从要素教育理论看新教材中的“读一读”——以北京师范大学版初中数学教材为例

在学校里,课堂教学是实施德育的渠道.然而课堂教学又以教材为蓝本,因此如何在教材中渗透德育显得尤为重要.众所周知,自然科学学科与社会科学学科相比,不但其德育内涵不是很     

初中数学课堂教学中德育的有效渗透

为了有效提升初中数学教学的质量水平,不仅要从教学内容上重视数学理论知识的学习,同时更要重点做好数学这门学科的思想品德教育方面的引导,并积极探索和寻找有助于强化数学德育的教学方法,让数学这门学科的德育作用表现出来。数学学科的学习重点是数量与空间之间的关系,但其作为学科中的重点,必须重视数学课堂教学中德育的渗透,而且这也是当前新课改的要求,因此,重点探讨如何在初中数学教学中渗透德育教育。     

数学课堂教学如何渗透德育的探讨

在新课程理念的指引下,数学教师要关注德育教育在学科中的渗透．教师在课堂教学中应从教材中挖掘丰富的德育资源,然后根据教学内容及其要求,结合学生的实际情况有效地将德育渗透在学科的知识载体中,可通过辩证唯物主义观点、数学数据、图表图片、数学应用题、数学史、良好行为习惯等六方面进行德育的渗透．     

浅谈数学文化对小学数学教材课堂教学的补充与拓展——以四年级上册数学文化与北师大四年级上册教材为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出:"数学文化作为教材的组成部分,应该渗透在整套教材中。"数学文化是数学知识、数学方法、数学活动、数学事件、数学意识、数学思维、数学思想、数学精神等的综合;数学教材课堂教学,不仅是一门理性与系统性很强的学科,其与艺术性学科一样,也有着自己的文化背景与文化内涵。将数学文化与课堂教学有机融合,进行补充与拓展,可以充分体现数学教学的意义。因此,笔者选择数学文化对小学数学教材课堂教学的补充与拓展作为研究对象是有一定的现实意义的。     

浅论品德教育在中学数学教学中的渗透

在数学课堂教学中,不仅要传授知识,培养学生能力和发展智力,还要体现新课改理念。因此,教师要结合数学学科特点,在教学中充分发挥教师的人格魅力、用好教材中的德育素材、课堂教学与实践生活的有效结合和多形式利用数学活动进行德育教育,把品德教育渗透在教学过程中,使品德教育落到实处。     

数学课堂中如何渗透德育

思想品德教育是小学教育的重要组成部分,是有目的、有组织地塑造学生心灵的活动。数学课堂教学,不只是传授知识,培养学生能力和发展学生智力,还要体现新课改的理念,结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透到教学过程中,使德育落到实处。下面笔者结合教学实践,谈谈在数学课堂中如何渗透德育。一、钻研教材,挖掘德育素材在小学数学教材中,大部分思想品德教育内容并不突出,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育贯穿课堂教学中。比如说,苏教版六年级数学第七单元《统计》有这样一     

如何在小学数学教学中渗透德育

学科渗透是对学生进行德育的有效途径。在小学数学教学中,要充分挖掘教材中的德育因素,优化课堂教学行为,让学生在丰富的实践活动中受到德育教育。     

浅谈初中数学教学中的德育渗透

德育在整个教育教学中占有重要的地位,课堂教学是渗透德育的主渠道。因此抓好课堂教学是数学教学渗透德育的关键。本文根据数学教学的特点,对数学教学中德育渗透对教师的要求和德育渗透的主要方面进行了一些探讨。德育渗透是一种隐性的德育灌输,利用数学课堂进行德育渗透,须以教材为主要工具。课本和课堂是学生接受教育的主阵地,因此在数学课中,每一个课堂环节都能进行德育渗透。     

刍议小学数学教学中渗透德育的有效策略

德育是在小学数学教学中发展学生核心素养的基本内容之一。因此,在小学数学教学过程中,教师要通过深挖教材教学内容,为在小学数学课堂教学中渗透德育做好准备;教师要通过创新课堂教学活动,为在小学数学课堂教学中渗透德育谋划路径;教师要通过提升课堂评价效果,为在小学数学课堂教学中渗透德育增添动力。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,围绕上述几个方面,浅显论述一些在小学数学教学中渗透德育的有效策略。     

利用小学数学课堂教学渗透德育探析

随着素质教育的不断深入,德育也成为教育领域关注的焦点内容。小学阶段正是学生个人品格、人生价值观念形成的重要时期,该时期的德育将对其后续学习发展造成重要影响。《义务教育数学课程标准》提出:应当将小学德育渗透至小学数学教学的各个环节,加大对学生爱国主义教育力度。数学学科是一门基础性学科,几乎陪伴了学生的整个学习生涯。在数学学习中,学生收获的不仅仅是数学知识与技能,还有做人做事的道理与品格。因此,在小学数学课堂教学中,教师应当以学生特点为参考,选用适当方式将德育渗透至日常教学中。     

人教A版高中数学教材文本编写特点研究——以“弧度制”为例

2019年人教A版高中数学教材在文本表述上有了很大变化,研究发现其文本编写特点是：文本详实,逻辑连贯;问题引领,思维自然;结构合理,有利创新;蕴含哲理,励志育人。教材这样的文本编写有利于学生自学也有利于教师创造性地教,方便教师在课堂教学中融入数学文化,渗透核心素养与学科德育。     

如何在初中数学教学中渗透德育

德育要与传授科学文化知识相结合．渗透、贯穿在各学科教材和教学过程中。新的课程标准把德育放在十分重要的地位。数学教学和其他学科一样,要加大德育的力度,这也是实施素质教育的一项重要内容。所以,我们每一位数学教师应积极在数学教学中渗透德育教育。那么．怎样在数学教学中渗透德育教育呢？     

初中数学教学德育渗透探析

初中数学新课改要求在初中数学教学中进一步加强德育渗透。为此,我们在初中数学教学中要培养数学习惯。进行习惯渗透;结合课堂教学过程,进行过程渗透;挖掘教材德育因素,进行内涵渗透;开展多彩活动,进行活动渗透;联系生活实践．进行实践渗透。通过数学知识教学与德育两者的有机结合,进一步提高课堂教学的有效性。     

加强数学教学中的德育渗透打好成才基础

正小学教育是九年义务教育的第一个阶段,小学数学教育是这个阶段中重要的一门学科,在对儿童进行数学教育的同时,也承载了促进儿童身心发展的重要职责,成为促进学生成才的奠基工程。小学数学教学大纲中强调:使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育。这就要求我们,在教育教学中,引导学生学习、探究数学知识的同时,也要根据教学实际渗透思想品德教育。那么,如何在小学数学课堂教学中渗透德育呢?一、挖掘教材因素,渗透德育小学数学教材,是以数学知识为主题进行编排设计的,但细细考量,深刻挖掘,在教材中往往蕴含着一些德育因素。只要我们巧拨妙导,数学知识中的德育功能也会为教学带来     

如何在数学教学中进行德育渗透

德育是五育之首．是新课程改革中实施素质教育不可缺少的环节。数学是中学阶段的一门重要学科。在数学教学活动中．教师在传授文化知识的同时要对学生进行思想道德教育．为了搞好学校的德育工作．圆满完成德育任务．提高学生的思想素质,广大中学数学教师要以教材内容为载体,根据学科特点。将德育渗透在课堂教学中,努力把学生培养成有理想、有道...     

浅谈数学教学中的德育渗透

教学的核心问题是培养人,德育对于人来说更重要,它解决的是怎样做人的问题。而数学又是中学学科中的一门主课,因此在数学课堂教学中德育渗透是一个必须引起重视的当务之急。     

新课改下小学数学教学中的德育渗透

随着"学为中心"的课堂教学改革的进一步深入,学生在数学课堂教学中不仅要学习数学知识,还要结合数学学科特点对学生进行思想品德教育。而数学教学中的德育教育与思品课的教育大不相同,不能简单采用正面说理的形式,要从学生已有知识基础出发,充分利用数学的学科特点,挖掘小学数学教材中蕴含的德育因素,讲究教育方法,使学生自然而然地受到思想品德教育。     

浅谈小学数学课堂教学中的德育渗透

《义务教育数学课程标准》提出:应当将小学德育渗透至小学数学教学的各个环节,加大对学生爱国主义教育力度。数学学科是一门基础性学科,几乎陪伴了学生的整个学习生涯。在数学学习中,学生收获的不仅仅是数学知识与技能,还有做人做事的道理与品格。因此,在小学数学课堂教学中,教师应当以学生特点为参考,选用适当方式将德育渗透至日常教学中。     

在高中数学教学中融合德育

正高中的数学课堂教学中,要求我们用心去专研教材,根据教学内容有针对性地、有目的地、灵活地设计教学环节,丰富我们的教育教学方式,充分利用那些蕴含在我们教育教学中的德育因素。一、在课堂中融合德育。数学并不是冷冰冰的学科,我们在课堂教学中可以适时适度地通过语言转化将数学定理、性质、符号变成教育学     

数学教学中如何进行德育渗透

德育是“五育”之首,在课堂教学中渗透德育是每个教师义不容辞的责任。数学教学看似与德育无关,其实是进行德育的好教材。在小学数学教学中如何进行德育渗透呢？笔者做了如下尝试：