「耐久跑——西天取经」教学设计

一、指导思想以新的课程标准为依据,以学生为中心,以兴趣为导向,从调动学生的积极性出发,注重学生动手能力的培养,倡导合作探究,让学生在游戏活动中达到学习动作技术和提高身体素质的目的,在活动中培养学生自主判断和相互协作能     

多媒体技术对体育教师教学设计的影响

多媒体技术在体育教学中的运用是大势所趋,本文主要论述现代化体育教学对体育教师的要求,体育教师进行多媒体设计的原则和当前运用多媒体技术进行教学设计存在的问题。     

中小学体育教师继续教育的教学设计

加强中小学体育教师继续教育教学设计的研究,有利于做到因材施教,因地、因校制宜,突出培训教学的实践性特点,切实提高培训效果.中小学体育教师继续教育教学设计可分为学习需要的分析、制订教学目标、选用教学内容、设计教学策略、设计成果及过程评价等5个基本步骤.教学策略的设计是中小学体育教师教学设计的核心环节,其主要内容包括教学组织形式、教学方法及教学手段的设计3个方面.     

冬的考验跳的魅力——一节关于「跳跃变式练习」的教学设计

一．教学主要步骤分析 1）集体双脚跳（5分钟） 方法：以一路纵队或一列横队为单位,前后或左右同学手搭肩,集体向前或向后跳。     

表象演练在篮球普修课技术教学中的运用

本文阐述了表象演练的一般原理,并对其在篮球普修课技术教学中的运用进行了分析与探讨。     

浅析体育教学思想与体育教师教学工作成就

在分析对"体质论"和"技能论"两种观点的基础上,论述了传统体育教学思想对体育教师教学成就的不利影响,并剖析了由之带来的中国传统文化中不利因素的影响,重新审视了技术健身的体育教学思想.     

对高校体育教师教学思想的初步研究

采用文献资料法、问卷调查法,对高校体育教师教学思想的现状进行调查与分析,旨在为体育教师教学思想的正确定位和落实提供理论依据。     

体育教学设计策略研究

<正>体育教学设计有一定的规律,需要我们去探索,那么,如何才能设计出科学合理的教学设计呢?体育教学设计的方法又是如何?这就需要我们研究。     

体育教学“注意”规律及表象演练的培养与运用

通过在授课过程中对注意规律和表象演练的实验研究,综合对照分析,就如何改进传统的体育教学方法,融心理学寓体育教学之中,根据注意规律的特点与表象演练的作用,对教与学双边的融洽,对提高教学质量所起的作用做了研究。     

横箱分腿腾越教学设计

分腿腾跃在实际教学中有一定的困难,主要是由于改动难度大,学生有恐惧心理,怕摔,特别是相当一部分女生在学习时产生巨大的畏难情绪,练习消极,即使练习时也顾虑重重,动作犹豫拖沓。根据消除防御性反射原理,在所选的教学设计中,都适当降低了动作难度,用多种辅助手段和器材,消除了学生的害怕心理,逐步增强学生的学习信心,取得了较好的效果。     

体育教学设计的新方法

体育教学设计是一个动态概念,用来研究体育的方法、过程,是师生活动的体现,也是制定教学计划的重要依据。在教学设计过程中,体现了体育教师综合素质,好的教学设计是一名合格体育教师的重要表现。所以,研究体育教师专业能力的发展,既要看体育教学,也要看体育教师的教学设计能力。既然体育教学设计在体育工作中有如此重要的位置,那么,体育教学设计是如何完成,怎样才能设计出好的教学计划就需要我们研究。     

《常见运动损伤的应急处理》教学设计

一、设计思路＂常见运动损伤的应急处理＂这个内容更多的应该是学以致用。本节课的目标应定位于学生在了解应急处理原则的基础上,能够知道在什么情况下采取哪些合适的方式进行应急处理。所以在教学形式上宜采用演示、体验等直观经验、体验比较充分的方法,以达到一看就懂,一做就会的境界。     

体育课堂教学设计的研究方向与趋势

<正>长期以来,体育教师艰难地行走于教学设计与教案的现实困惑之间,参与过写不写教案的论争,观望过诸多教学设计评比的繁荣,之所以人们乐此不疲地争论、观望,在于困扰人们思维的教学设计命题既属理论又属     

体育教学中实施同伴教育的设计思想与教学尝试

在新的体育课程标准中，确定了体育课程促进学生社会性发展的目标，然而，作为社会性发展的重要内容，建立良好的同伴关系却并不在该目标的具体内容中。而事实上同伴关系的建立，是继儿童从家庭走出来，逐渐疏远父母，走进学校，走入同龄伙伴后最重要的社会性发展内容，是今后社会性发展的基础。因此，在体育教学中实施同伴教育是贯彻新课标精神的具体做法，也是弥补新课标目标体系不足的重要措施。     

体育教学中的语言设计与运用技巧

一、口令和指示语设计口令是体育教学中最简洁的语言,是以命令的方式来进行教学的一种语言形式,也是体育教师的重要语言工具。在口令和指示语设计时应注意以下二点:1)清晰准确,强弱分明。口令的呼喊首先应做到准确,预令要清楚、宏亮,预令的长短视队伍的大小和距离的远近而定,如果队伍人数多或距离远时,一般应拉长,反之则缩短,口令要短促、宏亮和有力,使学生能准确、整齐地完成动作。另外,还要注意音量的合理控制,以及主音的突出,如     

试析体育教师的教学工作态度

体育教师的工作态度决定了学校体育教学工作的质量。通过对中国传统文化中的“入世”与“出世”精神的剖析 ,以及对体质教学思想的回顾 ,探讨了中国传统文化对体育教师教学工作态度的影响。     

小学体育主题教学单元设计的探索与实践

体育新课程拓展了学习维度,但并没有提供实施"身、心、社"三维健康目标的范例和方案,把具体的操作问题和课程开发的权力留给了一线的体育教师,这对习惯于以传统思路进行教学设计与实践的教师来说难以整体把握教学内容与教学进程,在实际的操作过程中出现这样那样的问题。面对小学体育课程改革所带来的新挑战,我市启动了"小学体育主题单元教学的研究",笔者通过探索与实践,对"主题教学单元的设计"有了一定的理性认识与思考,现阐述如下,请专家、同仁批评指正。     

体育教学设计之我见

<正>2011年12月初举行的第一届全国中小学体育教师教学技能比赛,为广大中小学教师创设了一个竞争和合作的良好氛围,提供了一个提升教学技能的展示平台,也为广大中小学教师开通了一条将体育与健康课程的新理念转化为新的教学方式、方法和手段的绿色通道。尤其令人欣喜的是比赛中设置了教学设计和模拟上课这两项,使比赛中的"教学"味道浓了许多,确实发挥了"以赛导教"起到引领广大中小学体育教师提升课程能力、提高教学质量的作用。当然,因为这次全国比赛有教学设计这一比赛项目,还设立了若干评     

体育教师如何结合教学主题设计比赛的策略

比赛法教学是体育教学中常用的方法,合理运用体育比赛教学,能激发学生学练积极性,在比赛中能发现学生优点,展示优点,提高学生的应变能力,强化技能形成能培养学生良好的意志品质。同时比赛具有鲜明的竞争性,符合学生争强好胜的心理,能够很好地调节课堂气氛,把课堂气氛推向高潮。可在比赛教学法的过程中,有时也会影响到教学     

体育教学过程的动态生成性与课堂教学的设计

一、课堂教学过程的动态生成性教学过程的生成性是当前新课程在教学展开过程中提倡的新理念,它是针对传统教学的弊端而提出的。教学过