“齐人”穷吗？

语文新课改的一个基本理念就是全面提高学生的语文素养，而阅读教学就是一个重要的提升环节。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在阅读教学中，教师是课堂学习的引领者、促进者和组织者。教师不仅要带着学生走进教材，还要引领学生走出教材。     

谈在语文阅读教学中培养学生批判性思维的对策

语文教学中,借助教材文本及课外读物来培养学生的批判性思维十分重要,批判性思维的培养有助于提升学生的创造力,促进学生的全面发展。教师从语文阅读教学现状出发,结合语文阅读文本优势,对如何在阅读教学中培养学生的批判性思维进行分析研究,并提出富有针对性的教学建议。     

小语阅读教学中的思维能力训练

思维是智力结构的核心。现行小学语文教学大纲明确要求：在语文教学中,要重视发展学生的思维。小学生正处于思维发展的最佳年龄期,小语阅读教材中包含了大量的分析、综合、比较、分类等思维训练内容。因此,在小语阅读教学过程中,结合教材特点对学生进行思维能力训练,对发展学生良好的思维品质,具有十分重要的意义。一、分析与综合能力的训练分析与综合是思维的基本过程。在阅读教学中,经常进行分析与综合训练,对发展学生的思维无疑有着重要作用。在阅读教学中,要处理好课文中部分和整体的关系,一般可以按照由整体到部分再到整体的…     

语文阅读教学的思维训练

语文教材中包含着丰富的思维因素,凝结着人类优秀的思维成果。因此,在语文教学中进行思维训练可谓是得天独厚,尤其是阅读教学。阅读教学从实质上讲是思维的教学,阅读教学与思维能力的培养是一个互相促进的双向过程。学生在阅读教学中,可以学习到各种各样的思维方式,思维能力也从中得到锻炼和发展;反过来,学生思维发展了,又能提高阅读教学的效果。一、善于挖掘语文教材中可进行思维训练的要素思维具有多向性的特点,它在不同的文章中有不同的语言表达形式。在阅读教学中,教师要根据文章的不同,确定思维训练点。选好思维训练点是进行思维训练的…     

练字进行曲

语文教材中包含着丰寓的思维因素，凝结着人类优秀的思维成果。因此，在语文教学中进行思维训练可谓是得天独厚，尤其是阅读教学。阅读教学从实质上讲是思维的教学，阅读教学与思维能力的培养是一个互相促进的双向过程一学生在阅读教学中，可以学习到各种各样的思维方式，思维能力也从     

对阅读教学培养创造性思维的思考

创造性思维亦称思维的独创性，是人一切创造活动的主要精神支柱。创造性思维是个体学习必不可少的心理条件。发展小学生的创造性思维，是小学语文阅读教学十分重要的任务之一。求异思维（又称发散思维、辐射思维）是创造性思维的重要成分。求异思维是一种针对已有条件（信息）、问题，寻求多种可能的答案的一种展开性思维。在小学语文阅读教学中，引导学生进行求异思维，有助于激发学生突破解决问题已知办法的限制，从而发现新方法、新途径或新答案。传统的小学语文阅读教学，使学生获得知识乃是一个重要的目标要求，而重点发展学生的求同思…     

“把教材当例子”的小学语文阅读教学例谈

小学阶段是为学生今后学习及发展打下良好基础的重要时期,语文阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分,其不仅需要学生掌握相关的教学内容,还应当注重培养学生的阅读思维能力,使学生形成良好的学习习惯及学习理念,提高学生语文综合素养。教师应当注重"把教材当例子"教学理念融入到小学语文阅读教学中,采取有效的教学措施,全面提升小学语文阅读教学质量,有效发掘学生语文阅读学习潜力,活跃学生的语文思维阅读能力。     

把握关键词句 发展思维能力

语文阅读教学课堂是发展学生思维的重要平台。作为阅读教学案例的文章往往篇幅较长,由于教学时间有限,难以引导学生进行深度学习与思考,阻碍学生思维能力的发展。因此,在阅读教学中,教师可以在深入研读教材要落实的教学目标或语文要素的基础上,通过把握关键词句的方法,引导学生进行探究性学习,从而提升学生的思维能力。     

任务驱动：名著深度教学的有效路径——以《钢铁是怎样炼成的》名著教学为例

<正>自统编版教材使用以来,名著阅读教学是语文教学的一个重要的板块。《义务教育语文课程标注（2011年版）》中“教学建议”中指出“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力。”培养学生语文核心素养和高阶思维,名著阅读教学责无旁贷。     

想象能力的培养是语文素质教育的核心

培养学生想象力,发展学生创新思维是当今语文素质教育的核心问题.在小学阶段,如果教师能采用恰当的手段施以经常性的想象练习,对发展学生的创造性思维有着重要意义.在语文阅读教学实践中,充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力.     

狠抓语文阅读教学 培养学生思维品质

阅读教学是语文教学的重要内容，也是培养学生综合能力的重要组成部分。因此，教师应积极开展阅读教学，促进学生阅读理解能力的发展，提高学生的思维能力，培养学生良好的思维品质。     

发展思维，提升低年级学生表达能力

思维发展与提升是语文核心素养的重要内涵,思维的发展对提高学生的表达能力具有至关重要的作用。在低年级的阅读教学中,教师可通过紧扣语文要素、抓住教材练习、创新实践活动等途径培养学生的语文思维,发展学生的表达能力;同时,引导学生参加传统节日活动,在活动中进行观察、表达。这样,能让低年级学生在课内外的实践中获得思维能力和表达能力的提升。     

以阅读教学促进学生的思维发展与提升

思维发展与提升是语文新课标提出的新的教学目标,在语文教学中,要促进学生的思维发展与提升,阅读教学是最为重要的渠道,因此,语文教师要充分利用阅读教学的优势,有效培养学生的思维能力,促进学生的思维发展。     

小学语文阅读策略单元的教学实施探究

小学语文的阅读教学是教学任务当中的重要内容之一,在现阶段小学语文的阅读策略单元教学中,却存在较多的教学问题。因此,在阅读教学中,教师需要实施针对性的阅读教学策略,有效地解决影响学生阅读学习的问题,提高小学语文阅读教学的效率。在具体的教学实施过程中,教师需要从学生的阅读思维以及审美出发,结合课文教材的阅读内容来优化阅读教学方法,从而达到启迪学生语文阅读思维以及进入深度阅读学习状态的目的。     

中学语文阅读教学中的抽象思维训练

语文教材中包含着丰富的思维因素,凝结着人类优秀的思维成果.因此,在语文教学中进行思维训练可谓是得天独厚,尤其是阅读教学.中学阶段学生的思维是以抽象思维为主.文章将从抽象思维认识加工过程的两个阶段,结合语文阅读教学过程,探讨中学语文阅读教学中进行抽象思维训练的方法.     

阅读教学中创造性思维的培养策略

创造性思维是多种思维的综合效应，是最高层次的思维模式。小学生的好奇心和求知欲是培养创造性思维的重要心理因素，而小学语文教材中多彩的课文内容，则为培养学生创造性思维提供了丰富的素材。作为教师则应抓住这一有利因素，在阅读教学中培养学生的创造性思维。近年来，我在课堂教学实践中摸索出了两条培养学生创造性思维的训练策略。     

“多读善导”是阅读教学的关键

语文阅读教学是学生、教师、文体之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。教师应在语文教学中切实培养学生的阅读理解能力，重视教材，讲究方法，从而改变语文课堂效率低下的现状。     

语文教学中的审美教育

义务教育小学语文教学大纲指出，阅读教学要“使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶”。现行小学语文课文中蕴藏着极其丰富的美育因素，是对学生进行审美教育的好教材。一、观赏图画审美“九义”教材有许多精美插图，这些插图生动形象地再...     

感悟体验 张扬个性——《我家住在大海边》教学谈

语文课程的重要目标是致力于学生语文素养的形成和发展，语文阅读教学更是语文素养的形成和发展的重要途径。《语文课程标准》(实验稿)强调：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶．获得思想启迪．享受审美乐趣。”我在教学《我家住在大悔边》(北师大实验教材第一册)这篇课文时，     

关注思维发展 培养阅读策略——基于农村小学语文阅读教学中学生核心素养培养的策略研究的思考

阅读是语文教学的重要组成部分,是发展学生语文核心素养的重要内容,但农村小学的语文阅读教学缺少系统性,缺乏"阅读教学意识",导致阅读教学成效不大。为此,通过解读教材文本、扩展课外阅读、利用读写迁移等方式开展农村小学语文阅读教学,从而达到培养学生核心素养的目的。