音乐教学中学生创作能力的培养

音乐对于发掘和培养人的创造思维有着特殊意义。学校的音乐创作学习 ,可能绝少出现“天才作曲家” ,但灵感、信心、志趣、能力从这里起步 ,学生抒己之情、达己之意的创作同样闪耀着创造的火花。本文在学生创作能力的培养上 ,尝试改变以往教学的思维模式 ,力求使创造思维和创造想象与创造活动紧密结合。     

美术教学中学生创作能力的培养

教学有法，教无定法。只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略．把握好活动过程中的操作环节，走出过去美术教学的传统模式．展示全新的自我。让每一堂美术课都是精彩的体现，激励，唤醒每一个学生潜在的能力．激活每一个学生潜在的素质。就能提高学生的思维和能力，提高教学的质量。     

论美术教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在步入世界知识经济飞速发展的21世纪，怎样培养具有创新精神和高素质人才显得尤其重要，这也是检验我们教育教学成败的关键。     

例谈中学生美术创作能力的培养途径

艺术的生命在于创造，学生是艺术领域未来的开拓者，是将艺术发扬光大的继承者。如何有效引导学生的创作思路。选择科学、有效的表现途径．是历史赋予广大美术教育工作者的重任。本文从保护创作兴趣、借鉴与创新、联想、表现手法、因势利导五个方面对此进行了探讨。     

论美术教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在步入世界知识经济飞速发展的21世纪,怎样培养具有创新精神和高素质人才显得尤其重要,这也是检验我们教育教学成败的关键。     

谈油画教学中学生创作能力的培养

油画教学中学生创作能力的培养是提高学生创作水平的关键环节,应将其贯穿于教学的每一个环节。培养学生创作能力的实质,就是对学生收集创作素材、构思、构图及油画表现能力的培养。它包括在审美评价的基础上,提高学生对生活的观察力、形象记忆力、事物联想力和艺术表现力,从而培养出有较强能力的油画创作人才。     

高师绘画教学中学生创作能力的培养

高师绘画教学必须进行改革，加强学生创作能力的培养。为此，要配备创作课专任教师；融创造性于基础教学之中；创作课要因材施教，帮助学生深入生活，努力寻找艺术自我     

浅谈美术教学中学生观察能力的培养

观察是人类获取知识的主要来源,是智力发展的基础。笔者认为重视学生观察能力的培养,引导学生用正确的方法观察事物,有利于全面提高学生的视觉感受能力、审美能力、分析解决问题的能力、创新能力。     

论作文教学中学生想像能力的培养

培养学生的联想和想像能力，是提高学生作文水平的关键。学生的联想、想像能力的培养，要贯穿于整个语文教学实践之中，贯穿于语文教学过程的每一个细节中。     

如何培养学生的美术创作能力

美术教育在培养学生的创作精神和创作意识方面有着其他学科不可替代的独特优势。在小学美术教学中教师要以激发学习学生兴趣为基础,提高审美意识,培养学生创作能力。     

平面构成教学中学生创作能力的培养略论

本文阐述了如何培养学生在平面构成中的创作能力,分析了对于创作能力的培养在平面构成中面临的主要问题,提出了在平面构成中如何进行创作能力的培养。     

声乐教学中学生二度创作能力的培养

就目前声乐教学而言,笔者认为,偏重于歌唱方法训练的较为普遍,而对于学生二度创作能力的培养往往有所忽视。这样就会出现这种情况:许多学生虽然有着良好的歌唱条件,也掌握了科学的发音方法和技巧,但其所演唱的作品总是显得单薄,没有内涵,不具有一定的感染力,不能够完整地表达作品的意境,更无法表现音乐之美,因而无法打动广大听众。众所周知,如今声乐艺术已不单单是听觉上的艺术,随着科学技术的不断发展,电影、电视已进入了亿万家庭,数字化技术也正走入人们的生活中,人们的观念也在不断地改变、更新,对于艺术欣赏的要求也会随之提高。因此,在…     

浅谈培养学生的美术创作能力

美术教育不但培养学生审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有很大的作用。要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学的开心、愉快，是我们老师追求的目标。     

浅谈数学教学中学生发散性思维的培养

在中学数学教学中,教师应充分发掘数学教学内容中的发散点,引导学生不拘泥于常规思维模式,对同一问题从多方位、多层面进行思考,培养学生思维流畅性,训练学生思维的独特性,从而有效提高学生发散性思维的能力．     

中学美术教学中学生创造性思维培养探微

美术教学是一门让孩子展开想象翅膀的教学.中学美术教师必须要改变原有教学模式,正确看待基础美术知识与技法,有意识地对学生加强想象力的培养,不能压制学生的"突发奇想",扼杀了他们的想象灵性.     

美术欣赏课中学生观察能力的培养

美术欣赏是一种以美术作品为主要对象的特殊思维活动,它借助于学生既有知识体系,通过视觉对美术作品中的艺术美进行观察、赏析。它是一种审美认识活动,也是一种审美创造活动。加强学生对美术作品的观察能力的培养,不仅是美术欣赏的特殊性决定的,而且也有益于欣赏活动的深入进行。本文仅就美术欣赏教学中对学生观察能力培养的途径和方法作一初步探讨。     

谈美术教学中对学生创作能力的培养

<正> 一、引导学生观察聋活,丰富想象,激发创作欲望 在美术课教学中,教师应运用各种教学形式和方法,引导学生对生活进行观察,启发他们对生活的感受,开拓他们富于童真的想象思维和创造能力。教师可选择学生热爱和熟悉的生活进行观察和创作。如“愉快的假日”、“家庭里的生活”、“春游”等题材。通过画这些学生亲身经历的活动情景,培养学生用画笔表现自己生活的能力。另外,教师也可以     

怎样培养学生的美术创作能力

本文介绍了培养学生的美术创作能力的方法,包括:了解儿童,转变观念,提高审美意识;充分利用电教设备,搞好课堂教学;加强观察力、形象记忆能力、想象力和创造力的培养;课外多画日记画。