试论应用文写作的标准化趋势

应用文写作的标准化是教育大众化、信息传播密集化和写作电脑化的产物。应用文写作的标准化体现在主体信息的结构程式化,相关辅助信息剥离并有稳定格式,表述表格化,写作模板化、软件化等。应用文写作教师需要在相关领域总结相应的应用文写作标准,以普及写作标准。     

基于交互白板的混合式学习策略在英语写作教学中的实践

在英语教学中,写作作为一个重要的输出技能占有举足轻重的地位。写作教学可以帮助学习者巩固已学过的语言知识,培养语言的运用技能。学生在写作过程中对各种信息进行搜集、加工、整理,最后以书面形式输出新的信息。写作不仅是将信息简单地呈现给读者,     

基于交互白板的混合式学习策略在英语写作教学中的实践

在英语教学中,写作作为一个重要的输出技能占有举足轻重的地位。写作教学可以帮助学习者巩固已学过的语言知识,培养语言的运用技能。学生在写作过程中对各种信息进行搜集、加工、整理,最后以书面形式输出新的信息。写作不仅是将信息简单地呈现给读者,     

高中英语写作的学习方法探讨

写作在高考英语中的地位举足轻重,不言而喻。因此在平时的教学过程中要注重对学生在写作过程中学习策略的培养。写作策略不同于写作技能,写作技能是一种无意识的行为,而写作策略是一种有意识的行为,只有当学生可以无意识的、游刃有余地便用写作策略去获取信息、处理信息、并且输出信息时,这样才算掌握了写作技能。     

运用信息通讯技术优化初中英语写作教学

随着网络的普及,信息通讯技术已开始被英语教师运用于课堂教学中。文章通过分析目前初中英语写作教学存在的弊端和教师对信息通讯技术的狭隘认识,从理论角度阐述了运用信息通讯技术优化英语写作教学的必要性和可能性,并提出在初中英语写作教学的实际操作过程中运用信息通讯技术多元功能的实施途径。研究表明,信息通讯技术能在很大程度上优化英语写作教学,培养学生英语写作的动机和兴趣,形成良好的写作习惯,提高综合运用语言的能力,促进自主学习和合作学习能力的发展。     

厚积而薄发--浅谈在阅读中提高学生的写作能力

阅读过程是一个信息获取的过程,而写作过程则是一个信息输出的过程,学生只有在阅读中去积累写作素材,才能领会写作方法,并且运用所学去写作。     

网上写作如是精彩——兼谈网络对学生写作的全方位影响

随着网络技术的发展．学生网上写作的条件日趋成熟，人性化服务日趋丰富，新技术优势日趋明朗，特别是让学生利用网络进行一个阶段的写作活动后，学生掌握了基本的网络操作技能，熟悉了网上写作的基本特点，个性化的写作方式和写作内容在学生进一步的尝试和探索中精彩纷呈．时代性的写作目标和写作评价在学生进一步的尝试和探索中精彩体现。与此同时，随着信息意识、信息观念、信息能力等信息文化对学生写作的影响和渗透，网络已经开始对学生的写作作出全方位的影响，重塑整个写作课程体系，学生的网上写作也就更显精彩。     

博观约取吐秀飘香——高中生积累写作材料的教学策略

一、积累写作材料的意义 从马克思主义哲学上来说,人的思想是对客观世界的主观反映。心理学认为要输出信息必先输入信息。写作作为一种精神产品,浸透着作者的主观思想情感．是一种输出信息的心理活动．也必然要先输入信息．积累写作材料的过程正是输入信息的过程。积累写作材料的过程是写作的必然环节之一．     

论论文写作中的期刊阅读

阅读期刊文献不仅可以获取相关学术信息,而且可以从中获得大量写作信息,这些信息对于学者的论文写作和发表有很大帮助。在论文写作过程中阅读期刊文献,能帮助寻找到合适的选题,激起写作灵感,学习写作技巧,从而提高论文写作水平,增加发表概率。本文从期刊的选择、阅读、利用等方面入手,论述了论文写作过程中期刊阅读的重要性。     

微博传播与大学英语写作教学

微博是一种新兴的网络交流平台。基于它传播信息的简洁性、便捷性、信息更新的快捷性以及信息传输中良好的交互性,在大学英语写作教学中具有独特的优势。只有避免其在大学英语写作教学中的应用误区,微博才能真正成为提高大学英语写作教学效率的一种有效手段。     

Krashen输入假说对于自建英语写作教学语料库的启示

在海量信息唾手可得的信息时代,普遍观点是英语学习者不缺少足够的信息输入,Krashen的输入假说似乎已经失去了指导意义。然而,海量信息会造成信息过载。在这种情况下,Krashen的输入假说具有其在新时代的指导意义。为了更好地为学习者提供理想的语言输入,英语写作教学者可以自建英语写作教学语料库,建设英语写作教学语料库应当注意平衡性、针对性、真实性和开放性。     

初中英语阅读与写作的整合

一、问题的提出 英语阅读教学与写作教学在英语教学中的地位非常重要。阅读是获取信息的过程,即信息输入的过程;写作是语言运用的过程,即信息输出的过程,是检测信息输入的有效途径。     

基于达成交际功能的申请书写作教学策略

解释类应用文需要写作者根据交际语境,针对写作目的和交际任务说明理由,从而实现交际功能.申请书写作属于解释类应用文中的一种,教学时可以采用如下策略进行有效指导:勾连已知信息和写作信息,提炼申请书写作构成要素;在交际语境中,厘清申请书写作构成要素之间的关系;综合观照各写作构成要素,建构具体、充分、有说服力的申请理由.     

写作教学中一个值得重视的非智力因素——情感及其激发

在写作教学中人们往往比较重视发展智力因素,注意写作知识的传授,写作技能的训练和思维能力的培养,而忽视非智力因素的培养。诚然,写作是人们运用文字表达思维的一种技能,发展写作能力始终应该是写作教学的中心,但由于写作又是一个从输入信息,经由贮存、加工、检索到输出信息的     

网络时代:写作的广阔空间和写作面临的困境

网络时代使传统写作面临极大的挑战,网络对写作形成正反两方面的影响.网络使写作行为变得快捷和简便,使主体信息的转化加速,使文本信息的传递加速,给写作带来更为广阔和自由的空间;网络写作的信息也同时具有真实性和心灵表白的率真性.但网络也带来写作的快餐化倾向,使写作文化趋于低靡,使网络写作充斥虚假、诽谤、黄色等不良信息.这些不良的东西给写作者,尤其是青少年写作者带来极其有害的影响.     

笔尖下的应用文写作问题探究

随着社会经济、政治、文化飞速发展,信息的流动规模与速度大大增加。各种信息资料的搜集、整理,对应用文写作的理论知识与技巧提出了严格的要求。社会进步越多,信息传递的速度越快,信息内容越复杂,其对写作的水平要求就越高。所以,应用文写作必须立足现实的要求,提升质量。本文分析了应用文的写作特点,并提出提高应用文写作质量的方法,对解决应用文写作实践当中存在的问题具有一定的参考意义。     

交互假设指导下的英语写作教学反馈模式初探

该文以二语习得中的交互假设为理论基础,通过实践研究指出交互在英语写作的各阶段,即信息的输入、信息的反馈、信息的输出三个阶段中都发挥了积极的作用,验证了建立在交互假设基础上的英语写作教学反馈模式能提高学生的英语写作能力,该次研究试图为英语写作教学提供一些帮助及启示。     

随文练写 汇滴成河——中学语文阅读与写作教学相结合的点滴尝试

阅读与写作属于中学语文教学的核心部分,也是提升学生语文素养的重要途径,阅读是获取文本信息的途径,而写作是输出文本信息的途径,阅读是写作的根本,写作是阅读的拓展与延伸,阅读和写作是相辅相成的关系。在中学语文阅读与写作教学结合过程中,一定要把阅读内容作为一种参考,探究读写结合的契合点与结合点,促进阅读和写作的良性循环,实现阅读和写作的自然迁移,在此过程中锻炼学生的阅读能力和写作能力,促进中学生的个性化成长,为之后的语文学习奠定良好的基础。     

引导学生在信息技术环境下进行写作

在初中语文写作教学中,整合信息技术是现代教育的要求。我打破传统的作文教学法规,探索出了引导学生在信息技术环境下进行写作的创新教学法。1.信息技术环境下写作的优势与传统教学相比,在信息技术环境下指导学生写作有什么优势呢？1.1网络技术的优势,能最大限度地激发学生的学习兴趣。兴趣是学生写作最好的老师。网络集文字、声音、图形、动画、视频等信息于一体,以网络形式将信息传递给学生。     

从“信息素养”角度探索应用写作教学的新途径

本文认为,信息时代背景下应用写作地位的提升对应用写作教学提出了更高、更新的要求。将信息素养教育引入到高职院校应用写作的教学实践中,是信息社会不断发展的必然要求,也是高职院校提升应用写作教学水平的新途径。