实验数据分析的两种基本方法

在实验探究的过程中,一般地情况下,要进行实验数据的分析。本人认为,实验数据分析有两种最基本的方法:一是差值分析法;二是商值分析法。1什么是差值分析法差值分析法,就是从多角度去分析实验数据之间的差值,找出其中隐含的某种差值关系,从而获取有效信息的一种分析方法。例1某活动小组,将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同液体后,用弹簧秤称它们的重,记录了下表中的数据:液体密度ρ/g·cm-30·81·01·21·4弹簧秤的示数F/N1·61·82·02·2(1)通过分析表中的数据,小红同学发现液体密度与弹簧秤示数之间有一定的规律。这一规律是。(2)…     

例说化学实验数据分析计算方法

1数据分析法分析法是对研究对象的各个部分、各个方面、各个因素逐一研究的方法。常用于由数据判断操作上的错误及用数据直接计算。例1·某有机物在氧气中燃烧后,产物只有二氧化碳和水。甲、乙组同学分别用A、B两种方法测定它的组成,得到两组数据。A:燃烧后的混合气体→NaOH溶液(1)→浓H2SO4(2)B:燃烧后的混合气体→浓H2SO4(3)→NaOH溶液(4)推测出该有机物的元素组成及各元素的质量比。解析:本题是由实验数据推测实验结论的一类题。首先要识别数据的真伪,然后用符合事实现象中的有关数据,计算、推测出有机物的组成。题中盛NaOH溶液…     

关注中考数据分析型实验题

数据分析型实验题是在选取实验器材、设计进行实验、获得正确的实验现象和数据的基础上，对实验数据整理、分析，得出物理规律的过程，随着探究性学习的深入，许多课外探究实验出现在中考实验题中，而对众多物理实验数据，应如何找到解题的切入点和运用的物理方法呢？本文选取以下几例供赏析、借鉴。     

课堂数据分析的策略

数据分析是学生科学探究活动中一个非常重要的环节,旨在抽象出数据所揭示的事物的特点或规律,让数据“说话”。 1．观察先行,提高分析能力 当学生在课堂上获得相关实验数据并初步整理后,老师通常会抛出问题：你从中得出了什么结论？由于学生没有一个静心思考的时间,往往会习惯性地猜教师可能想要哪个答案,他们不一定能够从数据表或图中找到规律,这对学生的分析思考是很不利的。     

多模态人工智能数据分析实验服务平台建设

为了培养具备创新能力的人工智能新工科人才,探索人工智能人才培养新模式新路径,进一步提升应用型高校的大数据及人工智能实验教学水平,同时能实现科研成果向业务价值的转化,提出了建设具有多模态人工智能数据分析能力的实验和科研一体化的教科研服务平台。多模态人工智能是计算机视觉和交互式人工智能模型的融合,基于应用型高校的基本特征,在分析了服务平台功能需求基础上,提出了整合大数据及人工智能核心技术引擎模块;实现了其关键核心技术多模态数据重构及转换、多模态深度学习服务平台;构建了基于平台应用的人才培养课程服务体系。可为高校在教学、管理、人工智能实训、大数据开发和可视化、大数据及人工智能课程实训资源等多方面提供核心技术应用和基础支撑。     

中学物理实验基本方法浅谈

实验,是自然科学研究的重要方法,也是自然学科教学的重要手段。物理学是一门实验科学,物理实验方法既是科学家研究问题的方法,也是学生在     

《化学实验基本方法》教学设计

1．设计思想：化学新课程标准倡导以提高学生科学素养为宗旨，以科学探究活动为手段，以学生体验科学研究的过程、掌握学习或实验方法为目的的新理念。学生实验课是学生自主探究活动的最佳时段，也是提高学生实验操作技能和掌握实验方法的有效途径。依据认知规律和课标要求，本节实验课采用操作示范、[第一段]     

SHPB实验数据库管理系统的开发和应用

在SHPB实验中,不仅获得的数据量众多,而且在数据记录和数据处理中重复性工作很多。本文采用DELPHI和ACCESS相结合开发出了SHPB试验数据库管理系统,它大大减少了材料动力学力学性能实验中的重复劳动,提高了实验的工作效率。同时利用该数据库强大的功能,还可以方便地对实验中的各种数据进行查询、筛选和分析,材料参数的使用提供方便。     

实验探究的基本教学模式

科学探究是新课程改革的重点内容,最常见的是实验探究。论文提出了实验探究的基本模式,并以单摆为例展开阐述。认为在分组实验中采用控制变量法,不同小组研究不同的变量然后交流讨论有利于保证研究深度,节省时间,提高了探究的效率。同时教师要发挥学生探究自主性,应该避免直接表述关键的物理规律。     

实验数据的处理与分析

在技术领域中，实验数据是科研成果的依托，精准的实验数据可以为科研顺利地进行奠定基础，如何减少实验数据的误差，即成为实验领域中的重要环节。     

生物学高考试题中实验数据分析之能力立意

尝试对历年高考生物学试卷中出现的实验数据分析类试题进行归类,并就处理实验数据的方法进行分析。     

一道探究型实验题的两种解法

题目 在水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验验证你的猜想，简要写出实验步骤，现象和结论.     

测定空气中氧气含量的几种实验方法

空气中氧气含量的测定是中学化学里的一个重要实验,是帮助学生了解实验探究过程,培养探究能力的经典实验,在这里对该探究实验的设计方案做一总结,以达到展示创新思维、开拓设计思路的目的．     

在探究实验中树立五种基本实验意识

开学伊始,听了一堂关于"显微镜的使用"的实验课。上课过程中,教师询问着每一组学生是否看到了细胞,学生也是急于寻找细胞,忽略了显微镜的基本知识。由此让笔者想到了实验课上时间的合理利用以及实验的真正目的。高中实验具有"获知、激趣、求真、循理、育法"的功能。传统的实验课的教学程序是:教师在实验室的黑板上写好某实验的有关内容之后,站在讲台上等待学生的到来,上课开始之后对着黑板向     

中考物理力学实验探究题的基本题型

科学探究是新课程理念下的一个主要组成部分，通过科学探究体验科学家们研究问题的过程，使学生正确认识物理事实，有助于学生对概念和规律的掌握．因此实验探究题在中考中不断增多，题型也不断更新，并且把实验考查和知识考查、能力考查结合在一起．     

依托虚拟仿真实验培养商科学生数据分析能力的探索

虚拟仿真实验是虚拟现实技术应用研究的重要载体,是教育信息化的重要组成部分,其在教育领域具有十分重要的应用价值。文章以西北政法大学本科教学为例,在充分考虑“计算机应用及数据处理基础”和“管理统计学”两门课程与数据分析内容的结合性和延续性的基础上,进行了虚拟仿真实验课程改革,明确虚拟仿真实验课程的设计思路、内容,给出具体实施过程,通过教学效果评价与分析证实了虚拟仿真实验课程使基础课程和专业课程实现了无缝连接,有效提高了学生对基础课程学习的兴趣,全面提高了学生的专业能力和思辨能力。     

设计实验探究题的两个重要途径

实验探究试题是新课程背景下发展起来的一种综合性强、考查知识面宽、能力要求高的新题型,这种试题一般是借助于一个知识核心,围绕这个知识核心设计系列问题。考查途径一般有两个,一是定性方向,主要有组成研究,二是定量方向,主要是纯度分析,成分探究等。     

两个重要实验的探究教学设计

在高中化学教材中几乎每章每节都存在探究学习的内容，无论是基本概念、化学理论还是物质性质、化学实验等。因为新教材的编写是以探究教学和研究性学习的要求为目的的。譬如在高一《碱金属》《卤素》中就有以下两个课题可让学生展开探究学习。     

两种方法，两种效果

引导学生探究土壤,常规的教学一般是采集土壤样本,让学生在教室里开展观察与实验活动,从而使学生获得土壤知识,培养学生认识事物的兴趣和能力。然而,对照科学课程标准的教学理念,要使这一内容的教学充分发挥其培养小学生科学素养的功能,就必须对教学内容及教学的时间和空间有所突破。我们设想,利用农村的天然优势,通过整合教学资源,使“土壤”的学习活动能室内外相结合,形成一个前后连贯、逐层推进的系列活动,让学生经历一个多行动、强体验的过程。     

两种方法，两种效果

引导学生探究土壤,常规的教学一般是采集土壤样本,让学生在教室里开展观察与实验活动,从而使学生获得土壤知识,培养学生认识事物的兴趣和能力。然而,对照科学课程标准的教学理念,要使这一内容的教学充分发挥其培养小学生科学素养的功能,就必须对教学内容及教学的时间和空间有所突破。我们设想,利用农村的天然优势,通过整合教学资源,使“土壤”的学习活动能室内外相结合,形成一个前后连贯、逐层推进的系列活动,让学生经历一个多行动、强体验的过程。