我和学生握手

每学期结束的前几天，我都会和全班同学谈一次心。不管教哪个年级哪个班，我都是这样做的。所有同的是，我不是在班里泛泛地讲，而是单独把学生叫出来谈心，针对每个学生的特点，肯定他，表扬他，鼓励他，指出他的不足及努力方向，顺便对期末考试提出要求。     

喜欢的力量

一大早,小雪的妈妈便到我们办公室找我。“你好,有事吗?”我连忙迎上去招呼。她显得有些不太自然:“储老师,我有件事想请你帮帮忙!”     

学生喜欢什么样的班主任

在学生眼中，班主任应该是个什么样的人物?是蜡烛、钥匙、铺路石．还是智的原泉、爱的使者、力的化身?我想，不同年龄、不同性别、不同性格、不同经历的学生会有不同的答案。那么，学生究竟喜欢什么样的班主任?     

一个喜欢讲故事的老师

我们家乡的小学和初中是连在一起的。我在这所学校里度过了八年。八年里有许多老师教过我，现在对他们的印象都不深了；只有一位班主任王老师，给我留下的印象太深了，因为她遇事总会讲一个故事。她说的几个故事真精彩，一直到今天我还记得。     

感受美丽

作为班主任，我除了完成三个班的教学任务之外，每天还有许多烦琐的班级事务要处理——布置各种工作，安排各项任务，找学生谈心，应对临时出现的各种情况等等。整天的忙碌，我实在有点心力交瘁，甚至渐生厌嫌之心，有时甚至害怕碰到学生，害怕到教室去，害怕繁累的事务破坏一天的好心情，害怕自己会粗暴地对待学生。走到这一步，连我自己也惊讶，我为自己的状况担忧不已。我想，我必须在工作中寻找美丽，只有这样，班主任工作才不会像山一样沉重地压在心上，我才能持续地工作并快乐着。     

老师，我不喜欢您

“老师，我不喜欢您!”纸条上的每一个字每一个笔画都犀利无比，似乎渗透着小力满腔愤恨。     

我喜欢“有棱角的五彩石”

老师都喜欢听话的学生，老师怎么说学生就怎么做，那样会省去很多烦恼。对于那些敢“顶嘴”的“小刁民”往往头痛不已。我却认为，学生“顶嘴”是一件好事。     

老师不公平

吃过早饭,我一如既往地走进教室,准备开始晨间辅导,突然发现黑板上写着“说话不算话,真不公平”两列大大的粉笔字。我一愣,马上走下讲台,来到学生中间,小声询问是怎么回事。班长杨小强“啪”地一声站了起来,一副很生气的样子,理直气壮地大声说:“是我写的,我说的就是你,你说话不算数。”我再次愣住。我不是正在努力地做到平等对待全班每一位学生,并且请他们当我的监督员吗?什么地方惹毛了这些愣小子了呢? 黑板上的两列大字已经在学生当     

与学生一路同行

每天和学生在一起,我从不感到生活乏味。与他们一同经历风风雨雨,感受工作的忙碌与充实,我真正体验到教育人生的幸福与美好。朗读的魔力上语文课的时候,其他学生都在认真地读书,唯独小寅在起劲地切着橡皮,难怪他成绩总不够理想。我说:“小寅,请你来读课文。”他只读了课文第一节便错了十处,其他学生不耐烦了,“不要他读了,我们听了觉得难受,老师,换个同学读吧。”我说:“他是我们中的一员,正因为朗读对于他来说是件难事,所以他对朗读不感兴趣。让我们耐下性子,静下心来听他完整地读一读全文,好吗?你们可以拿起笔在他读错的地方做个记号,等他…     

用"心"面对学生的错

最近几年，我一直担任小学高年级的班主任工作，感受着学生们身心的飞速变化。在工作中，我时常要面对学生那些让我措手不及的错误。我不得不承认，五六年级的小学生，已经不能简单地用一个“小”字来概括了。作为班主任，我得好好审视他们，研究他们，用“心”面对他们的错。     

小梅老师接了差班以后

小梅老师转变差班的往事在我的记忆中留下了极深的印象,我经常用它来鞭策自己,也经常把它讲给新班主任听。     

李老师，我永远是您的学生

今天，我读了一篇文章，题目叫做《小站歌声》，文章的大体内容是苗兰老师患了白血病，在人生的道路上只有半年的时间了，她打算离开山村，便对同学们说她要去和远方的男朋友结婚，婚后将在那里定居。苗兰老师打算在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子前来为她送行。这是那么浓烈的师生情啊！这一切使我想起了我小学的老师——李国方。     

给老师写个评语

又到了学期末,按照惯例我拿出孩子们的学生手册,给他们写一学期末的评语,回想起孩子们平时的学习和班级生活的点点滴滴,我认真地把他们的优点、不足、希望写在“班主任评语”一栏内,写着,写着,突然之间,萌发了一个念头,作为老师,我在孩子们的心目中到底是个什么样子呢?如果让他们给我写个评语会怎样呢?平时,孩子们好像挺喜欢我这位老师,可是我从老远看见我的躲躲闪闪中感到了他们的一些惧怕,从挤出的“老师好”三个字里感到了一些距离,我真的应该让他们给我写个评语,了解他们眼中的我是个什么样子,真正成为他们的朋友。     

谈心要把握最佳时机

谈心是师生间心灵的碰撞，是情感的最好交流。与学生谈心，不仅要充分地了解学生的心理．选择好适当的场合，设计好每一个细节，而且要把握好谈心的最佳时机。谈早了，条件不成熟，达不到预期的效果；谈晚了，“往事消散如云烟”，失去了作用。不同学生的不同时期，心理需要各异，最佳教育时机不一。     

甘当“傻”老师

学校组织大扫除,我们班的劳动区域是学校正门大厅。别看大厅无多少障碍物,但它面积大,又关乎学校脸面问题,故卫生要求高。因此,劳动强度不小。我先将学生分成四组,一组负责大厅墙面擦拭,一组负责地面拖洗,一组负责墙角旮旯掸拭,还有一组负责拎水和倒杂物。刚劳动时,孩子们群情激昂,一个个忙得不可开交。可5分钟光景不到,问题便产生了:王老师,这墙面上的灰迹怎么擦不掉呀?王老师,这旮旯里的东西我除不掉呀?……闹哄哄,乱糟糟,我呢,一会儿帮这个拖拖地,一会儿指挥那个提提水。可最后,自己累得眼都花了,劳动场面却还是一片混乱……又是大扫除。…     

老师啊!老师

和敬爱的孙明娥老师已有20多个年头没见了。这些年来我一直都在深深地想念着她,这种情感一如尘封的老酒,时间越久越发浓烈,由此带给心灵的不安也越来越沉重。我11岁那年秋后,正在家乡读小学5年级时,被望子成龙心切的父亲托人送到县城一家完小去学习,孙老师便成了我的班主任。我家世世代代居住乡村,在城里无亲无故,就跟同村的一位在县城一中上高中的堂哥同吃同住。但由于两个学校在作息上时间不一致,我不免常常吃凉馍剩菜,有时还得饿着肚子去上学。这事被孙老师知道了。一天她亲切地对我说:“现在你正是长身体的时候,常吃不上热汤热饭咋行,搬…     

老师，谢谢你！

学生明满脸不悦地对我说:"老师,班长罚我扫地,我不干!" 昨天他没扫地,被同组同学检举,按班级规定,班长罚他扫一周,今天就该实施了。 "为什么同样的情况,只罚我不罚他们?"他一副气愤的样子,脸胀得通红。 "我昨天站文明监督岗去了就没扫地。但还有同学也因站岗没扫,为什么不罚他们?"他几乎嚷了起来。     

用三面“镜子”观察学生 做好班主任工作

班主任工作是学校思想品德教育工作的重要组成部分，也是加强未成年人思想道德建设的重要途径．班主任对学生的思想品德教育工作，是以了解和研冤学生为前提的，是建立在对学生深刻了解和真诚爱护的基础之上的。因此．班主任必须深入了解学生，研究学生．把握住学生的思想脉搏和心理行为倾向．了解和研究学生的方式方法是多种多样的，观察法是经常采用的方法之一．