诗意栖居的语文世界——读刘建琼老师新著《语文的境界与追求》

由著名语文特级教师刘建琼老师撰写的《语文的境界与追求》,2007年8月已由湖南大学出版社出版。手捧这本抒写精细、编辑精致的语文著作,在抢先拜读的喜悦中,课余细研,灯下漫思,已经感受到一个     

诗意栖居的语文世界读刘建琼老师新著《语文的境界与追求》

由著名语文特级教师刘建琼老师撰写的《语文的境界与追求》,2007年8月已由湖南大学出版社出版.手捧这本抒写精细、编辑精致的语文著作,在抢先拜读的喜悦中,课余细研,灯下漫思,已经感受到一个有着平和的心境、从容的心态、愉悦的心情、圣洁的心灵、澄明的心智、博大的心胸、向善的心愿的智者,正在满眼拥挤的绿意与和风中拾掇着他那美丽的精神家园.回首一望,令人好生感慨:一个语文人,诗意地栖居在语文世界!     

渐渐向里寻那精英处——三读于永正老师的《教海漫记》

北宋哲学家程颢曾说过:外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。近十年来,我先后三次拜读了于永正老师的《教海漫记》,对这句话有了深切的体会。每一次阅读,我都能获得新的感受,进入新的境界。初读:站在教师的角度,学其招     

走向幸福的"语文生活"——读《湖南教育·语文教师》有感

对于广大中小学语文教师,特别是湖南语文教师来说,2006年是一个值得记取的年份——《湖南教育》全新改版,推出了“语文教师”专版。数以万计的中小学语文教师注目湖南,注目这一新生的语文专业杂志。作为一名普通读者,作为一名“语文人”,     

那只飞出去的鸟——读《不拘一格教语文》

其实,在我翻开这本书之前,我已经知道了这是一本什么样的书。三年前,我在一个著名的微博网站认识了史金霞老师,以后总在线上看到这位从未谋面的同行的点点滴滴。     

读于永正老师的《教海漫记》有感

2013年11月,我去东北师范大学学习,在书店里碰巧买了一本于永正老师的《教海漫记》。作为一名小学语文教师,我抑制不住心中的喜悦,如饥似渴地阅读起来。我徜徉在那一行行文字中,如同贪婪地呼吸着清新的空气,又好像在心里注入了小学语文教学的“兴奋剂”。书中于老师用一个个小故事讲述了他对教育、对人生的感悟,处处折射出理性的光辉和人格的魅力。     

生命需要点燃——读熊芳芳老师《生命语文》

在熊芳芳老师的心灵深处,语文是一种天生的浪漫,是一种足以用来唤醒生命意识、丰富生命内涵、提升生命质量的教育情怀,是一种能够带给学生丰富的内心世界、深厚的文化底蕴和多彩的生命体验的教育实践活动。正是这种建立在     

我们该追求哪一种语文——读《深度语文：要深，也要度》有感

网络论坛中有人说,对名人进行抨击者有两类：一是刻意标新立异、哗众取宠,目的是得到点击率和知名度;二是确有真知灼见、真才实学,为说出自己的见解而不惧权威。毫无疑问,《深度语文：要深,也要度》（《小学教学》2008年第9期,以下简称《深度》）一文的作者朱国忠老师属于后者。窦桂梅老师的《三打白骨精》一课实录我也观摩过,今天拜读了朱老师的文章,更是别有一番滋味在心头。     

惊喜 感动 受教——读闰学老师的《小学语文文本解读》

闫学老师的新作《小学语文文本解读》给我的震撼,是前所未有的。上下两册,横跨两个版本,涵盖87个经典文本．只捧在手里已可以感受到那沉甸甸的分量。打开书页,一种熟悉的亲切感扑面而来：清新的文风,恬淡的语言,智慧的见解,如同一种召唤,引领你走进那个迷人的对话世界——在这里．你可以静静地聆听一位语文教师与一篇篇经典文本的对话,与真实的课堂和学生的对话,以及她与自我灵魂的对话。在这种聆听的过程中,你将收获惊喜,收获感动,收获思考。     

意境:艺术创作与鉴赏的圭臬——读王国维的《人间词话》

意境是我国传统文艺美学中一个独具神韵的审美范畴.它从纵向吸纳了各门类传统艺术创作与鉴赏的美感经验并冶化为其共有的审美标准;从横向沟通了与西方文艺美学相交融的通道.中西方民族在情感历程上的审美对话就始于王国维.     

漫谈大学的语文生活——《什么是健康的语文生活》读后

针对2013年2月上旬《名作欣赏》刊发的《什么是健康的语文生活》一文,深入思考了当前大学的语文生活。文章围绕大学语文生活的现状、母语地位、语文及文学面临的现实困境和大学语文生活的理想境界等问题展开详细分析,对卞文关注的中学语文生活构成一种衔接或延伸。     

本色语文思想在课堂里的绽放——听黄厚江老师执教《葡萄月令》

关于一堂优秀语文课的特征,几十年来众说纷纭,即使到现在也没有统一的标准,学者教师们都各抒己见,见仁见智。黄厚江老师在《新课改:我们需要什么样的语文课》中从本色语文思想出发提出真正好课的三个前提:(1)每一节课的教学都可以这样做;(2)每一个具有基本素养的教师都可以这样做;(3)每一所普通学校的学生都可以这样教。[1]诚然,他的语文课没有新奇炫美的因素,没有看似热闹积极实际只是作秀的因素,有的只是"家常菜"的朴素与诚挚。     

做最好的老师——读李镇西《做最好的老师》有感

第一次看到李镇西老师的《做最好的老师》这本书时．我心里很不以为然,觉得口气有些狂妄了。但当我捧着它细细阅读时．却感觉犹如夏日一阵清凉的风吹进我的心窗．让我领略到一种情绪疏通的欣然和愉悦,感受到精神的丰满和人生的充盈。“做最好的老师”不是狂妄,相反它恰恰反映了李老师多年来对教育理想的孜孜追求,强调的是不断超越自己,要尽可能在自己的职业生涯中达到力所能及的最好程度。     

老牛本色——任泽老师的语文教育追求与实践管窥

任泽老师属牛。我与之相遇、相识、相知,见证了他的“老黄牛”本性：他实事求是,“做”字当头,踏踏实实,埋头耕耘。他不管阻力多大,敢于担当,敢于应对,以平常心做不寻常的事。他走自己的路,做自己想做的事,不计较“功名利禄”,一以贯之,昂首做人。     

“无痕”无巅追求有径——探寻李凤老师“无痕语文”的三重境界

我1991年认识李凤老师,至今已有20年。记得有一年她上公开课《十五的月亮》（歌词）,上得轻松放开,很有灵气。正在她踌躇满志,准备“松一口气”时,作为抓教育科研的副校长,我给她提出一个新要求：“写一篇教学体会,2000字以上,争取发表。”开始她不很理解,我说：“你为这堂课投入那么多,产出只有一堂课,投入产出比太低了!太可惜了!我每上一堂公开课,都要写一篇文章,都在3000字以上,而且都发表了。”上进心强的她听从了我的话,后来写的文章还真的发表了。她回忆总结说,正是我的这句话,把她推到了教学、科研双轨并进的高速公路的路口。那时才是“而立”之年的李凤,现在已过“不惑”,教学、科研成了她有力搏击的两翼。     

本末错位 尖锐反讽——刘建超的《从人到猿》赏读

按照一般的生活逻辑,人类社会是越来越发展,越来越进步了;人当然也是越来越完善,越来越完美了。可是事实果真是这样的么？人是不是真的就越来越好、越来越完善完美了呢？且慢。     

乃敢与君绝——《上邪》的真境界

上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷阵阵夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!     

使学问深入到我们的血肉里——读杨先武《语文笔记》

近日,杨先武老师的《语文笔记》成了我的枕边"新宠"。每每夜阑人静,拥衾夜读,我会陷溺其间,全然忘却了窗外的"凄凄岁暮风,翳翳经日雪"。《语文笔记》作为《基础教育改革与教师专业发展》丛书之一,是安徽省基础教育课程改革优秀教师杨先武同志向首批国家级课改实验区芜湖市乃至全省、全国参与新一轮课改的教育界同仁捧出的一颗珍珠——沉甸甸,光闪闪,凝结着智慧与心血,潜蕴着探询与省思。全书     

历史经验与现代生活的融合——从《美国语文》教材引发的思考

平时看到报章上介绍西方教育教材的短文，总要读一读，以开阔视野。但由于材料零零星星，枝枝节节，难以形成明晰的印象。此次读同心出版社刚出版的《美国语文》，情况不一样了。阅读，思考，比较，分析，有骨鲠在喉之感，不吐不快。     

追求能力与情感和谐共生的语文课堂——听吉春亚老师《乞巧》教学有感

语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。理想的语文课堂应该是能力与情感和谐共生的课堂．那么作为一线语文教师,如何实现这一理想,构建我们日常和谐高效的语文课堂呢？全国特级教师吉春亚老师这样告诉我们,语文教学要“宏观有理念,中观有思路,微观有方法”。