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一、说学情
2008年4月初，上海师大基础教育课题组的一次中学生课外阅读调查表明，通过影视作品来了解四大名著的学生占有较高比例。许多学生是因为看了正在热播的电视剧，才来读原著的。 相似文献
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高云飞 《中学语文(读写新空间)》1979,(5)
一、《水浒》的形成与作者生平简介元末明初,一部伟大的长篇小说《水浒》问世了,它是一个描写农民起义和农民战争的小说,它反映了封建社会人民群众的愿望与要求,歌颂了敢于对封建统治阶级进行大规模武装斗争的英勇业迹,赞扬了小说中一百○八名英雄人物,所以它问世五百多年来,一直为人民群众所喜爱,确是屹立在我国文学史上的一个高峰,是一部不朽的古典名著. 相似文献
3.
《水浒传》中林冲的性格实现飞跃,是在《林教头风雪山神庙》这一章节,林冲手刃仇敌,怒不可遏,既是对统治阶级的绝望和反抗,也有对结义兄弟陆谦的痛恨。 相似文献
4.
曾余 《中学生阅读(初中版)》2007,(2)
【前面的故事】林冲在野猪林被鲁智深救了以后,来到沧州牢城营内,由于有柴进关照,上下打点,因而颇受优待,并被派往天王堂做看守。但京城中的高太尉仍不放过他,又派陆虞侯买通牢城中的管营、差拨等人,仍然要置林冲于死地。管营等人设了一条毒计,将林冲改派至大军草料场管事。于是,一场新的灾难又将来临。 相似文献
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师:今天我们(公开课借班的学生)学习一篇脍炙人口的小说《林教头风雪山神庙》,它选自中国名著《水浒传》的第九回。大家在预习时,课文给你留下印象最深的情节是什么?生:林冲手刃仇人生:我也是,林冲雪夜奋起杀敌……众生达成一致:课文最后一段——血溅山神庙给人印象最深刻,是全 相似文献
6.
良友 《中国小学语文教学论坛》1984,(8)
一、自学目的:认识封建制度的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。学习通过人物的行动、语言和内心活动描写表现人物性格的写作方法,了解景物描写的作用。二、自学重点:重点学习课文的第三、四部分,了解林冲由逆来顺受到奋起反抗的思想发展过程:了解景物描写的作用。三、自学提示:(一)这篇课文的主要内容是什么?故事情节的发展过程是怎样的?答:主要内容是写林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路。故事情节是这样展开的。林冲与李小二异 相似文献
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陈静 《语数外学习(高中版)》2011,(2)
一、我的学习目标知识和能力了解环境描写的特点及作用;理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的。过程和方法通过研读文本,理解林冲性格转变是怎样随着情节的发展而完成的,进而认识小说的主题。情感态度和价值观了解封建社会官逼民反,民不得不反的事实及其必然性;了解和谐社会民生社会的经典价值。 相似文献
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王丰松 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(4):53-54
理性教学取点为林冲形象,着重分析林冲思想性格的动态发展。对林冲形象的解读由浅入深,由表及里,由宏观到微观,由现象到本质,层层推进,不蔓不枝。 相似文献
9.
《林教头风雪山神庙》是人教版高中语文第四册第六课。作为中国古典小说《水浒传》的节选部分,教学重点是对林冲思想性格的分析。就这篇文章的人物而言,其思想性格处于动态变化进程中,从最初形成的逆来顺受、随遇而安、委曲求全、软弱善良到最后的奋起反抗,其间的 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(33)
<正>中国有几千年的酿酒历史,与酒有关的人与事数不胜数,楚王投醪劳军、新丰鸿门宴、曹操与刘备煮酒论英雄、李白斗酒诗百篇、宋太祖杯酒释兵权……《水浒传》中有许多关于酒、关于酒宴的描写。本文分析《林教头风雪山神庙》中酒的描写及其作用。一条线索贯穿文章始终《林教头风雪山神庙》选自《水浒》第十回,回目的标题是"林教头风雪山神庙%陆虞侯火烧草料场"。这一回主要描写了林冲由奉公守法、逆来顺受到奋起反抗、 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正[案例题旨]在《水浒传》中,林冲是极具代表性的一个人物。《水浒传》第十回就是《林教头风雪山神庙》,内容要点便是林冲在被逼无奈的情下,由原先的委曲求全转变为勇于反抗、怒杀仇敌。整个小说的主题极具典型性,且情节丝丝入扣,牵动人心,让人读后感慨万千。[本案例研究的主要问题]1.熟悉、掌握文章中细节描写的作用。2.了解林冲由逆来顺受转变为勇于反抗、怒杀仇敌的思想变化过程,由此了解当时社会"官逼民反"走向的必然性。3.领悟文章中对景物、细节以及伏笔等的描写对树立 相似文献
12.
《林教头风雪山神庙》是人教版高中语文第四册第六课。作为中国古典小说《水浒传》的节选部分,教学重点是对林冲思想性格的分析。就这篇文章的人物而言,其思想性格处于动态变化进程中,从最初形成的逆来顺受、随遇而安、委曲求全、软弱善良到最后的奋起反抗,其间的情节不断推动着其性格的变化,而这一点正是教学的难点。为此,我设计了两个情景“假设”,帮助学生揣摩人物心理,剖析人物性格的变化历程。 相似文献
13.
魏然 《中学语文(读写新空间)》1987,(10)
《林教头风雪山神庙》的线索是什么? 《中学语文备课手册 (高中第一册)》(于漪、陶本一主编,陕西人民出版社出版)在“单元教学建议”对此篇只提了一句“按时间顺序展开情节线索”,而对其线索究竟是什么,则没有说明。五省区编、人教社出版的《教学参考书》说得比较明确:“整个故事情节以林冲的主要性格为线索”。但一联系教材实际,这似乎明确的答案忽然又不明确起来了:林冲在故事中性格是有很大变化的,先是软弱妥协,虽被陷害做了囚徒却仍然委曲求全,逆来顺受, 相似文献
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三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么?”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了!”一个道：“林冲今番直吃我们对付了!高衙内这病必然好了!”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了 。 相似文献
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人教版高中语文教材必修第五册第一单元编选了风格迥异的三篇小说,分别是《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》及《边城》。在实际教学中,笔者观察,学生在阅读这些小说文本时,《林教头风雪山神庙》是他们阅读兴味最浓,但也是阅读速度最快、遗漏文本信息最多的一篇。据此,笔者思考,能否用一次阅读整理课的形式来重读文本,借此帮助学生有效阅读小说,准确把握内涵。笔者于于是选取了小说＂文眼＂及＂字眼＂两个角度切人,尝试从宏观和微观两条线对小说文本进行再梳理和再欣赏。 相似文献
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余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):22-25
浅说《林教头风雪山神庙》中的“蓄势”手法
人教版高中语文第四册（必修）《林教头风雪山神庙》的课后练习二：（在林冲来到草料场后的这段故事中,作品多次写到朔风和大雪,这些描写渲染了什么气氛？烘托了人物什么样的感情？和故事情节的发展有什么关系？） 相似文献
17.
朱诵玉 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(6):37-38
“课标”将中外文学作品的学习目标表述为,“注重审美体验,……品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考”。人教版分别在必修三和必修五设立两个小说单元,其学习内容分别是“人物与环境”“隋节与语言”。必修五的“单元说明”则强调本单元的学习要注意把握主题和情节, 相似文献
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优秀古典小说《水浒》在民间流传甚广,其中塑造的108将,将将各异,毫不雷同,这在文学史上是个罕见的典范。其中林冲形象塑造得非常圆满,深受广大读者喜爱。林冲是80万禁军教头,优越的社会地位, 相似文献
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教学目标：《林教头风雪山神庙》在人物性格的精细刻画、故事情节的生动描写以及“风雪”环境的描写上,历来为评论家所称道,因而应作为本文的教学重点。 相似文献
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《林教头风雪山神庙》是人教版高中语文第四册第六课课文。作为中国古典小说《水浒传》的节选部分,教学重点是对林冲思想性格进行分析。就这篇文章的人物而言,其思想性格处于动态变化中,从最初形成的逆来顺受、随遇而安、委曲求全、软 相似文献