由女儿"撒谎"引起的思考

女儿今年10岁,读五年级.一个周五放学回来说,要和班上6个同学自己组织一次秋游野炊活动,她们已经作好了秋游路线、活动时间、安全防范、个人分工等方面的计划和准备,并且有3名同学的家长参加,问我同不同意?……     

“学霸”才能秋游引学生不满

据媒体2014年11月2日报道,不久前,北京市大兴区某中学高二年级老师给月考成绩排在年级前80名的同学单独开了次会,而开会的内容是将带他们去北大、清华秋游,人数仅限文科前20、理科前60.而该校高一年级也有类似的规定. 据悉,该校平日组织学生外出活动并不多,2013年甚至没有组织秋游,因此学校此次“‘学霸’秋游”的安排引发了学生们的不满和抗议.“规定前80名秋游,丝毫不会给后面的同学带来学习动力,只会让人觉得这是一个只看成绩的学校,只会让我们觉得低人一等……”一位学生的愤慨怨言,瞬间被百多个同学点赞.在同学们的一片抱怨声中,“‘学霸’秋游”事件峰回路转,学校决定组织高一、高二学生秋游——集体爬长城.但在不少学生看来,这个安排更像是他们“抗争”的结果.     

把春(秋)游还给孩子

在这丹桂飘香的金秋十月,又是一年秋游的最佳时节。然而不久前发生的一件小事,却让我感到秋游与现在学生的距离:某班的语文课上,老师让学生写一篇以秋游为主题的游记作文。后来,老师在作文中发现大部分学生的作文没有了往日的流畅,显得极其牵强和生硬,但大部分学生是以秋游桂林山水,秋游九寨沟为主题的。事后,老师了解到了原委,学生中只有不到十人参加过真正意义上的春、秋游,难怪学生要抄袭作文了。看来,如今的春、秋游已经逐步淡出了大部分学生的生活,只存在于学生的想象中了。其实春、秋游对于学生的益处是显而易见的:走出学习的校园,不仅使人感到心旷神怡、胸怀开阔,还能加强学生的生存能力和自理能力的锻炼;既舒展了身体,又陶冶了情操,这种潜移默化的影响是任何课堂教学都不能代替的。有利则有弊,春、秋游的弊端也是显而易见的。一旦发生意外,谁也负不起这个人命关天的责任。如果学校组织,势必担负起安全监护的责任。最近几年也经常发生学生春、秋游出事故,学校也被其他地方频频发生的意外事故吓怕了,致使心理负担过重。与其让不安全的因素存在,不如放弃出游是很多学校的想法。如果因为安全等因素取消,春、秋游有些因噎废食,如果学校做到科学组织、精心管理、做好学生工...     

让秋游在“综合实践”中增值--对学生秋季综合实践活动的调查与思考

秋游是一项秋季综合实践活动,在美国叫“feld trip”,大部分国家都称它为“远足”。它可以让学生亲近自然、锻炼身体、陶冶情操、增加阅历、增长知识、增进合作,也是学生时代的一份美好回忆,所以一直是学校加强素质教育的重要手段。然而,在很多地方秋游却成为了校长担心、教师操心而家长和学生并不很满意的一项活动。作为一名综合实践活动课老师,笔者对此作了一些调查和思考,以期让秋游在综合实践中增值。     

借综合实践活动为学校春、秋游另辟蹊径

当安全问题成为学校组织春、秋游“紧箍咒”的那时起,“零食会餐”便成了学生春、秋游的代名词。“就近、徒步”是开展活动的原则,因而校园周围的文化旅游场所是学校每年组织春、秋游活动的必到场所,从小学一年级到六年级,也不知去了几遍,不再吸引孩子的注意力。这种典型的中国式春、秋游让我们的老师陷入了教育的迷茫。一方面,     

口语交际《秋游去》教学设计

教学理念1.听说整合。在活动中,让学生既敢于表达,学会表达,还学会尊重他人,倾听不同声音。2.体现“交际”,实行师与生,生与生双向互动。3.创设真实情境。让学生在真实的情境中积极参加讨论,说出真话,使课堂贴近学生,成为学生生命历程的一部分。学习目标1.能认真听别人讲话,适时参加讨论,发表自己的见解。2.对“出游”有初步的了解,产生真实的心理感受。课前准备1.课件《秋游实录》。2.学生自由组合,准备情境剧。(不开心的事)教学流程一、忆秋游,再现经历(一)谈话,引出话题:同学们,你们看,我给大家带来了什么?(观看课件《秋游实录》)从短片…     

语文课如何保持“语文味”

最近,笔者一位同事执教《秋游》(苏教版小学二年级语文上册)这一课时,因为课堂充满浓浓的"语文味"而得到了听课教师的一致好评。语文课如何才能保持"语文味"呢?我想这节课能给我们一些启发。1.认读词语是基础新课伊始,这位教师就出示了《秋游》这篇课文中的"绵羊、稻子、高粱、棉花、打滚、嗓子、凉了、郊外、白兔、追逐"等词语来检查学生的认读情况。这样的词语检查在小学语文课中十分常见,但是该教师不仅要求学生把这些词语读准,还要求学生说出自己的理解。在读"绵羊、稻子、高粱、棉花"时,她让学生想象有关动植物的样子;在读"打滚、追逐"     

化整为零 变难为易──系列日记训练例谈

化整为零变难为易──系列日记训练例谈丽江地区实验学校张洪波每年一到秋季，学生最盼望的就是秋游了。往年秋游后总让学生以《秋游》为题作文，结果，学生作文不是重点不突出，就是感情不真实，花费很大，效果却不甚理想。究其原因，是这类题目虽有内容可写，但学生不容...     

秋游,着眼学生终身安全

秋风送爽,丹桂飘香。金秋是组织学生郊游,让学生接触大自然,开阔视野的好时节。但出游时稍有闪失就会“一害”抵而利,安全成为教育行政部门、教师、家长、社会最为担心和关注的问题,更令许多学校望游兴叹。只有树立积极的安全观,才能既让孩子收获秋游的快乐,又能在秋游中提高自护自救能力,保证秋游安全,并为学生终身的安全奠基。1.加强安全教育,把安全工作做到秋游之前。安全教育是生命教育,安全教育是公众教育。仅仅靠社会、学校、家长对中小学生进行保护是不够的,更重要的是引导他们面对纷繁复杂的现代社会,树立自护自救观念,形成自护自救意识,掌握自护自救知识,使他们能够果断正当地进行自护自救,机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。2.精心组织,保证秋游安全。加强学校安全工作,事关社会稳定和学生的健康成长,学校在组织秋游活动时,一定要把安全放在首要位置。并重点抓好现场勘查、活动方案制定、安全网络建立三大环节。首先,学校要对秋游景点进行仔细勘查,为活动方案的制定提供科学依据。其次,制定周密的活动方案,把安全措施落实到、。,,每个参与活动的教职工、学生身上,做到人人明确职责。最后,学校应与公安、交通、医疗、景区主动联系共同建立秋游安全网络...     

用爱弹奏德育工作的"快乐三部曲"

近几年,在德育工作中,我在努力做好一件事:构建快乐的德育理念.通过德育行为让学生在快乐成长中,心灵得到净化和升华、情操得到陶冶、个性得到张扬、潜力得到发展.其核心是:以人文关怀为主线,让德育充满快乐、充满阳光.具体做法就用爱弹奏好德育工作中的"快乐三部曲".     

人教版《品德与生活》二年级上册《秋游去》课例与思考

[课例1]活动一智慧售票窗——秋游干什么1.谈话:同学们去年秋游去过哪儿?玩得怎么样?说说看。2.激趣:大家对上次的秋游记忆这么深刻,肯定是玩得挺开心的。马上又该组织大家秋游了,校长为了考验大家是不是能快快乐乐地秋游,平平安安地回家,特地设置了三道闯关题,你们想不想跟老师一起去闯关?3.假设秋游地点与活动:这里是“智慧谷”的智慧售票窗,可现在买不着票,小组     

我会用"怀念"这个词了

二年级的时候,我就认识“怀念”这个词了,我抄写过它,默写过它,可它却偏偏不认我。记得有一次老师在测验中让我们用“怀念”造句,我搜肠刮肚,好不容易想了一句,但得到的却是老师这么个评价:“不行,不行,这句话用‘怀念’不合适,看来你还是没有真正理解它的意思。”结果为它,我整整丢了两分,惨哦!不过,最近它认我了,真的!秋游回来的第一个礼拜天,我起床后第一件事便是问外婆:“外婆,外婆,您把我秋游那天亲手摘的几个柿子给放哪里啦?”我见外婆正忙着准备早饭,头也没回,别说回答了。我急了,脱口而出道:“外婆,快带我去看看我的柿子!我怀念我的…     

课堂教学应重视的"六个效应"

"成功的教学依赖于一种真诚、理解、信任的师生关系,一种充满心理安全的课堂气氛."这种充满心理安全的课堂气氛就是师生间的最佳"心理场".它让学生感到轻松、积极、无压力,让学生充分释放活力,舒展灵性,张扬个性.这种"心理场"的创设不仅要靠教师的新观念、高素质,还要教师充分发挥以下六大教学效应的作用,达到师生心灵的互动.     

摘柿子感受

10月23日晴10月23日正值金秋时节,秋高气爽,崂山区育才小学组织了一场生动有趣的秋游活动,清晨,我们乘坐了安全舒适的大鼻子校车,一路上哼着歌儿有说有笑,真是开心极了!因为这是我们入学后的第一次秋游,加上学校组织的井然有序,所以大家都格外兴奋,欢声笑语充满了整个车子。到了柿子园下车后,顿时一阵阵清新空气扑面而来,清爽极了!这是在城市中央感受不     

由小学品德课教学中的“尴尬”引发的思考

一、尴尬——浮于表面,我们焦虑1.在组织教学"秋游回味"这一课时师:同学们,秋天美丽吗?生齐:美丽!生1:(举手)老师,我们什么时候去秋游?生2:是呀,老师,不组织秋游我们怎么回味呢?下面学生纷纷议论起来。师:这个我也不知道。……(后记:由于以往一些学校在组织学生秋游时,曾发生严重的人员伤亡事故,教育部多次严令各地学校确保秋游安全,学校为了保证不出安全事故,大大减少了学生集体秋游的机会。对于现在的孩子而言,那绝对是一种     

秋游与放风

今天的一趟秋游,算是让我领略到了山上的风景. 　　由于风景地是刚刚开发的,所以除了人工修成的栈道,其他地方都是原汁原味的野景.每棵树有每棵树的风格,每棵树有每棵树的个性.……     

小学音乐教学的"寓教于乐"

音乐,这是个随处可听、随处可赏、随处可学的好课程.对于小学低年级学生来说,音乐课是他们充满期待、充满幻想的一门学科.他们希望在音乐课上好好地轻松一下,好好地表现一下.作为音乐老师,应该充分发挥音乐学科的特点,让学生们在音乐课中"好好地轻松""好好地表现",让学生在音乐课中得到"精神养分",这就是音乐教学的"寓教于乐".     

追求有生命活力的课堂——"三角形的分类"片断教学及反思

新课标倡导:把课堂还给学生,让课堂充满生命活动;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把精神发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机.     

秋游

秋姑娘穿着五彩缤纷的衣裳向我们走来了!为了让我们走进秋天,拥抱大自然,昨天,老师带我们进行了一次别开生面的秋游活动。     

让学生更有"味"

近年来,宜昌市西陵区铁路坝小学紧紧把握教育的本真,从促进学生的终身发展出发,提出了打造学生的“四味”人生育人目标,让学生成为有“文”味的人、有“趣”味的人、有“情”味的人和有“美”味的人,让教育更真实,让学生更有味。校园生活因而充满灵动,充满情趣,充满智慧,充满诗意,充满创造,