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作文教学是语文教学一个重要的组成部分,就其本质而言,一个人的作文水平是最能体现其语言水平的。它可以综合反映一个人的学识、修养、语言表达能力、思想情操、品德高下等。可面对教学现状,学生作文水平堪忧:错别字大堆、没内容、没语言、没思想。究其原因,学生怕写作文,不会写作文是一 相似文献
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提高学生作文水平的新思路 总被引:1,自引:0,他引:1
一提起写作文,学生就犯难。即便是写了作文,一些也是无病呻吟之作,或者是套话、空话、大话,众口一词,千人一面。因此,探索出一条有效的作文教学创新思路.是提高学生作文水平,特别是农村初中学生作文水平的关键。 相似文献
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朱敏 《语数外学习(高中版)》2013,(12):138
写作文是让学生头疼的事,很多人都存在着畏难的心理。作文教学也面临着困境,学生只想能有一个作文模式去应付考试,作文水平很难提高。面对这些问题,结合教学实践,笔者把作文从词语、修辞、句式和表达方式入手,逐一探讨提高学生作文水平的方法。 相似文献
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写作是语文教学的重要部分,长期以来,很多学生都怕写作文,对写作没兴趣,作文水平普遍不高。针对此种现象,本文就如何提高学生的写作兴趣及写作水平进行了有效的尝试,并取得了良好的效果。 相似文献
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处处留心皆学问 声声入耳即文章——浅谈初中语文作文教学 总被引:1,自引:0,他引:1
作文教学是语文教学中的一个非常重要的板块.占着语文学科的半壁江山,因此作文教学不容忽视。但是当前我们学生的作文水平普遍低下,大多数学生提到作文便“谈虎色变”,害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重, 相似文献
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王晶 《中国教育技术装备》2010,(19):40-40
作文是小学语文教学中一个重要的组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力。提高作文教学质量,提高学生作文水平,是一名小学语文教师的当务之急。根据多年教学经验,提高学生作文水平,让学生写出高质量的作文来,首先必须培养他们写作文的兴趣,学生只有产生作文兴趣,才能充分发挥语文才能,写出真实感人的文章。 相似文献
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蒋胜 《学生之友(初中版)》2010,(8):14-15
作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分,占着语文学科的半壁江山,把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的主干。但是我们的学生作文水平普遍低下,大多数学生说到作文如谈虎色变,害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重。 相似文献
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<正>作文教学一直是语文教学中的大难题:教师怕上作文课,因为作文教学难度大,耗时费力,学生的作文水平却未必见长;学生怕甚至厌恶写作文,作文水平提高缓慢,甚至出现退步现象。 相似文献
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作文教学是语文教学中的重要组成部分,也是语文教学的一大难点。学生作文水平的高低,直接体现着学生的语文综合素质。在作文教学中,我发现大多数学生有一种共同的心态:怕写作文,愁写作文。 相似文献
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九年义务教学初中阶段语文教学中,我们衡量学生语文综合素质高低的一个重要标准就是学生的作文水平的高低。作文教学是语文课程的重要组成部分。我们发现有相当一部分同学不愿意上作文课,究其原因是他们觉得写作文时没啥可写。 相似文献
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在实际教学中,学生一提到写作文就唉声叹气,甚至对作文课产生惧怕的心理,他们不知道怎么写,觉得作文太难写了。如何提高学生的作文水平呢?教师可通过引导学生到生活中感受生活,有选择地、创造性地"借鉴",提高学生的作文水平。 相似文献
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农村学生写作文无话可说.少有优秀之作,把写作文当成了一件痛苦的事。自参加工作以来.我一直在农村担任语义教学.就如何改善并提高农村学生作文水平.有以下看法: 相似文献
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作文教学一直是语文教学的重点也是难点,改革小学作文的教学方法,让学生喜欢作文、会写作文,大面积提高小学生作文水平具有十分重要的意义。 相似文献
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作文训练是语文教学的重要组成部分,是学生综合运用语言文字能力的具体体现。学生的作文水平,会直接影响他们将来的发展,也关系到未来国民素质的问题。然而,学生一提到写作文.往往会出现两种情况:一是说写作文就头疼,没的可说:二是东抄西凑,胡编乱造,因而学生的作文大多没有真情实感,而是假话、空话连篇。针对学生母语水平低下、笔头无语的现象,我们意识到:写作材料的枯竭,阅读资源的匮乏, 相似文献
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作文在高考语文中的作用是举足轻重的,60分的作文占了语文试卷的半壁江山。如何让学生写出合乎高中生思想层面的作文,这不仅是每个语文教师梦寐以求的理想,也是高中语文教师义不容辞的责任。教学中,我发现很多学生读书少、没积累,作文基础知识欠缺,怕写作文。那么,如何激发学生作文兴趣,提高学生作文水平呢?笔者认为要让学生享受到阅读的乐趣, 相似文献
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当前,农村中学作文现状令人担忧,普遍存在这样的现象:大多数学生说到作文如“谈虎色变”,害怕写作文,逃避写作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千钧重,搜肠刮肚半天写不出一个字来。作文教学一方面是老师付出了艰辛的劳动,先命题,再指导,读范文,最后批改、讲评,苦不堪言;另一方面是学生的作文能力提高缓慢,甚至出现滑坡现象,更有甚者连小学生的作文水平都不如。针对这些情况,我总结出了一套提高农村学生作文水平的新方法。 相似文献