学生“粗心”的原因及其克服办法

学生在做练习或考试的过程中,难免不出现这样或那样的错误。究其原因,部分是由于“粗心”所致。常常听到家长埋怨自己的孩子就是“粗心”。我们当老师的也时常批评学生:“你为什么这样‘粗心’,本来会做的题也做错了。”可见,“粗心”是学生中存在的通病。怎样对待学生“粗心”的毛病呢?埋怨和批评都是无济于事的。我觉得正确的态度应该是:弄清导致学生“粗心”的心理原因,并想出办法,加以克服。一、学生“粗心”的原因1、“粗心”是注意力不集中的表现。学生在做练习时,常常出现抄错题的现象。抄式题时,不是把数字抄错,就是把运算符号抄错;有的甚至上题抄一半,下题抄一半,头尾不相符;还有的把竖式中计算的正确结果,或演草纸上的正确结果,移到横式上就变了样;写递等式时把原来对的写成错的,或漏掉一部分没移下     

学生粗心的原因及克服办法

1．粗心是一种错觉。我们知道，对事物个别属性的认识叫感觉，综合起来对整体的认识叫知觉，两者合起来叫感知。感知有正确与错误两种，错误的感知就是错觉。小学生的感知能力弱，在做练习时，常常出现抄错题的现象，比如将6看成9，将312看作321，或把运算符号抄错等，这些错觉必定会造成计算错误。     

如何克服学生“马虎、粗心”的毛病

“马虎、粗心”,是学生中存在的一个普遍现象．尤其是小学低年级的学生。不该看错的题却看错了．不该写错的字却写错了．不该答错的题却答错了．不该丢的题却少答了．本来不该交错作业却交错了……诸如此类的现象．学生着急．家长着急,教师着急,其原因在哪里？该如何克服呢？本文通过剖析粗心的原因．以求对症下药。     

学生计算中的“粗心”原因剖析

<正>计算能力是最基础的数学能力之一。从事小学数学教学工作的教师反映,在教学过程中学生面对同一类型的习题总会屡屡出错,如果将小学生计算中产生错误的原因统统归咎于"粗心",这是很不合理的。本文作者认为学生在计算过程中错误出现的原因是多样化的,作者联系教学实践,将"粗心"的原因进行客观的剖析,同时探究纠正计算错误产生的对策。     

学生解题“粗心”的原因及对策

在数学解题过程中,学生经常会以“粗心”二字解释自己答题错误的原因。一些反应较快、头脑灵活的学生,综合难题难不倒他们,经常失手的反倒是基础题目,尤其是基本概念和简单计算题等。家长咨询教师最多的问题是：我的孩子就是粗心,该怎么办？粗心究竟是什么,它的成因有哪些,又该如何解决呢？粗心是指学生在已掌握知识和技能的基础上,在答题过程中仍然出现遗漏和错误的现象。粗心大多与以下几个因素有关：（1）感知不准确、不完整;（2）注意力不集中;（3）错误的心理定势误导;（4）基本技能不熟练等。在解题过程中,学生的粗心现象主要出现在以下几个阶段：     

如何克服计算“粗心”的毛病

1.准确感知算式要提高计算能力,克服“粗心”的毛病,首先要从准确感知算式入手,过好审题关。比如36×45-720+280,在计算时,不少同学将36×45与720+280同时进行计算,其原因是720+280=     

浅谈粗心学生的转化办法

粗心让家长和老师感到头疼,让学生体会不到成功,随着时间变长,慢慢感到自卑.同时也让课堂效果大打折扣.但是通过学生自己进行经验总结,老师注意课堂上的习惯培养,能让学生改掉粗心的毛病.     

浅谈学生“粗心”原因及解决策略

＂粗心＂几乎是每个学生学习的通病。＂这孩子就是太粗心,难的全部都做对了,错的都是简单的＂,诸如此类的诉苦,自我从教以来便不绝于耳。几乎每个家长都认为,孩子＂粗心＂就是孩子不认真学习、马虎。一开始我也有此种想法,但是经过几年的教学实践和观察,发现这其实是一个错误的认识。     

幼儿“爱插嘴”的原因和克服办法

老师们大多有这样一种体会:孩子特别爱插嘴。每当老师说一件与孩子切身相关的事时,他们就会不由自主地你一言我一语来打断老师的话;每当请某一个幼儿回答问题时,其他一些孩子也都忍不住地“打电话”。老师们也尝试以教故事、念儿歌(如讲故事《多嘴的八哥鸟》,念儿歌《多嘴的乌鸦》等)的形式,教育幼儿克服插嘴的现象。孩子们虽然也懂得不应随便插嘴的道理,可是纠正、克服却很难。对这些,我们不妨先分析一下幼儿喜欢插嘴的原因,再找对策。     

克服考试中的粗心

燕子姐姐：我的成绩不错，就是考试老考不到高分，因为我是一个“粗心大王”，明明会做的题目最后总是弄错，父母和老师没少叮嘱我要细心，可我就是改不了，怎么办呢？苇航同学：你可是说出了许多同学的心声，不瞒你说，姐姐小时候也是一个粗心鬼呢！我们先来试着分析一下考试中粗心的类型，一般来说有这几种：漏题、跑题、看错运算符号、计算错误、抄写错误、书写粗心等。出现这些现象的原因我觉得大概有以下几条：１．认为粗心不是什么大事；２．平时缺乏基本技能训练；３．没有认真审题。一看到容易的题目，便被兴备冲昏了头脑，以至于容…     

抽样调查学生学习粗心的原因

在小学生的数学学习中,"粗心"是一个很常见的问题。这一问题令很多教师头疼,家长困惑,而学生又难以克服。要想解决这个问题,必须要找到原因,通过教师、家长和学生的共同努力,来逐步克服粗心的问题。     

如何克服粗心的毛病

谭星姐姐:我是个很粗心的人。每次考试,我都觉得不难,可成绩出来却没预想的好。我知道这是粗心造成的,可就是改不了。我该如何克服粗心的毛病呢?张春霞     

如何克服粗心的毛病

谭星姐姐：我是个很粗心的人。每次考试,我都觉得不难,可成绩出来却没预想的好。我知道这是粗心造成的,可就是改不了。我该如何克服粗心的毛病呢？     

一个学生“粗心”引发的思考

英语课上,我像往常一样在教室内巡逻,无意中发现班内的陈士燕同学一个选择题做错了。     

粗心比无知更可怕——数学教学中如何指导学生克服粗心的毛病

本文对学生在数学学习中存在的＂粗心＂现象进行了分析,指出了粗心的成因及表现,并结合教学实践,对如何帮助学生克服粗心的毛病进行了探讨。     

怎么克服数学学习中的粗心

本文对"粗心"这一问题作了深入的分析,找出了背后存在的一些本质问题,并就这些问题提出具体的应对策略,以此来指导初中学生克服"粗心"这一问题。     

小学生解题“粗心”原因及对策小议

“粗心”是小学生解题中普遍存在的问题。尽管教师一再提醒和强调,而学生在考试或作业时,仍出现各种各样由于“粗心”所造成的错误。导致解题出错的主要原因是：缺乏仔细审题的良好习惯,审题时没有弄清题目中的条件、问题及关键字、词、句的含义;对运算法则、四则混合运算．顺序及、些简算、速算的计算方法掌握不熟练,对基本概念的理解不深不透,记忆不准确,或与相似概念、公式相混淆;凭习惯解题,不重视检查、验算二;心理承受能力低,导致临场发挥失常,造成不应有的错误。那么,怎样帮助学生克服「粗心＊的毛病呢？—、加强学生观…