关于四川省全面建设小康社会实践的思考

党的十六大提出了全面建设小康社会的理论,四川省作为一个人口、资源大省,应抓住西部大开发的有利时机和自身优势,根据五大区域不同的自然条件,运用"三个代表"重要思想,通过区域发展推进四川省的全面建设小康社会进程和实践.     

试论西部大开发与全面建设小康社会的关系

以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，进一步丰富了邓小平的发展理论，并最终在十六大报告中确立了“全面建设小康社会”的理论。党中央不失时机地在世纪之交提出了实施西部大开发的战略，目的就是要促进不同区域的协调发展，这与全面建设小康社会奋斗目标是一致的。西部大开发是全面建设小康社会的前期准备，是全面建设小康社会的重要任务，也是民族地区建设小康社会的关键。     

区域教育发展在五省际边境区域全面建设小康社会中的地位和作用

区域教育发展在湘鄂渝黔桂五省际边境区域全面建设小康社会中具有极其重要的特殊作用.区域教育发展不仅是五省际边境区域全面建设小康社会的重要目标和重要内容.而且它在五省际边境区域全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用.区域教育发展既是五省际边境区域全面建设小康社会的基本前提和必然要求.又是五省际边境区域全面建设小康社会的重要战略选择.     

区域教育发展在五省际边境区域全面建设小康社会中的地位和作用

区域教育发展在湘鄂渝黔桂五省际边境区域全面建设小康社会中具有极其重要的特殊作用。区域教育发展不仅是五省际边境区域全面建设小康社会的重要目标和重要内容．而且它在五省际边境区域全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。区域教育发展既是五省际边境区域全面建设小康社会的基本前提和必然要求,又是五省际边境区域全面建设小康社会的重要战略选择。     

论邓小平的区域经济理论

邓小平区域经济理论，是对社会主义建设特别是改革开放以来实践经验的科学总结，它具有极其丰富的内容。在新的历史时期，研究邓小平的区域经济理论，对加快我国区域经济协调发展、缩小地区发展差距、努力实现西部大开发以及全面建设小康社会伟大战略目标具有非常重要的现实意义。     

全面建设小康社会之路——区域经济协调发展

通过对全面建设小康社会的理念、面临的问题等进行分析，提出以产业结构调整为动力、以推进城市化进程为主线使区域经济协调发展的策略，以此推动全面小康社会建设。     

全面建设小康社会的三重文化内涵

我国在新世纪制定了全面建设小康社会的宏伟蓝图，小康社会作为人的活动结果，是全国人民物质创造和精神创造的凝聚，这一创造过程无疑属于文化范畴，具有大文化的特性和内涵。因此，全面建设小康社会的内涵具有多层次性，即全面的小康社会离不开物质小康、制度小康和精神小康。     

论新世纪高校成人高等教育在全面建设小康社会和学习型社会中的地位与作用

在我国进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化新的发展阶段之际，党的十六大把加快构建学习型社会作为一项重要目标，对加快全面建设小康社会具有重要推动作用。要在2020年实现全面建设小康社会目标的同时，形成学习型社会，一个重要的对策是加快推进高校成人高等教育全面发展。加快发展终身型、素质型、开放型、创新型高校成人高等教育，是加快全面建设小康社会和学习型社会的重要途径之一。在新世纪新阶段里，高校成人高等教育在全面建设小康社会和学习型社会中占重要地位，并将发挥越来越大的作用。     

在创新中求发展--湖南加快发展战略研究

面对经济全球化和我国全面建设小康社会的新形势，湖南省应以改革和区域创新为动力，充分利用国内外两个市场和两种资源，加快经济结构的战略性调整，着力培育区域支柱产业、优势产品、龙头企业和优势地区，全面提升区域核心竞争力，以实现区域经济跨越式发展。     

西部大开发是全面建设小康社会的关键

党的十六大提出的全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为中心，积极推进西部大开发，“争取十年内取得突破性进展”；没有西部地区的小康，就没有全国的小康。全面建设小康社会，西部大开发是个关键。     

正确认识 准确把握“全面建设小康社会”

全面建设小康社会是十六大提出的我国今后二十年的奋斗目标，正确认识准确把握全面建设小康社会，必须正确认识全面建设小康社会，必须正确认识全面建设小康社会的科学判断依据，全面建设小康社会的科学内涵，全面建设小康社会的长期性、艰巨性。     

积极推动区域协调发展

背景材料 国务院总理温家宝2005年3月5日在十届全国人大三次会议上提出，要积极推动区域协调发展。温家宝说，实施西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区加快发展，是从全面建设小康社会和加快现代化建设全局出发作出的整体战略部署。     

教育督导在推动农村教育改革与发展中的伟大使命

教育是农村全面建设小康社会的基础，也是农村全面建设小康社会的重要目标之一。我省是农业资源大省，从根本上解决“三农”问题是全面建设小康社会的重点和难点，也是振兴老工业基地的应有之意。“三农”问题的核心是增加农民收入，根本问题还是提高农民的素质。大力发展农村教育和培训已经成为促进农民增加收入的必要前提和重要条件。     

建设小康社会辨析

全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》在国情内容部分规定：“了解全面建设小康社会的奋斗目标,了解社会发展不平衡的现状。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。”《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》将这部分内容修改为：“了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。”     

发展农村教育与全面建设小康社会的若干思考

党的16大报告提出：我们要在本世纪的头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。这一宏伟目标，振奋人心，任务艰巨，中国是一个农业大国，13亿人口9亿农民。全面建设小康社会的重点难点在农村，而实现农村小康的关键在于发展农村的教育，农村教育的发展对于推进农业现代化的进程与全面建设小康社会具有决定性的作用和重要影响。     

对文化发展与全面建设小康社会的几点思考

“全面建设小康社会”是一个综合目标，本从三个方面分析了全面建设小康社会和化发展之间的关系。化发展是全面建设小康社会的重要主题，对于全面建设小康社会的重要作用和重要意义。     

西部大开发视野下的毕节试验区小康社会建设探讨

西部大开发以来,毕节试验区的小康社会建设取得了可喜成绩。总体小康基本实现,正在为全面建设小康社会而奋斗。站在新的起点上,分析毕节试验区全面建设小康社会的不利因素和有利因素,对于抢抓新一轮西部大开发机遇,加快毕节试验区的小康社会建设具有重要的理论和现实意义。     

丰厚学生素质 奠基未来发展

西昌市第一小学建校于1923年，是凉山州的“窗口学校”，也是四川省首批办好的重点小学之一。为顺应全面建设小康社会对人才素质的高要求，提高人才培养质量，学样德行、学养并重，全面、特色兼顾，不断提高自向实话素质教育的能力。     

高校要增强为当地全面建设小康社会的服务功能

高校在现代化建设中，具有先导性和全局性地位与作用。在全面建设小康社会过程中，如何发挥高校人才培养、科技创新两大功能．本从分析高校优势入手，提出沟通信息、适度投入；调整专业结构，实施教育创新，使高校成为当地全面建设小康社会的科学研究和高素质人才培养基地。     

科学发展观与全面小康社会建设

建设全面小康社会是党在新世纪提出的新的战略目标，文章从当代中国科学发展观的角度研究全面小康社会建设的实现条件。全面小康社会建设必须有科学的发展观作指导，科学发展观是全面小康社会建设的必然选择，全面小康社会又为科学发展观的贯彻落实提供必要的物质保证。