网络环境下的设计型学习研究

计算机网络技术的发展给教育带来了新的挑战与活力,学习者、学习资源随之也出现了新的特征,从而对学习方式提出了新的要求。网络学习环境下,为保证学生学习的最优化,迫切需要转变传统的学习方式。从网络学习者心理特征和网络学习资源的特征出发,对其进行探讨,并在此基础上提出并分析设计型学习方式。     

新课程理念下"登山型"数学学习方式探讨

传统数学教学依据“目标—达成—评价”模式,与新课程理念倡导的学习方式相悖,“登山型”数学学习形式是构筑、实施新课程理念的极好形式,在教学设计、内容组织与方法上,有其与传统学习方式不同的特征,把握这些,是实施“登山型”学习方式、“活动—经验—表现”过程的关键。     

教与学小微调 课堂模式大转型——新课改视野下的合作创新地理课堂

传统学习方式过分突出接受和掌握,冷落结合和探究,缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发。合作创新学习作为一种新的地理课堂学习方式,它不仅要求教师应从"秧田式"教学转到"圆桌型"教学,更多的是体现一种新的教育教学理念:让学生在自主探究中进行小组合作学习,注重引导、合作、交流,达到共同发展、共同提高的最终目的。     

主题单元教学：从深度教学到深度学习

主题单元教学,作为立足学生核心素养发展、关注学习主题设计与实施、挑战教师专业技能的一种教学方式,一直被广大教师所关注。它不仅对传统教材、传统课堂、传统学习方式及学生学习能力提出了新的挑战,也架起了教师推进深度教学与深度教研以及学生实现深度学习的桥梁。     

微学习时代背景下高校教员信息素养培养浅析

在当今时代,随着信息技术的高速发展,尤其是互联网Web2.0后传播方式的转变,我们进入了微学习时代,这种学习方式的转变,对传统校园型高等教育模式带来极大挑战。本文结合高校教员信息素的现状分析,探讨如何进行微学习时代高校教员信息素养的培养。     

谈网络信息时代的成人学习革命

在网络信息时代,传统的成人学习观念必将受到挑战,以自主学习为主要学习方式、以终身学习观念指导学习的成人学生,只有更新传统的学习观念,变革自己的学习方式,才能应对和适应网络信息时代的到来。网络信息时代的学习是自主的、开放的、创新的、终身的学习。     

论信息化学习方式及其数字资源形态

社会信息化的发展带动学习方式的变革。传统学习方式（精加工学习方式）和信息化学习方式（贯通式学习方式）的根本区别在于对知识加工理解的差异,传统精加工教学方式的惯性可能将制约学习方式的变革及当前数字学习资源的生产方式,但以自主、探究和协作为基本特征的新型学习方式已经在非正式学习环境和相关培训中被尝试和接受,个体任务型、微型课件型、过程体现型、小组合作型和邻近经验型等典型数字资源形态逐渐成为学习资源的主流形态。     

计算机教学中案例教学法初探

进入信息时代,计算机无疑成了社会发展的驱动力量.而教育也在潜移默化中受到了它的影响,主要表现在教学内容、方式方法、教育结构乃至整个教育体制上.计算机在教育和学习方式上冲击着传统的教学方式,对传统的教育模式和学习能力培养方式提出了重大挑战.计算机教学方式必须与时俱进,需要教育工作者对计算机传统教学法不断进行改革和创新.笔者认为,案例教学法将会成为适应计算机教育和学习方式的一种新的教学方法.     

浅谈数学情境教学的探讨与认识

伴随着知识经济时代的到来和学习型社会的构建,中职学生的学习将由消极被动学习型逐步向积极主动型转变,教师课堂教学也将由传统的传授知识型逐步向现实的知识能力型转换.这对于教师的教学理念、教学内容和方式方法,特别是知识领域的拓展和教学能力的增强都提出了严峻的挑战.     

小组合作学习的公平性价值体现

在新课程标准的要求下,任务型教学模式的教学目标尤其重视实际操作和运用能力。小组合作学习广泛地运用在教学中,新课程倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式离不开小组合作学习活动,它有力地挑战了传统教学的"一言堂"。在课堂上给了学生自主学习的机会,能培养学生的团队合作和竞争意识,促使学生主动学习和自主发展。     

培养创新理念鼓励大胆探索 --浅谈在信息技术课教学中开展创新教育的尝试

培养21世纪的信息技术人才和造就具有"创新精神和实践能力"的建设者,是当代教育的神圣使命.要完成这一使命,教师首先必须改革传统的教育观,要让学生从传统的被动接受知识的模式中解放出来,不做知识的奴隶,而是成为主动学习、积极摄取,能驾驭自身学习活动的主人.基于"信息技术学科应该以任务驱动的方式,采取重自主、重环境、重实践、重创新为特点的教学模式进行教学"的认识,我们以培养学生创新精神和实践能力为目标,开展了"培养创新理念,鼓励大胆探索"的创新教育尝试.本文就:创新教育需要创设孕育创新精神的教学环境和人文环境;创新教育需要以具有创新观念和重实践运用的教学方法体系和教学模式来保障;创新教育需要以充分的实践作基础并通过实践实现创新等方面的问题,浅谈开展创新教育的做法和体会.     

从被动灌输学习到自我调控学习—谈信息高速公路时代学习方式的转变

人类已进入信息时代，以英特网为代表的信息高速公路给人类社会带来了深刻的变革，英特网作为一种全新的教育工具具有巨大的潜力，传统的被动灌输学习已不能满足时代的要求，自我调控学习将逐步取代被动灌输学习成为网络信息时代的主导学习方式。自我控调学习教师和学生提出了新的要求，我们的教师和作好充分准备去迎接这一挑战。     

浅析小组工作在学校社会工作中的介入模式

随着我国教育的改革、社会的发展与变迁,我国当代学生出现了很多心理、行为和人际交往的社会问题,传统的学生工作已经无法满足大部分学生健康成长的需要。在这种情况下,学校社会工作以其全新的工作理念和方法,成为解决学生问题的有效途径之一。在学校中进行社会工作并结合小组工作等社会工作方法为学生的健康成长提供帮助,从而对未来和谐社会的建设具有重要的意义。     

信息时代中的青少年德育

在华人社会,道德教育一直以来都是教育最基本的组成部分,因为培养有道德的人是教育的首要任务。道德教育的实施,其实是培植那些反映道德标准的价值观。然而,信息时代的出现及充斥在互联网上的大量信息,已改变了教育的方式,并向传统的道德教育发出挑战。在这一背景下,我们建议中国的教育工作者应寻求实践道德教育的新途径,以迎接网络世界的出现。崇高空洞的道德标准应让位给简洁易懂的观念,比如“尊重”。我们应该积极的去探索“网络世界”中的信息和观念,而不是一味的避免。有启发性和适切的道德教育应建基于儿童和青少年的发展需要和真正兴趣之上。华人社会的德育工作者,包括学校教师,家长,非正式教育的组织者,都应共同努力去了解虚拟的网络世界,并设计出可行的方法来适应新形势下的教育需要。     

浅谈新世纪体育教师应具备的职业素养

作为新世纪的体育教师 ,要顺应时代的发展 ,转变陈旧落后的教育观念 ,加强修养 ,提高自身素养 ,在教学实践中努力贯彻素质教育思想 ,培养学生的体育创新精神 ,以满足社会对人才素质的需要     

东盟国家发展教育的经验对开发贵州教育的启示

西部大开发，人才是关键。贵州在西部大开发中急需培养地方性经济建设人才，这就要求贵州教育走多种形式的办学道路。东盟国家发展教育的成功经验，可资借鉴。改变旧观念，迎接新挑战是贵州走可持续发展道路的前提和基础。     

Knowledge, the disciplines, and learning in the Digital Age

ICTs (Information and Communication Technologies) are now widely used in schools: However, despite predictions, they have not revolutionized teaching and learning. Why is this? Does it matter? Should we care? This paper outline seeks to answer such questions and why we should care. School ICTs are informed by a range of different, and often conflicting ideas, with the result that student work is often “digital busywork”. The article argues that if ICTS are to play a useful role in helping us to re-develop our schools for the Knowledge Age, we need to re-examine some of our old ideas about knowledge. In particular, we need to re-examine the place and purpose of the traditional disciplinary knowledge that is the basis of the current curriculum.     

Web3.0:挑战传统网络学习

随着网络学习的普及,学习者对网络学习平台的要求也越来越高,传统的基于Web2.0建立的网络平台已经不能满足广大学习者的需求。Web3.0的出现以及它在网络学习方面所表现出的强大优势给传统的网络学习带来了新契机。     

论信息时代下图书馆人才队伍的建设与服务

信息时代,人们对知识获取的方式有所改变,作为知识存储的重要机构,图书馆也必须求新求变,以适应变化发展的社会需求。针对这一问题,首先要加强图书馆的人才队伍建设,如推行继续教育、引进优秀人才、建立激励和竞争机制以及建设积极健康的图书馆文化;其次要完善图书馆的服务,如加强软件和硬件建设、转变服务方式和开展馆际合作。相信从人才队伍建设和服务两个方面双管齐下,一定能够大幅度提高图书馆的软实力,从而从容应对信息时代的挑战。     

探索现代远程教育发展新途径

受国家招生计划体制限制,远程教育的优势远未得到发挥。现代远程教育应与国家考虑联合,用国家考虑制度的权威质量认定,实现现代远程教育的“开放”,使现代远程教育真正面向社会、面向大众,为“科教兴国”服务。