合理运用多媒体技术进行生物教学，提高课堂的有效性

21世纪是信息化社会。多媒体技术在教育教学中的应用也是最有前途的发展领域,而所谓的多媒体技术就是把声、图、文、视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。我作为一名农村的生物教师,也尝试着用现代教育技术辅助教学,即合理运用多媒体技术进行课堂教学。现就运用多媒体技术进行生物课堂教学,谈谈以下五点体会。     

提高生物课堂有效性的几点做法

如何提高生物课堂有效性,是每位教师在实际教学中应充分考虑的问题。本文主要从以下方面加以阐述:合理利用教材,构建充满生命力的开放性课堂;立足教材知识范围,在教学中扩充某些概念;提高生物课堂有效性,从多样化教学方式入手;运用生活中的实例,提高分析能力。这样可完整而系统地展示一定的生物现象或生物规律,全面系统掌握生物学知识。     

怎样运用参与式教学法提高生物课堂有效性

高中课程改革最为核心和关键的环节就是要改变学生的学习方式,倡导“主动参与,乐于探究。交流与合作”的学习方法。因为这种厅式能唤醒、挖掘和提升学生的潜能,促进学生的自主发展,为此,教师需要巧妙地组织课堂教学,引导学生积极主动地参与到教学中去,让每一个学生掌握知识、培养能力,从而得到全面发展。参与式教学活动是转变学生学习方式的良好平台,因为它凸显以“学习者为中心”的教育理念,通过主动参与,拓展学生的发展空间：引导学生挖掘自己的创造潜能,提高课堂教学效率。因此．参与式教学是提高课堂有效性的一个有力措施。     

运用多媒体技术提高初中英语教学有效性

在新一轮课程改革中,初中英语课程标准对英语课程内容和目标做了如下表述:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.这种能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上.强调英语课程应"从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程".     

运用多媒体技术,提高英语教学的有效性

<正>多媒体教学方式容易激发学生的学习热情,引发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的情感体验中,在情感与思维交融中和谐自然地进入积极的思维状态。这就是人们常说的多媒体教学所引发的心理效应和情感效应。通过多媒体教学形式,可以使学生由被动的"接受"变成主动的"需要"。笔者认为     

运用多媒体技术提高地理课堂效率

利用多媒体能展示现实存在而又不能亲临实践的地理景观,可展示地理现象的演变规律,从而使地理教学不受时间与空间、宏观与微观的限制,优化了地理教学进程,弥补了传统地理教学的不足,使＂板书＋挂图＂的传统模式得以更新。     

运用多媒体技术提高思想品德课堂效益

多媒体技术辅助教学具有很好的效益,本文由此出发探讨了在思想品德课中运用此提高课堂教学效果.     

运用多媒体技术,提高课堂效率

正新课标指出:信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大影响。教学中,充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索的数学活动中去。随着信息技术的发展,多媒体技术作为一种先进的教学模式已被广泛用于数学课堂。由于多媒体集文字、声音、图像、动画和视频为一     

运用多媒体技术提高高中英语课堂效率

正《普通高中英语课程标准(实验)》指出:"教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。教师应充分利用各种听觉和视觉手段,丰富教学内容和形式,促进学生课堂学习。"(教育部,2010)事实证明,在高中英语教学中恰当运用多媒体辅助教学,可以极大地提高课堂教学的效率。一、多媒体辅助教学提高英语课堂效率的途径1.激发学生学习兴趣,提高课堂效率英语学习需要一个良好的语言学习和使     

运用多媒体技术提高电子电工专业技能训练的做法

中等职业学校电子电工专业技能训练是培养学生专业能力的学习活动。为了达到预期的教学目标。采用多媒体技术进行电子电工专业技能训练,就可以有效改变学生的技能训练过程,改变技能训练课堂教学的组织方式,改变技能训练的教材形态,改变技能训练过程中的指导教师与学生之间关系,改变专业技能训练课堂评价形式,进而引起课堂教学全方位的变化。     

提高课堂生成有效性的一些做法

有效的数学课堂教学是我们每个教师永恒的追求。数学课堂要更多的关注学生的学习过程,促进学生的自主学习,关注数学知识的发生过程,重视激发学生的学习兴趣,努力提高学生提出问题、解决问题的能力。本文就以“异分母分数加减法”一课教学为例,从四个方面进行理论与实践的阐述。     

运用多媒体技术,提高幼儿教学有效性

<正>目前,多媒体因其多功能性及在教学中的灵活和易操作性,越来越受到教师的重视。幼儿课程都较浅显,导致幼儿对所学内容产生懈怠,如何在已有教材的基础上,运用多媒体帮助幼儿提高学习的兴趣和动力,促进幼儿综合素质的提高,是传统教学的难题。多媒体在教学中的运用,较好地解决了这个问题,也促进了幼儿学习有效性的提高。一、创设理想的教学情境。     

如何运用多媒体技术提高高中历史教学有效性

随着多媒体技术的不断发展、创新,现代化教学模式应运而生,并被教育部门进行了推广。对于高中历史这一学科而言,教师同样可以运用多媒体技术来展开教学,不仅能够对教学策略进行一定的优化,还可以在一定程度上丰富学生的思维以及知识框架。本文从丰富教学资源、营造历史情境、解决教学难点这三个方面进行探究,阐述如何运用多媒体技术提高高中历史教学有效性。     

合理运用多媒体技术提高数学课堂教学的有效性

人类已进入信息化时代,现今多媒体技术得到空前发展,随着多媒体技术的发展和它在教育、教学中的不断渗透,多媒体辅助教学逐渐形成和发展起来。本文结合作者的教学实际,从课堂教学的导入、新知识的传授、知识的巩固及课堂活动反馈四方面阐述了多媒体技术对提高数学课堂教学的有效性的作用。     

提高历史课堂有效性的几点做法

历史课堂的有效教学是一个理念问题,也是一个实践问题。我国目前的中学历史教学有一个非常突出的问题:教师教得很累,而学生普遍对历史学习兴趣不高,学生得不到应有的发展。我们应该准确把握历史课程的性质、任务和目标,走出历史教学的误区,认真掌握历史教学规律,努力增强历史课堂教学效果。本文从课堂提问的设计和运用适当的史料引起学生情感的共鸣两方面分析如何切实提高历史课堂教学的有效性。     

谈提高课堂数学有效性的一些做法

新的小学课程标准比之前有很明显的区别就是加大知识的容量而相对减少数学课时的数量,这对我们数学老师提出了更高的要求。要提高教育教学质量,毫无疑问,提高课堂教学的有效性就成为关键和必要。笔者凭借近几年的小学数学试验教材教学,     

巧妙运用现代多媒体技术优化生物课堂实验教学

以教师为中心是传统课堂教学模式的显著特点,知识的传授主要是靠课堂中教师的讲解。在这种教学模式下,学生的积极主动性难以发挥出来。现代多媒体技术出现在课堂上,给生物教学的改革带来了很好的契机,尤其是在调动学生学习生物的积极性、主动性方面,发挥着很大的作用,同时在营造课堂气氛方面也有独到之处。巧妙利用先进的多媒体技术,可以优化生物课堂实验教学,有效地提高教学效果。     

提高生物课堂有效性的途径探讨

课堂教学的改革是课程改革的关键,而实施有效教学则是课堂教学改革的重点。     

浅谈如何提高生物课堂的有效性

正在新课改浪潮推进之际,高中生物的教学也发生了改变。生物学科不同于其他学科,不仅有大量的理论知识需要学生记忆,还有很多生物实验让学生进行操作,在动手过程中提高对生物知识的认识和理解。在生物的学习中,教师需要让学生形成生物抽象思维,把生物知识形成一个网络来记忆,把相关的知识融合到这个网络系统中。在运用生物知识进行解决问题时可以快速地找到有用的知识一、激发学生浓厚的学习兴趣     

浅议提高生物课堂提问的有效性

课堂提问已经是普遍所用的一种教学手段,教师可从创设教学情境和把握等待时间这两个方面去提高课堂质量,从而使教学任务顺利完成和学生从中受益。