将课外阅读纳入语文课程体系

1.课内训练,课外迁移。叶圣陶曾说过:“教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”我们必须教会学生“举一”后再“反三”,即用课堂学习的有效知识与技能解决基本篇目以外的文章的分析与综合,直到开启自己的创造力。因此教师应在课内训练同时定时定量向学生提供短小精美的名家名篇或富     

如何将课外阅读落在实处

在课外阅读中，教师容易犯两个错误：一是过度介入，二是放任自流。这两种做法都不能把课外大量阅读落到实处。所以，我认为，在阅读活动中教师正确的定位很关键。笔者认为教师主要应做好以下三方面工作：     

浅谈如何有效开展课外阅读活动

职业中学没有普通中学的升学压力,学生有了相对宽松的课外阅读时间,学校应利用这一有利条件开展课外阅读活动。这将有利于他们身心的发展,有利于推动素质教育。但目前一些职校的课外阅读活动要么是一片空白．要么开展起来收效甚微。本文就此提出一些可操作性的做法：制定阅读计划、推荐健康读物、指导阅读方法、创造阅读环境、开展实践活动、拓展阅读途径,旨在让学生在课外阅读中获得最大的收益。     

课外阅读的认识与实践

从初一开始开展课外阅读活动,可以促进学生进行自我教育,养成良好的阅读习惯,提高读写能力,并且还能与课堂学习结合起来,使语文学科学得更好,更扎实。     

浅谈农村小学课外阅读

农村小学生对课外阅读不够重视，缺乏兴趣，课外阅读范围小，没有养成良好的习惯。教师要着重培养学生的课外阅读能力以丰富学生的学识，开拓视野。     

浅谈如何开展小学语文课外阅读

课外阅读是语文实践活动的重要内容和形式,加强小学语文课外阅读必须激发学生兴趣,帮助学生选择健康、适合的课外读物指导学生学会阅读方法,培养他们的阅读技能,开展了丰富多彩的读书活动．使学生逐渐养成良好的阅读习惯.     

如何指导学生进行良好的课外阅读

对如何指导学生进行良好的课外阅读提出一些看法与建议,可以从教师树立榜样启发学生课外阅读兴趣,推荐学生阅读合适的书籍这两个方面进行提升。     

课外阅读：课堂之外的新天地

根据自己的工作实践和体会．论述中小学图书馆如何充分利用馆藏资源．及早引导学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界．协同语文老师开展课外阅读活动．     

对农村小学课外阅读现状的对策探究

随着新一轮课程改革的不断深入，新的教学理念和教学方法促进了语文课堂阅读教学的改革，并已初见成效。但在一些农村，对课外阅读的组织和指导，仍存在着很多问题。如：阅读总量太少；缺乏良好的阅读习惯；阅读范围狭窄；缺乏必要的阅读指导。究其原因主要是由于学生阅读兴趣不高；家庭支持不够；学校重视不够。[第一段]     

让学生在课外阅读中自由飞翔

"具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。"这是《小学语文课程标准》的总目标之一。可见,阅读能力是学生进行学习活动的重要能力,也是语文教学的重要目标。而且,提高学生的阅读能力,就能提高语文教学质量。因此,语文教师应重视培养学生的阅读能力,让学生在学习过程中爱上阅读、学会阅读、快乐阅读、坚持阅读,从而真正实现让学生在课外阅读中自由飞翔。     

如何科学地进行课外阅读

所谓“课外阅读”,是指学生们在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是语文课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍,就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”阅读的价值,就在于我们不可缺失这样的营养品。大凡从阅读中受益的人都会有这样的感触：人的一生,最亲密的伴侣莫过于阅读,     

如何激发学生课外阅读的兴趣

着眼于学生的综合素质,着眼于学习的长远利益,正确认识课外阅读的重要性。从多个层面、多个角度、多条途径构建小学生课外阅读模式。留给学生自由发展的空间,让学生放下心来,走进课外阅读的缤纷世界,大胆地进行课外阅读。     

如何推进农村孩子的课外阅读

学生的课外阅读直接制约着他们的语文水平,对学生课外阅读的指导要加强,课外阅读目标要明确,课外阅读材料老师要精选,要让学生的课外阅读有实效,为学生创设课外阅读成果提供机会,重视与家长的沟通,注重诵读积累,提升学生的语文能力。     

巧借课堂阅读,促进课外阅读

课外阅读与课堂教学一样,担负着提高学生素养的重要任务,并且在开拓学生眼界,培养学生独立自主学习能力方面发挥着课堂教学无可替代的作用。对此,教师可从激发兴趣、选择书目、方法指导、交流汇报、阅读评价等方面对学生的课外阅读进行有效指导。     

如何加强农村小学生课外阅读

<正>《语文课程标准》对小学生的阅读提出要求:"课外阅读总量不少于100万字。"100万字,对于农村的孩子来说简直是天文数字,但也说明课外阅读在语文教学中的重要性。课外阅读可以开阔学生视野,丰富学生的知识积累。然而在农村,由于受各种因素的限制和影响,农村小学生的课外阅读不容乐观。小学生的课外阅读量近乎空白,知识面狭窄,积累的语言太少,导致写作能力、阅读理解能力较低,对阅读理解题型     

让学生在课外阅读中快乐徜徉

一、学生课外阅读的现状及成因分析什么是课外阅读?笔者这里所指的是教材以外的一切阅读,既包括学生在课外进行的一切阅读,也包括教师统一安排在课内阅读的教材以外的读物。众所周知,学生语文能力的形成,靠学习一学期28篇课文是远远不够的,因此,加大学生的课外阅读量     

如何在农村小学开展读书活动

农村小学生的阅读现状不容乐观:家庭不重视;缺乏正确引导,学生阅读书源有限;受电子传媒影响,等等。解决办法是营造良好的读书氛围;家校结合培养学生阅读兴趣;开展系列读书活动吸引学生;让学生在书香中成长,在书香中成人,在书香中成才。     

农村小学生缺乏课外阅读习惯的原因及对策

养成良好的课外阅读习惯不仅在学生的语文学习中有着重要的作用,更对学生在人生道路上的自主发展有着巨大的影响.在对农村小学生课外阅读情况现状调研的基础上,通过归因分析,聚焦缺少重视缺失氛围缺乏兴趣三大影响农村小学生课外阅读习惯养成和能力提升的问题,立足校本实际,从提供阅读书籍、设定阅读任务、开展阅读活动、整合家...     

活动化：助力学生课外阅读

学生良好阅读素养的形成,需要日常静心阅读的修炼,也需要适切活动的及时介入。学生的天性是活动的。对于阅读而言,学生尚未进入自律状态（知道该读什么,该怎样读）．还需要借助活动的力量从阅读态度、方法、感悟等方面进行助推。因为,合适有效的阅读活动可以是——     

关注音乐课堂,重视常规培养

音乐教学常规是在小学音乐教学过程中经常运用的一种模式,这种模式可有效地减少学生与老师之间不必要的言语,形成一种心领神会的默契,使音乐教学效率明显提高。建立良好的音乐课堂教学常规,是实施美育,陶冶情操;培养学生的创新精神和实践能力;提高学生的文化素养与审美能力;促进学生德、智、体、美全面发展的重要保障。