高中生物学教学中融入生态文明教育的研究

生态兴则文明兴,习近平生态文明思想为我国生态文明建设赋予了全新的时代内涵。将其有机融入高中生物学课程,能够提升教师自身生态文明素养,对培养具备生态文明素养的美丽中国未来建设者具有重要的现实意义。     

生态文明教育融入高中生物学教学的研究

高中生物学课程富含丰富的生态文明教育资源,分析高中生物学与生态文明教育之间的联系,探索基于高中生物学教学开展生态文明教育的教学策略:情境创设、合作学习、探究式教学、基于STSE理念的教学、支架式教学、抛锚式教学,为中学生物学教师立足高中生物学课程开展生态文明教育提供参考和借鉴。     

生态文明理念融入高中生物学课程的三重思考

在高中生物学课程中融入生态文明理念,把握好二者相辅相成、相得益彰的辩证关系,通过提升教师思想理论和学科业务水平,建构生物学科课程思政体系,开展专题探究实践,完善核心素养评价标准,有助于全面高效地发挥课程思政功能,提升教学价值底蕴,促进学生全面发展。     

高中生物学教学中生态文明教育的渗透

生物学是一门研究生命现象及生命活动规律的科学,包含生态环境知识,承担着生态文明教育的重要使命。基于生态文明建设视角,探讨了在高中生物学教学中渗透生态文明教育的必要性和可行性,分析了高中生物学教学中生态文明教育的现状,并在此基础上提出了有效实施生态文明教育的策略和建议。     

生态文明在高中生物学教学中的渗透

分析了高中生物学教材涉及的生态问题,教学时采取有效手段,提出渗透生态文明教育的教学策略:对学生进行生态文明教育,培养生态文明意识,巩固生态文明知识,规范生态文明行为。     

在中学生物学教学中开展生态文明教育

在阐述生态文明的主要内容、开展生态文明教育的重要意义基础上,联系实例,着重从树立榜样、课堂教学、课外活动、注重实验和校园文化五个方面对中学生物学教学中如何开展生态文明教育进行了论述。     

在中学生物学教学中加强生态文明教育

本文从渗透生态文明教育、开设生态学选修课或建立兴趣小组,加强保护资源和环境的法制教育等方面,阐述了中学生物学教师在教学中加强生态文明教育的认识。     

生态文明理念融入思想政治课教学的思考

生态文明理念融入思想政治课教学是时代发展和社会进步的必然要求,也是广大青少年成才的内在需要。生态文明理念融入思想政治课教学,既要从教材内容的特点出发,把握融入不同课程的侧重点,又要立足以人为本,创新融入的教学形式和方法,帮助学生树立正确的价值观,提高生态文明教育的实效性和针对性。     

高中生物学教学中培养学生生态意识的探索

如今，公众的生态意识已成为一个国家和民族文明程度的重要标志，也是当今社会实施可持续发展战略的客观依据。通过调查，发现不少学生缺乏基本的生态学知识。一些学生表现出极为自私的行为，只顾自己享受，不考虑全局利益，有的是明知故犯，这些都是生态意识薄弱的体现。高中阶段是学生人生观和世界观形成的关键时期，也是培养生态意识的重要阶段。现将本人的做法介绍给同行。     

高中生物学教学与生态道德教育

普通高中生物学课程标准提出的生物学学科核心素养的立脚点在于培养学生的社会责任感,而学生的社会责任是建立在他们正确的人生观、道德观和价值观基础之上的。本文从生态道德与生态道德教育、高中生物学教学与生态道德教育以及高中生物学课堂教学与生态道德教育方面论述高中生物学教学在培养学生生态道德方面所起的重要作用。     

高中生物学教学中落实生态文明教育的尝试

以《生物学·选择性必修2·生物与环境》为例,从讲好科学家故事、分析生态现象、剖析课后习题、延伸课外阅读等方面挖掘教材,渗透生态文明教育。利用创设问题情境、联系社会生活、开展实验教学、参加社会实践等策略,对落实生态文明教育进行研究。     

实施生态文明教育 唤醒绿色生态意识初中生物学教学中渗透生态文明教育的实施策

人类在漫长的发展历史中,凭借自己的劳动和智慧创造了一个又一个辉煌灿烂的文明。随着人类与自然的关系由被动接受、初步探索、过度征服到和谐共处,人类文明大体上经历了原始文明、农业文明、工业文明．现在迈入了生态文明阶段。生态文明是人类文明发展的一个新的阶段。是人类应对生态危机的必然选择。是人类与自然协调可持续发展的新时期。可见,生态文明是人类社会发展的必然之路：生态文明教育责无旁贷地要肩负起发展人类生态文明意识的重任;学科教学更应主动承载生态文明教育的实践转化,促进人与自然、人与人、人与社会和谐发展;生物学科作为一门关注生命的自然学科．更具有渗透生态文明教育的独特优势,必然需要在这场绿色文明中贡献力量。     

中学生物学教学中加强生态文明教育的实践研究

基于生态文明教育现状及意义,通过深度挖掘资源、丰富课堂内容、加强实践活动、探究主题活动等途径与方法,在生物学教学中加强生态文明教育,旨在提升学生的生态文明素养和生物学学科核心素养,为学生的今后发展奠定基础。     

让生态文明之花在高中生物学课堂绽放

当代教育应充分重视生态视城下的教学创新工作,从立足生活、主题活动、教材拓展、实践活动等方面,论述了在高中生物学教学中落实生态文明教育的方法。     

在化学教学中融入生态文明教育

本文阐述了生态文明建设的重要性和迫切性,立足教育,培养生态文明意识,是教育工作者不可推卸的责任,我们如何在化学学科课堂教学及课外活动中渗透生态文明教育,使学生在掌握必要的科学知识的同时,逐步具备生态文明的素质。     

论如何把生态文明教育融入中学语文教学

青少年阶段是培养环保意识的最佳阶段,把生态文明教育融入中学语文教学,对于提高学生环保意识具有十分重要的意义,能有效加深学生对于作者所描述意境的理解,增强学生对于作品的鉴赏能力。因此,本文接下来将深入探讨如何把生态文明教育融入中学语文教学。     

论如何把生态文明教育融入中学语文教学中

在高中语文教学过程中渗透以物为友的思想、悲物悯人的意识、护物有责的意识、物我谐和的生态文明理想,让学生在传统文化中感受物我谐和的生态文明的理念,有助于学生树立尊重自然、敬畏生命的理想,进一步推动生态文明教育。尤其是古诗文中浓郁的自然生态意识,对当下大力倡导保护自然环境、构建和谐社会、促进人类进步,具有不可忽视的现代意义与启迪作用。     

生态文明视角下高中生物学教学社会责任的培养

挖掘高中生物学教材中有关生态文明教育的素材,以期从生态文明视角出发,为高中生物学教学中培养学生社会责任提供建议。     

初中生物学教学中生态文明教育的实施体系构建

生态文明是人类文明发展的一个新阶段,是人类应对生态危机的必然选择,是人类与自然协调可持续发展的新时期。学科教学应主动承载生态文明教育的实践转化,促进人与自然、人与人、人与社会和谐发展;生物学科作为一门关注生命的自然学科,具有开展生态文明教育的独特优势,因此,需要基于生物学科系统构建实施生态文明教育目标体系、内容体系和方法体系。     

生态文明观在高考生物学试题中的呈现及教学启示

近年来高考生物学试题十分重视对生态文明观的考查,这是新时代提升学生生态文明素养的必然要求。本文以2020—2022年高考生物学部分试题为例,对生态文明观类试题进行探析,并提出高考生物学试题中融入生态文明观的教学启示。