从肢体语言看政治家的潜台词

肢体语言是运用各种手势、姿势、面部表情等肢体信息表达的一种无声语言。肢体语言能解码人们的思想以及人们目前的情绪状况,它就像一面镜子,告诉我们别人所想、所感,所以,通过对肢体语言的研究,可以成功解读那些活跃在政治舞台上的政治家背后的潜台词,从而揭开隐藏在肢体语言背后神秘的面纱。     

Body Language in ZHAO Benshan＇ s Witty Skits

文章分析了赵本山小品中肢体语言的运用,包括服饰、走路姿势、面部表情和舞台动作四个方面。可以看出,肢体语言作为赵本山小品舞台表演艺术的一个重要组成部分,有效地提高了赵本山小品的舞台表现力和对观众的感染力。     

Body Language在教学中的运用

英语课堂教学需要创设学习英语的环境,创造学习英语的氛围。良好的学习氛围能使学生心情舒畅,精神饱满,对一切充满信心,并能激发学生的学习兴趣,稳定注意力。多媒体、直观教具等的利用,使学习英语的环境有所改善,而学习英语的氛围的形成必须有Body Language协助,在课堂教学中,教师运用肢体语言辅助教学,让学生在完全理解的基础上,桉触更多、更广泛的英语,感受最真切的语言,使他们养成用英语去学英语的习惯。     

The Unreliable Language in Sherwood Anderson＇ s Winesburg, Ohio

作为美国现代主义的先驱之一,舍伍德·安德森在小说《小城畸人》中,向我们展示了由语言所创造出的一群＂怪人＂,以及由其所堆积起来的一堵墙。为了找到人与人之间的障碍以及产生这一障碍的原因,安德森把目光集中到个人,并深入个人生活对其进行探索寻求,发掘小城畸人们在用言语表达爱意、非爱之情感与思想看法方面所体现出来的迟钝和无能。为了追寻导致疏远与隔离的根源,安德森在小说中显示了其对语言本身的不信任。语言具有不稳定性,只能触及真理和现实的表层,唯有感觉与行动才能消解并解除人与人之间的疏远与隔离。     

浅谈Body language

语言一般分为书面语言（thewritten language）和口头语言（the spoken language）。但是，在人们曰常交流中或在许多场合下，还有一种重要的交流方式往往被人们所忽视，这就是身势语言（the body language），即各种手势、姿势和身势。     

On Language variety——Dialect and Register

对于"语言是什么?这个问题的回答,不同的语言学派别有着不同的回答。目前,广为大家接受的一种观点是:语言是人们用于实现一定交际目的的符号系统。本论文作者从分析语言的本质特性入手,概要地论述了语言与社会的关系。一方面,语言是人们实现社会功能的重要手段;另一方面,语言功能的完成离不开社会这个大背景和特定的语言环境。文章糅合了社会语言学,功能语言学,功能语法研究等相关理论,构建出以下理论框架:语言并非一个单一独体,存在着不同的语言变体,即与语言使用者相关的语言变体和与语言使用相关的语言变体。前者指地域方言,会话方言和标准方言;后者则指包括语场,基调,方式这三个语域变体的语域。文章用了较大的篇幅,详细论述了语域理论的内涵、语域变体的特点及其在真实交际环境中的具体体现,并由此得出结论:语言应当被视为人们在特定的语言环境下完成特定的交际目的的一种社会符号资源,所有与语言使用者相关的或与语言使用环境相关的因素均应考虑在内。     

Principles of Developing Normal College Students＇ Teaching Language Skill in Ideological and Political Education Program

语言技能是师范生必须掌握的一项教师职业技能。我们在培养思政专业师范生教学语言技能过程中应该遵循以下原则：1.与初中思想品德新课程标准相衔接的原则;2.体现政治课学科特征的原则;3.政治课教学语言是口头语言、书面语言、体态语言三者有机结合的原则;4.＂三步走＂的实践教学原则;5.教学语言技能训练评价原则。     

On Non-English Majors＇Language Anxiety and its Implications for Oral English Teaching in Higher Vocational College

Many students ex perience language anxiety when they speak English in the class. Many scholars have investigated language anxiety for years, which means that this problem has attracted more and more attention. However, most of researches on language anxiety are carried on among university undergraduates while little research has been done about vocational college students. So, the purpose of this paper is to find out the causes of vocational college non-English majors' language anxiety and explore some implications for teachers to help reducing students' anxiety so as to improve their oral proficiency and ultimately enhance their English learning.     

On the Library＇s Role in Fostering Children＇s Love

具有社会教育职能的图书馆在少儿爱心的形成过程中担任着重要角色。少儿图书馆应充分发挥自己的优势,与家庭和学校密切配合,在图书馆活动中施行爱的教育,为少儿的健康成长作出应有的贡献。     

On Cultivation of Students’Communicative Competence in Language Teaching

Communicative competence is a very important concept in second language acquisition.It is of great importance to develop students’communicative competence in language teaching.Cultivation of students’communicative competence should be conducted in different stages of language teaching,including syllabus design,materials design,teaching training,teaching activities,etc.     

教师的语言是课堂魅力所在

语文教学的过程,其实就是引导学生学会审美、学会情感传递的过程。在我们平时的课堂教学中,学生对于文本知识的掌握、与文本的对话、师生之间情感的碰撞,都离不开艺术性的语言!     

肢体语言让地理课堂教学充满魅力

肢体语言是指通过手势、眼神、动作及姿态等动作来进行表达和交流,也可称之为体态语或无声语言。课堂教学中,肢体语言的运用是对有声语言的重要辅助和补充,它以其独特的魅力深深吸引着学生,往往发挥出“无声胜有声”的作用,从而极大地提高了课堂教学效率。     

肢体语言——幼儿英语学习的魔术棒

肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流,也可称之为体态语或无声语言。它主要包括手势、眼神、动作及姿态等,是有声语言的重要辅助手段和补充,通过肢体语言的运用及其与有声语言的有机结合,能达到“传情达意”的境地。运用肢体语言来辅助教学可以有利于激发幼儿学习英语的兴趣,提高幼儿注意力,帮助幼儿理解词义,加深他们的记忆。     

浅谈小学英语教学中肢体语言的运用

肢体语言又称身体语言,是指通过头、眼、手等人体部位的协调活动来传达人物的思想,形象地借以表情达意的一种沟通方式。在英语教学中运用肢体语言,能起到较好的教学效果。一、肢体语言在课堂教学中运用的意义研究表明,一个优秀的小学英语教师不仅在于他的知识多么渊博,英语口语多么流利,还取决于他在课堂教学中是否能形成独到的教学魅力。     

无声语言在教育教学中的应用

语言作为一种交际工具,有有声的,有无声的。教师与学生进行思想交流时,运用有声语言,能使一节课绘声绘色,让学生的学和老师的教产生共鸣;能使学生们心悦诚服,让师生的感情处于最和谐的境界。而更多的时候,教师与学生的交流却是无声的。如教师批改作业、周记评语、期末思想评语等,用的都是无声语言,是师生交流最常见的手段,因此,这是师生间沟通思想感情的重要途径。     

It＇s the Animal in Me

I have been told that in China, having a pet, particularly a dog, is often considered to be a status symbol because it shows the family can afford to have an animal. It is very different here.     

加拿大(三)(英文)

Communications 交流在加拿大,男人要等女人主动伸手过来才能握手;交谈的时间要友好、和善,而且积极主动,保持镇定,不能有太夸张的肢体语言;说法语的加拿大人与人交流时,倾向子站得更近,并且感情外露。