学中的运用将会对学生的学习行为产生非常重要的影响。据此,根据陶行知理论分析小学数学教学中游戏元素的应用,探索游戏化教学在课堂教学活动中的应用意义和策略,并能让学生从多样化的游戏活动中学习数学知识,陶冶文化情操。     

游戏化教学在数学教学中的应用初探

随着信息化时代的到来,网络逐渐成为人们生活的一部分,对于学生更是如此。游戏往往让学生沉迷其中,而相对的,学生对于学习往往没有如此浓厚的兴趣,将游戏与数学教学结合在一起,是一种新兴的教学模式。本文从游戏化教学在数学教学中应用的意义入手,分析了现阶段数学教学中的问题,并讨论了游戏化教学在数学教学中的应用策略。     

游戏化教学在小学语文课堂中的运用

游戏化教学使学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识，改变了以往语文教学中学习效率低下的局面，与素质教育目标一致。本文在分析小学语文课堂中实施游戏化教学必要性的基础上．从多个方面阐述了游戏化教学的具体应用。     

幼小衔接在幼儿园大班游戏化教学中的策略分析

<正>幼儿园大班的游戏化教学是一种迎合小学生心理发展特征的教学模式,从幼小衔接的视角来考虑,游戏化教学可以帮助幼儿园大班学生尽快适应幼儿园大班的学习,还能在潜移默化中提高学生的学习能力。虽然游戏化教学是一种有效的教学手段,但是实际教学中存在有很多误区,教学游戏与教学内容的融合不到位,游戏设计不够贴合学生的兴趣爱好,过度注重形式而忽视教学内容,课堂失去中心导致课堂秩序紊乱,这些问题的存在都影响了游戏化教学的实效。为了实现更好的幼小衔接,让幼儿园大班的游戏化教学更加高效,本文对幼儿园大班游戏化教学进行了探讨,提出了一些有针对性地实行有幼儿园大班游戏化教学的对策,一起帮助幼小衔接教育做得更好。     

游戏化教学模式在中职体育篮球教学中的实施

文章首先对游戏化教学模式进行了概述,然后阐述了游戏化教学模式在中职体育篮球教学中实施的重要性,最后提出了游戏化教学模式在中职体育篮球教学中实施的有效策略,包括从趣味性出发,调动学生学习兴趣;面向全体学生,因材施教;创新游戏化教学方法;等等。     

以“戏”激学,以“戏”促学——中职英语游戏化教学的探究

游戏化教学是情景教学法的一种形式,根据学习者年龄心理特征与教学策略方面,借鉴游戏的特点,把教学内容通过游戏的方式展现出来,为学生创造愉悦的学习氛围,使学生在玩中学,学中玩。在中职英语课堂教学中采用游戏化教学,能激发学生的英语学习兴趣,促进学生积极主动学习,让学生在愉悦的学习中培养并提高自己的英语能力。该文通过教学实践中学生的心理特点和能力,探究采用游戏化教学的设计原则及在教学中所使用的教学游戏,使游戏化教学更好地运用在英语教学中。     

游戏化教学在小学低年级教学中的应用研究

游戏化教学主要是通过教师引导孩子在玩中学,从而调动学生学习积极性,能够主动自主地学习知识。游戏化教学符合新课改要求,能够培养出较为独立自主的优秀青年,但相较于传统教学方法而言,人们接受程度目前偏低,推广范围较小。我们可以深入学习游戏化教学,使游戏化教学成为大部分学校的选择,使孩子从玩中学,从乐中学。     

游戏化教学模式在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中游戏化教学主要是以学生为中心,为学生创作自由愉快的教学环境而设计的教学模式。游戏化教学在小学语文教学中实施不仅能够调动学生学习的兴趣,而且对培养学生的思维能力,促进小学生身心和谐健康成长也具有重要的意义。本文主要在游戏化教学模式的实施原则上进行分析游戏化教学模式在小学语文教学中的实施策略。     

小学英语游戏化教学的设计与实践

文章对小学英语游戏化教学的设计与实践进行研究,具体来说,在小学英语游戏化教学设计阶段,需要设定目标、选择合适的游戏类型、制定游戏规则、设计游戏角色和设置不同难度的游戏关卡,并制定游戏评价机制鼓励学生参与。在小学英语游戏化教学实践阶段,笔者设计了一个针对小学英语词汇学习的游戏,通过评估发现,学生在游戏化教学环境下表现出更高的学习积极性,获得了更好的学习效果。游戏化教学能够增强学生的学习兴趣,提升学生的学习效果,但同时也存在一些限制,如需要投入的人力、物力和时间较多,并且可能会使学生产生依赖性。因此,小学英语教师要合理应用游戏化教学,充分发挥其优势的同时,也要减少其对学生的负面影响。     

小学信息技术课堂游戏化教学策略的运用分析

游戏化教学的开展,能够使小学信息技术课堂教学贴合学生身心发展特征,使学生主动加强知识学习和运用。文章在对游戏化教学内涵展开分析的基础上,从教学准备、活动组织和教学评价三个角度提出了游戏化教学策略,并对策略在小学信息技术课堂上的运用实践进行了探讨,为关注这一话题的人们提供参考。     

兴趣：体育课堂教学的本真回归

在体育教学中,通过情境化教学、游戏化教学、温情化教学以及故事化教学,能充分激发学生的体育学练兴趣,让学生的体育学练更富有自觉性、自发性、自主性。从学生的兴趣、爱好出发,不断通过故事、游戏、情境等,创设学生喜欢的体育学练"兴趣点",能盘活学生体育学习原动力。如此,体育课堂教学就能焕发出生命的活力。