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《不懂就要问》记叙了孙中山小时候上学读书时的一件事,赞扬了他在学习中不懂就问的精神。本课教学容量大,知识密度高。教学时,可按以下三个层次设问,引导学生理解课文内容,领悟中心,并结合提问,发展学生的语言,训练他们的思维。 相似文献
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一、教学难点孙中山的答话：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”应怎样理解这句话的含义？二、难点分析孙中山的答话是本课的重点句，有两层意思：一是学问是向人请教来的；二是要求得真正的学问，就必须有不怕挨打的精神。现在的学生对旧社会的私塾先生用体罚手段强迫学生死读书的情况知之甚少。因而理解这个重点句有一定的困难。三、难点突破1．结合课文，介绍有关知识。一让学生了解孙中山先生的伟大革命业绩，他领导资产阶级革命，结束中国的封建帝制。二是让学生了解“私塾”是什么？“成尺”是什么样子，做什… 相似文献
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人教社九年义务教育六年制小语教材第四册<不懂就要问》一文,记叙了孙中山先生小时候上学读书的事,赞扬了他在学习中勇于提问,主张不懂就要问的认真学习精神,是一篇贴近学生学习生活,思想性很强的佳作。教学这一课,我根据大纲及教材的要求,结合二年级学生的学习心理,从以下三个层面设 相似文献
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激发兴趣导读抓住对比多思──第四册《不懂就要问》教学建议广东骆旺娣小学语文第四册《不懂就要问》是一篇新选课文。全文篇幅较长，共有九个自然段。这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆向私塾先生提问题的故事，赞扬了孙中山认真读书、... 相似文献
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《不懂就要问》教学设计黑龙江省教育学院秦锡纯《不懂就要问》这篇讲读课文，记叙了孙中山小时候勤学好问的故事，是一篇教育学生刻苦学习的好教材。全文由９个自然段组成。第一段，介绍孙中山小时候在私塾里读书，先生只教背诵，从来不讲。第二至七段，叙述孙中山向先生... 相似文献
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一、揭示课题。 1.板书并齐读课题。 2.提问:通过预习课文,你知道这篇课文讲的是谁的故事?谁知道孙中山是什么人?(在学生发言的基础上,教师可简单介绍孙中山先生。) 二、初读课文。 1.要求学生借助汉语拼音自读课文,注意读准生字的字音。 2.指名接读课文,要求读得通顺流利,注意长句和问句的读法。思考:这一课讲了孙中山的一件什么事?(读后互相评议,及时纠正出错的字音,然后回答问题。) 3.出示生字词卡片,强化生字认读,以使学生牢固记忆。 相似文献
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教学要求: 1.学会本课的8个生字和由这些字组成的词。 2.理解课文内容。认识到孙中山小时候在学习中不懂就要问,勇于提出问题。在课堂上勤学好问的认真学习精神,值得学习。 3.能正确、流利地朗读课文. 教学重点:理解课文内容,教育学生学习孙中山勤学好问的学习精神。 相似文献
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人教社九年义务教育小语第四册《不懂就要问》一文讲的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思,大胆地向先生提问的事。教学这篇课文,我觉得不仅可以教育学生要学习孙中山认真读书、不懂就问的好学精神,那位先生的教学方法也给我们语 相似文献
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《平衡》(第四册第十二课)是让儿童通过对杠杆尺的操作,感知什么是平衡,什么是不平衡,从不平衡达到平衡的基本条件是什么。在教学中教师可以指导学生通过多次动手操作,观察实验,并经过集体研讨归纳概括出使杠杆尺平衡的一个条件——左右距离一样长,挂得一样多,才能平衡。一、设计游戏,激发兴趣。游戏活动符合低年级儿童的心理特点,教师可利用学生的这一特点,一上课就出示一特制的小型跷跷板,再拿几个玩具小动物——长颈鹿、小狗、骆驼等来坐跷跷板。学生会发现,在小动物们“坐”跷跷板的过程中,有的动物如长颈鹿和骆驼“站”在跷跷板上,跷跷板一样平,而当一些动物如小狗和长颈鹿 相似文献
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《葡萄沟》一课围绕“文眼”(课文结句)“葡萄沟真是个好地方”,介绍了葡萄沟出产水果多,那里的葡萄品种多、颜色美,老乡热情好客以及葡萄干色鲜味甜.教学时, 以词句训练为重点,以朗读训练为线索,紧扣“葡萄沟真是个好地方”这一文眼进行导学,使学生认识葡萄沟真是个好地方,激发其爱国之情. 相似文献
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《不懂就要问》是北师大新世纪(版)小学语文二年级下册第一主题单元“好习惯”中的第一篇课文,故事的时代背景距离学生的现实生活比较远,因此,联系学生现有的学习生活经验和认知水平,深入体会孙中山勤学好问的精神,指导学生养成良好的学习习惯,成为本课的教学难点。要突破这一教学难点,我们可以在抓重点词句的基础上,图文结合,引导学生对比中感悟,朗读中升华。一、纵向对比,初步感知现在的学生不了解旧时私塾教育同现代学校教育的区别,因此会对孙中山壮着胆子向老师提问的行为感到不解,这里我们可以将学生的现实学习状况与一百年前孙中山的… 相似文献
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《不懂就要问》是北师大新世纪（版）小学语文二年级下册第一主题单元“好习惯”中的第一篇课文，故事的时代背景距离学生的现实生活比较远，因此，联系学生现有的学习生活经验和认知水平，深入体会孙中山勤学好问的精神，指导学生养成良好的学习习惯，成为本课的教学难点。 相似文献
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为了探索如何在学科教学中充分调动学生学习的主动性、积极性,使学生的知识、技能和个性品质得到和谐发展,推动在学科教学中实施素质教育,本期起我们新推出了“新教材导学构想”栏目。本期刊出的这组文章,围绕小学语文、数学、自然的主要教学目标进行导学设计,导学方法较为科学、新颖,具有较强的可操作性。我们希望以科学的“导学”研究为契机,推动我省学科教学中实施素质教育的研究。 相似文献
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一、初读感知1．师:葡萄沟的葡萄是什么样的?为什么人们都喜爱它?请带着这些问题自由小声读第二段。(请学生自读)2．数一数这一段共有几句话,并用①②③……在书上注明。(学生数句子)二、细读深究1．一生读第1句,其余同学思考这句话写的是什么?(学生讨论)2．理解第二句。 相似文献
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一、听录音,想雨景,揭课题。1.老师给大家带来一段录音,请大家边听边想:听到些什么声音?仿佛看到了什么景象?[演示CAI课件:雷声、风声、雨声、蝉声、蛙声]2.学生讲述听到的声音,描述想象的景象。3.同学们听得认真,想象丰富,给我们描述了乌云密布、雷电交加、狂风呼啸、大雨倾盆的生动情景。同学们想的跟老师想的差不多,我们可以把它概括为三幅画面。 相似文献
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教学&;lt;不懂就要问&;gt;一课,在学生弄清了“私塾“教学方法的弊端后,可围绕“孙中山与其他同学学习态度的对比“,让学生带着问题读书:(1)从哪些词语可以看出孙中山小时候学习很用功?(2)孙中山为什么要向先生提问?(3)孙中山提问时,其他同学怎么样?(4)孙中山说:“学问学问,不懂就要问.“这句话告诉了我们什么?…… 相似文献
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感知 1.图片直观 (出示孙中山挂像),导语引入:(介绍孙中山在中国近代革命史上的不朽功勋)你们想知道他小时候勤学好问的故事吗?学习新课,揭示课题《不懂就要问》。 2.引读初步感知。听老师把课文朗读一遍,同学们一边听一边思考:这篇课文主要讲了一件什么事? 教师引读,从整体入手,初步感知文章的主要内容,为学生理解课文奠定基础。 相似文献
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1.学习作者从各个角度观察景物,抓住特征,生动地加以描述的写作方法。 2.了解山水景物游记必须做到条理清楚,安排得体。 3.正确理解作者通过写景抒发的个人情感。 4.了解词组的不同组成方式。 相似文献