人的现代化视野下的体育教育价值

在中国迈向现代化的过程中,关键是现代化建设者个体素质的提高,人自身的现代化显得尤其重要。能力的充分、自由、全面发展是人的现代化的核心。结合现代人的能力结构,我们发现体育教育有着独特的作用。本文对体育在人的现代化过程中的作用做了分析,并对我国体育运动的发展提出一些建设。     

浅析学校体育在人的现代化培养中的作用

国家的现代化在很大程度上取决于人的现代化.人的现代化主要是指人的各种素质的现代化,包括思维方式、价值观念、行为特点和情感方式等.从学校体育教育的角度,阐述对促进人的现代化的作用.     

基于人的现代化的学校体育及其整体设计研究

教育现代化的核心是实现人的现代化,作为教育重要支柱的学校体育应建立与之适应的现代化学校体育体系。文章针对当前学校体育的弊政,提出基于人的现代化的学校体育体系及其整体设计,以助现代化学校体育强学生体质一臂之力。     

体育教育现代化与人的现代化初探

以体育教育思想和我国体育教育发展为基础,以培养现代化建设人才为目的,研究探讨新世纪我国体育教育现代化发展的基本内涵,提出培养现代化建设人才的基本依据、素质标准。     

论社会现代化中人的现代化

社会现代化是指社会全面变革旧有传统,发展现代文明的过程。社会现代化不仅是物的现代化,也是人的现代化,人的现代化是社会现代化的核心。在我国现代化进程中实现人的现代化,需要做到：树立正确的发展观和人生观;不断提高人的社会适应能力,使人人成为一个开放的系统;不断提升人的思维方式,优化人的心理素质。     

论社会现代化中人的现代化

社会现代化是指社会全面变革旧有传统,发展现代文明的过程。社会现代化不仅是物的现代化,也是人的现代化,人的现代化是社会现代化的核心。在我国现代化进程中实现人的现代化,需要做到：树立正确的发展观和人生观;不断提高人的社会适应能力,使人人成为一个开放的系统;不断提升人的思维方式,优化人的心理素质。     

试论体育与实现人的现代化的几个问题

初步论述了体育与人的现代化的关系及体育在实现人的现代化的过程中所起的作用，提出了发展体育是实现人的现代化的重要内容之一的观点。     

关于社会现代化与人的现代化问题刍议

本试从社会经济发展的角度,提出社会的现代化首先是人的现代化;人的现代化是加快社会主义现代化进程的根本问题,教育在实现人的现代化进程中起着决定作用。     

体育教育现代化与人的现代化初探

以体育教育思想和我国体育教育发展为基础,以培养现代化建设人才为目的,研究探讨新世纪我国体育教育现代化发展的基本内涵,提出培养现代化建设人才的基本依据、素质标准.     

刍议体育与人的现代化

国家的现代化,实质就是人的现代化.重视培养适应现代化建设所需要的现代化的人是我国进行社会主义现代化建设中的现实的重大课题.体育在塑造人的现代化过程中有着其它社会生活、文化所不可替代的功能.文章就此对体育与人的现代化问题进行了有益探讨.     

中国现代化进程的特点

中国现代化的特点是伴随着反封建一路走来,与世界上其他各国的反封建不同,并在很大程度上决定着现代化的取向和发展模式。反封建就不得不提农民问题。中国曾经是个农业大国,而现在是个农民大国。农民问题的解决关系到中国现代化发展的水平。从一定意义上说,中国现代化就是农民的现代化问题,这也是中国现代化的显著特点之一。     

民生与中国社会主义的历史源流和现代走向

社会主义在中国的发展,体现着时资本主义的判断和对现代化的追求。民生就成为社会主义在中国所关注的一个根本问题。古代与民本相联系的民生思想有一种社会主义的潜能;近代以来,民生问题与大同思想的现代转化相联系,使中国现代化追求与西方社会主义取得了共鸣。从毛泽东的社会主义追求到邓小平对社会主义的创新,体现了对民生问题解决的不同路径;全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会,则把民生问题的解决与中国特色社会主义发展提到了一个新的高度。     

“乡土中国现代化”视域中的农民叙事——评张丽军新著《想象农民》

《想象农民》立足于乡土中国现代化语境,通过文本细读对现代文学中的农民形象的审美嬗变历程进行了系统的梳理,以鲜明的问题意识从思想文化史视角深刻思考了现代文学农民形象对新乡土中国现代化的启示,构建了关于现代文学农民形象的极富理论品格和启发性的反思性文本。《想象农民》成为新世纪乡土中国文学和中国农民现代化思想探索和审美想象的一个新起点。     

中国腐败问题探析

腐败问题自古有之,其本质的根源是＂失去了制约的权力＂。它是人们切齿痛恨的社会顽症,也是执政党必须要面临的一个问题。特别是在体制转轨的今天,腐败问题的现状令人堪忧。通过对腐败问题产生的根源、特征、影响等方面的分析,可探求解决腐败问题的合理途径。     

以人为本思想提出背景的一种解读——基于“人的现代化”的现实任务在当代中国的凸显和诉求

人的现代化与社会现代化之间是相互依存、相互制约、相互促进的辩证关系,同时二者也是一个双向建构的过程,但人是社会现代化的主体。在全球化与现代化交互并行的今天,人的现代化所面临的困境与挑战需要引起普遍性的回应与关注。中国社会发展中三者交糅与冲突的客观存在以及解决路径的考量探寻,是以人为本思想提出的一个重要动因。     

重新审视我国现代化进程中人的社会化问题

在新世纪伊始，重新审视我国社会主义现代化的进程，可以发现：人的因素的凸现具有历史必然性和客观现实性。要实现社会的现代化，必须使作为社会主体的人首先实现现代化，而要实现人的现代化，就必须通过人的社会化来实现。在当今时代条件下，我们需要改善人的基本社会化，加速人的继续社会化，促进一部分人的再社会化，大幅度地提高国民的现代化水平。     

论李佩甫小说中的乡下人进城——以《城的灯》和《生命册》为例

《城的灯》和《生命册》表现了李佩甫小说中“乡下人进城”这一故事模式.作品讲述了农村青年走进城市追求物质享受、满足精神渴望的一系列遭遇,表现了中原人独特的生存智慧,也展现出当代中国人在物质丰富之后,陷入到精神困境之中.面对困境,从乡村走出来的主人公,不约而同地选择了昔日的乡村作为精神寄托之所,可当他们再回到昔日的村庄,才发现记忆中的乡村已不复存在,精神上再度陷入迷茫.     

训政的演化及其当代价值

训政思想作为实现孙中山政治现代化三步曲(军政、训政、宪政)思想承上启下的一步,具有重大的价值,但是却在实践中被国民政府扭曲成了一党专政,并加入了军权这一独特因素,这也在一定程度上造成了国民政府政权在大陆的失败。从当时以及后来的世界形势看,一党制在发展中国家有一定的必然性,这也是国民政府实施一党专政的时代环境和历史必然性。尽管训政被国民政府一党专政给扭曲了,但是,走向完备宪政的当今中国大陆,必须从中看到孙中山训政思想众多合理的因素,并予以借鉴,实现训政思想的现代化,从而在继承创新中推动中国大陆政治现代化,服务于建设一个现代化强国的总体布局。     

知识经济对成人教育现代化的内在要求

知识经济时代的竞争，是对人才的竞争，从根本上讲，是对教育的挑战；成人教育作为全民的、终身的、社会的、开放的和多样化的教育，实现成人教育现代化是知识经济的客观需要，同时知识经济对成人教育现代化又具有内在的要求。     

中国综合防灾减灾的国家战略思考——背景、目标与行动方案

中国是多灾之国,各种灾害特别是重大灾害一直是危及民生与国家正常发展的重大风险因素。在日益严重的灾害面前,应当将灾情视为重要的国情并加以认真考量,将举国减灾扩展为举国防灾减灾,并作为综合国力的重要方面提升到国家战略层面,用战略思维来指导全国的防灾减灾行动,同时明确追求灾害损失最小化的防灾减灾目标、战略步骤与关键性措施。经过30—40年的努力,使中国从多灾之国转变成富有安全感的现代化强国,并对全球灾害的治理做出应有的贡献。