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“小组合作学习”是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式.本文在现代教育理论的指导下,结合课内外的教学实践,从正确理解合作学习的涵义、构造学生合作学习的环境、抓准合作学习的时机和方法三方面对科学教学实践合作学习进行了初探. 相似文献
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吴良清 《宁德师专学报(自然科学版)》2006,18(3):331-333
合作是体育运动的一个重要特性.合作学习是课程改革所强调和提倡的学习方式之一.学会与人相处,学会共同生活,是学生走入社会所具备的重要素质之一.本文从合作学习的含义、要点、开展合作学习、培养合作能力及运用合作学习过程中的注意点等来认识这个问题,使合作学习方式更科学、更合理. 相似文献
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随着社会分工的日趋细化,人与人之间的相互合作愈发紧密与频繁,学校教育必须加强学生合作精神和合作能力的培养已为广大教师所共识。本文拟就物理课堂教学中开展小组合作学习,培养学生的合作精神和合作能力作粗浅的探讨。以求教于同行。 相似文献
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基于网络的合作学习与传统合作学习的比较研究 总被引:7,自引:0,他引:7
基于网络的合作学习与传统合作学习都具有合作学习的五个基本要素 ,但两者在参与的层次、个人责任控制的形式、多样性、交际技能、问题情境的展现、教师的地位与价值上有明显的差异。基于网络的合作学习在这六方面有较大的优势 ,传统合作学习也有其自身的价值 ,因此在学习中应合理使用两种合作学习方式 ,使它们优势互补 ,发挥各自的优势 ,共同促进学习者有效学习。 相似文献
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在体育教学实践中,学生在合作中经常有合作不顺,合作解体,或难以与他人合作相处,或合作组不和,组与组之间争吵,导致合作失败,或表面是一个合作小组,而实际互不关心、貌合神离等现象。其实学生很希望在体育活动中与人合作,这说明不是学生缺乏合作的意愿,而是学生缺乏合作方法与技能。因此,对学生合作能力的培养是体现合作学习价值的重要条件。 相似文献
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王平 《希望月报(上半月)》2007,(1):71-72
新一轮课程改革提出了自主学习、探究学习和合作学习的科学教育理念.在初中数学教学过程中科学合理地开展合作学习,进行科学分组、明确分工,选择有利于开展合作学习的学习内容,培养学生良好的合作学习的学习习惯,采用科学有效的评价手段,充分发挥学生的主观能动性,发展学生的交往能力,培养学生的竞争意识和团结协作精神,使学生学会了学习,真正成为了学习的主人 相似文献
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新课程十分关注合作学习这一学习方式.开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于思想的撞击和智慧火花的进发.学生通过动手操作、合作交流进行学习,真正成为教学活动的积极参与者.数学对于学生而言,不再是枯燥无味的、毫无用处的,而是充满创造的具有生动情感的一门学科.数学课堂教学中引导学生积极参与,开展小组合作,有利于学生的创新精神和动手能力的培养. 相似文献
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《英语课程标准》将合作学习列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化.从学生被动接受知识向主动获取知识转化。一、合作学习的内涵和理论依据;二、合作学习的意义;三、合作学习在《新目标英语》(Goforit)教学中的运用;四、合作学习中值得注意的问题。 相似文献
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合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期到80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。简单地说,合作学习是一种“旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”自80年代末以来我国对合作学习进行了一些理探究和尝试,也取得了较好的效果,但多侧重于理论的引进和探讨,合作学习的教学实验还处于起步阶段,对合作学习在课堂教学中应用的研究相对较少,有关的研究成果报道不多,且研究缺乏系统性,还缺乏较为客观、系统的课堂评价工具和衡量合作教学效果的具体指标体系。在这当中,关于幼儿合作教学、交往技能、合作性行为的研究就更为缺乏。 相似文献
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合作学习作为课程改革倡导的学习方式。受到广大教师的青睐,但往往在实践中会遇到许多困惑。例如小组成员在交流时存在障碍.小组成员的参与程度参差不齐,学生在合作学习中表现出来的合作意识及合作品质不容乐观。导致合作学习的效率不高。因此,教师有必要在合作学习中.培养学生良好的合作意识及合作品质,从而使合作学习发挥更大的作用. 相似文献
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合作学习是高中化学教学中提倡的一种行之有效的教学策略。如何增强高中化学合作学习的时效性,是当前化学教师深入思考与探究的问题。本文在论述合作学习特点的基础上,提出了合作学习中师生共同参与、合作学习的形式多样化、合作学习中教师充分发挥协调作用,以及建立必要的评价体系等四种有效的合作学习的教学策略,旨在提高学生的合作学习能力。 相似文献
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现代教育理念认为,没有人们的共同参与、互相合作,任何重大发明创造都是不可能的。那么,如何培养学生的合作意识与合作能力,使之在学习中相互交流,学会合作呢? 相似文献
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语文新课标倡导“合作学习”这种学习方式,在阅读教学中具有极强的针耐性。在合作学习中,要求学生在独立读书感悟的基础上,彼此互相交流见解,并在讨论交流中反思,使自己的感悟更加丰富和全面。这种合作交流,有利于学生创新思维和实践能力的培养。那么,如何把握合作学习的时机,提高阅读的效率呢? 相似文献