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新课程背景下语文教学与生活紧密相联,用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文学习中体验生活,以创设、构建“生活化”的语文教学有效课堂。 相似文献
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新课程背景下语文教学与生活紧密相联,用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文学习中体验生活,以创设、构建"生活化"的语文教学有效课堂. 相似文献
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王洋 《通化师范学院学报》2010,31(3):103-105
中学语文教学生态系统具有整体性、平衡性、生态性的特点。语文教学生态构建可以以生活为源、以平等对话为手段构建起主体生态,从校园语文教学环境、班级语文教学环境、家庭语文教学环境、社会语文教学环境构建出客体生态。从而,从生态系统的整体出发,将生态系统内部各要素紧密联系起来,建立一个和谐的语文教学网络。 相似文献
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高职语文教育的反思与前瞻 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校语文教育多年处在边缘化位置,语文教学效率不高,其中原因很多。本文对高职语文教育现状进行反思,并从构建适合学生职业需要的语文能力体系、构建具有高职院校特点的语文课程体系、构建适应职业院校语文教育的评价体系三方面高职对语文教育进行了前瞻性研究。 相似文献
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在小学语文教学中,识字教学,阅读教学,作文教学需要生活化。能用生活理念构建语文教学的新课堂,让学生在生活中学习语文,在语文中体验生活。让学生学得轻松,学得快乐是语文教学的终极目标。那么,怎样才能用生活理念构建语文教学的新课堂, 相似文献
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甘航 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在农村初中阶段,教师要重视构建语文高效课堂,通过高效课堂的构建提高了学生语文学习积极性,利于全面加强语文教学水平。因此,本文分析了高效课堂构建的意义,总结了有效的构建措施,希望分析能全面提高语文教学质量,从而为学生日后发展奠定良好基础。 相似文献
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曹冰清 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
随着社会的发展,高中课堂教学早已进入变革时代,信息化教学更加受到学校、教师和家长的重视。为了推动语文教学不断向前发展,语文教师都积极探索构建智慧课堂的方法。但是,由于语文教师缺乏构建智慧课堂的经验,在实际操作过程中仍然存在许多问题。笔者在总结前人构建智慧课堂经验的基础上,结合自身高中语文教学实践,分析了高中语文智慧课堂构建的现实意义,并给出了构建措施。希望本文能够推动语文教学智慧课堂不断向前发展。 相似文献
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初中语文课堂教学效率不高会严重影响学生学习语文的积极性。那么,如何有效提高语文课堂教学效率,激发学生学习语文的兴趣呢?我们应该从构建语文高效课堂入手。在新课程改革的指导下,语文教师应该构建语文高效课堂,提高学生的综合素质。本文从四个方面阐述了如何构建语文高效课堂。 相似文献
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新课程改革的持续深入推进,对课堂教学提出了更高要求,其倡导以学生为主体,构建高效课堂模式。如何构建小学语文高效课堂就成为摆在当前小学语文教师面前的重要任务。在小学语文课堂教学中,教师要实践新课改要求,结合教学实际,针对存在的问题,从多个角度、全方位探索小学语文高效课堂的构建途径,以期为小学语文高效课堂的构建提供一定参考。 相似文献
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张春英 《中华活页文选(教师版)》2024,(5):106-108
初中生态课堂是我国教育领域的重要组成部分,也是实现人与自然和谐发展和共同进步的一个手段。在新课程改革下,如何科学、合理地提升学生素养成为当前社会关注的话题。学科素养是培养学生综合能力的重要路径。在初中语文生态课堂的构建中,教师应该基于学科素养的理念,采取相应策略,以生态语文的理念为基础,通过对初中生进行系统化、科学性的评价,促使学生在教学活动中形成良好素养。本文旨在探讨学科素养下语文生态课堂的构建,分析学科素养与语文教育的关系,探讨语文生态课堂的概念与特点,并深入论述构建语文生态课堂的关键要素和实施策略,通过学科素养的培养和语文生态课堂的构建,提高学生的语文素养和综合能力。 相似文献
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本文从阅读求真、写作真情、寻求本真等方面阐述了小学语文"真语文"课堂的构建与实施策略,具体从阅读、写作、活动、实践这四个角度,结合实际教学内容,探讨了小学语文课堂"真语文"的构建方案与实施过程,旨在通过"真语文"课堂的构建,培养学生的语文素养与综合能力。 相似文献
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本文以部编版教材四年级下册《琥珀》一课教学为例,探讨了小学语文虚拟学习社区构建策略。旨在通过虚拟学习社区的构建创新语文教学模式,使儿童在交互、协作和自主学习语文的实践活动中享有完整而丰富的语文学习生活,进而提升语文核心素养。 相似文献
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如何构建有效语文多媒体课堂是语文教师不断探讨的一个问题。作者结合教学实践,反思在构建有效语文多媒体课堂中存在的一些问题:守旧的教学思想已经成为影响实施的主要障碍.语文教学的思维训练常被曲解,语文教学的工具性与人文性未能兼顾,课件制作与教材钻研时有冲突,等等。并提出了构建有效语文多媒体课堂的一些方法。 相似文献
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随着课程改革的推进,在明确语文核心素养的基本含义、特征的基础上,探讨语文核心素养评价实施策略,开发语文核心素养的评价工具,是推进语文教育评价改革、促进语文教育发展的重要环节。同时,语文核心素养评价体系的构建对未来学生学业评价改革等具有重要参考价值。因此,可从明确语文核心素养评价理念、构建语文核心素养评价模型、转变语文核心素养评价观念三个方面来探究语文核心素养评价实施策略,能够有效推进“教—学—评”融合发展及语文核心素养目标的落实。 相似文献