低年级作文教学的几点思考

作文教学是语文教学中最难突破的重点。＂难教、怕教＂、＂难写、怕写＂是小学作文教学过程中教师和学生普遍存在的感触。小学生总觉得没有东西、没有兴趣写,更没有信心写好。无奈之下,学生为完成任务,照抄优秀作文。     

低年级作文教学的几点思考

作文教学是语文教学中最难突破的重点。＂难教、怕教＂、＂难写、怕写＂是小学作文教学过程中教师和学生普遍存在的感触。小学生总觉得没有东西、没有兴趣写,更没有信心写好。无奈之下,学生为完成任务,照抄优秀作文。     

低年级作文教学的几点思考

作文教学是语文教学中最难突破的重点。难教、怕教、难写、怕写是小学作文教学过程中教师和学生普遍存在的感触。小学生总觉得没有东西、没有兴趣写,更没有信心写好。无奈之下,学生为完成任务,照抄优秀     

多元化作文教学的实践与思考

在小学语文教学过程中,作文教学一直是一个难题。一提起写作文,许多学生都皱眉摇头,他们说：“无法下笔,没得可写。”学生写不出作文,是因为肚子里没东西,脑子空空;作文效果差,是因为长期以来作文教学方式陈旧单一,学生没有兴趣。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此作文教学中,就要在教学方式上求新,常教常新,不落俗套,把学生的作文兴趣激发起来。     

让习作教学充满情趣

长期以来,作文教学一直是语文教学中的一个难点,多数学生怕写作文,原因在于提起笔来无从下手,没有东西可写,不知怎么写,总之提不起写作兴趣。如何让作文的指导充满情趣,实现学生作文心态由“要我写”向“我要写”的转变,是提高写作能力的关键。     

学生作文过程情趣化

长期以来,作文教学一直是语文教学中的一个难点,多数学生怕写作文,上到作文课就无精打采,提起笔来无从下手,有说没有东西写,有说不会写,总之提不起写作兴趣。我认为在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作兴趣,是提高写作能力的关键。近年来本人在作文教学中作了一些尝试,收到了较好的效果。     

形成读者意识 表达真情实感——港浙小学作文教学实验阶段性评介

作文是语文教学的重要组成部分,对学习其他学科及日后的工作、生活极为重要。但是,“难教、怕教”,“难写、怕写”,又是小学作文教学过程中教师和学生普遍存在的感触。小学生总觉得没有东西可写,没有兴趣写,更没有信心写好。小学生作文中存在的一个重要问题是,没有读者意识,不能真实地反映自己的思想     

作文愉快教学的点滴体会

作文愉快教学就是把作文训练渗透到学生的生活中去,激发学生的写作兴趣,唤起学生的写作欲望,让学生在愉快中倾吐,在兴趣中提高。下面以六年级教材为例,谈谈作文愉快教学的体会。 (一)要从激发学生学习兴趣,唤起学生写作欲望入手当学生对作文感兴趣时,他们总是积极主动、心情愉快地去写,写出来的东西就会有     

小学作文教学初探

<正>冈察洛夫曾经说过:"我只能写我体验过的东西,我思考过和感觉过的东西,我爱过的东西,总而言之,我写我自己的生活,和与之长在一起的东西。"这说明写作来源于对生活的体验,如果没有对事物的仔细观察,没有情感的体验,没有对生活的想象,也就不会有写作的冲动,就不可能写出好作文来。慢慢地,我在作文教学中做出了一些改变,最大限度地激发学生的写作兴趣,打消学生对作文的恐惧感,消灭作文内容中"假、大、空"的现象,改变学生作文     

培养中学生写作兴趣的体会

语文是一门基础学科 ,作文教学是语文教学的重要组成部分 ,在作文教学中如何培养学生作文的兴趣呢 ?　　一、树立信心是作文取得成功的前提　　中学阶段的作文教学 ,内容丰富多彩 ,但受传统教学观念、方法等方面的影响 ,部分学生写作能力提高不快 ,作文兴趣不浓 ,甚至把一学期的 8次作文当作是一种“负担” ,因此表现出来的是写作时不愿意写 ,没有主动性。　　怎样才能树立学生写作信心 ,笔者认为应从以下几方面着手 :1.教师作文命题时不脱离学生实际 ,不让学生写陌生的东西。 2 .根据不同年级学生的特点 ,按《大纲》要求定出各年级的作文教…     

培养学生习作兴趣策略

作文在小学语文教学中占据非常重要的位置,而在实际的作文写作中学生通常会遇到各种各样的问题,如惧怕作文,对写作提不起兴趣,写的文章不真实,没有真情实感等。兴趣是最好的老师,在实际的写作教学中,教师要注重学生作文兴趣的培养,让学生更加主动地去写作,努力提升自己的习作水平。一、自由写作激发兴趣很多学生都会觉得作文很难,他们不会写,也不知道应该写什么以及如何写,更没有写作兴趣。但是,小学生     

“三先三后”,让学生亲近作文

作文教学一直都是语文教学一个沉重的话题。虽然长期以来,教师们在作文指导课上费尽心思要把习作的确切要求、谋篇布局、表达方法等规范、清楚地授予学生,可是学生闻写生畏,肚子里挤不出东西来,所以收效甚微。为什么学生写不好、不想写?教育家乌申斯基曾指出:没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生     

如何解决作文难的问题

作文教学中,大部分学生认为作文太难,没有东西可写,从而对作文失去信心,害怕写作文。指导学生写好作文应从教学方法、教学环节的设计、对学生的评价、对学生作文习惯的养成等方面入手,解决学生"想写"、"写什么"、"怎样写"以及"写好"的问题。     

也谈小学作文教学方法

如何激发学生的写作兴趣,让学生想写、有东西可写、会写呢?下面结合自己的教学实践,谈谈几点做法。一、教师要改变观念,走出作文教学的误区在作文教学中,往往是教师滔滔不绝地讲了一大堆如何如何写,几乎把文章都说了出来,以为讲完了学生     

实现三个转换：作文教学突破的关键

“作文没东西写,怕作文,不愿写作文,不想上作文课,作文水平两极分化严重”等等,已经困扰作文教学多年了,它直接影响着作文教学质量,动摇着作文教学“军心”。是什么原因所致？是时代的进步抹煞了学生的作文兴趣,还是教学方法滞后于学生的发展需求,或者是没有遵循作文教学的本身规律？     

感悟、实践、体验——如何激发小学生作文的兴趣

许多学生怕作文,写不好作文,原因是多方面的,其中一个不容忽视的原因是教师在作文教学中没有注意激发学生的作文兴趣,整个教学过程枯燥无味,学生学习作文的积极性难以提高。     

如何引导学生丰富习作素材

在作文教学中经常碰到＂学生咬着笔头,迟迟难以下笔＂的现象。有的苦恼没有东西写,有的不知道怎样串成文章,有的担心写不具体。学生作文有的内容空洞、语言干瘪,     

如何让写作教学走上“坦途”

作文教学是高中语文教学重要的组成部分,也是教学难点。语文教师需不断研究改进作文教学方法,培养学生写作兴趣,开拓学生写作思路,提升学生的写作素养,那么写作教学就可一马平川。一、培养写作兴趣。促进主体参与兴趣是成功之本,如果学生对写作感兴趣,就会积极主动去完成。而现实中学生往往是一提到写作文,就唉声叹气,写出来的东西也是干巴巴没有味道。带着畏难情绪去写作,哪里能写好作文？脑中无物一是缺乏语言积累;二是不善于观察生活;三是缺少写作训练,不能把“大白话”形成于笔端。越是写不好,内心深处对写作就越拒绝,久而久之,学生的兴趣点越来越低,失去主动参与的意愿。     

作文指导之素材来源

我从事了多年的语文教学工作,发现语文教师最难开展的工作是指导学生写作.学生也普遍反映作文难,对作文失去信心和兴趣.其实难点在于没有东西可写.一直以来,我在对学生进行作文指导时,往往受制于单元习作,所以,学生写得一塌糊涂,我点评起来也觉得吃力.     

谈“下水”作文在作文教学中的运用

目前学生觉得作文难写主要表现在两方面：一是没有东西可写,词汇贫乏,不会开头、结尾,感到头痛难写;二是学生抱着应付和应试的态度去写作,缺乏写作的兴趣。因此,教师帮助学生观察积累生活,激发培养写作兴趣就成了作文教学中的首要任务。新课改下的课堂教学要求师生具有强烈的协同参与意识,探究交流意识和民主和谐意识。具体到作文教学,语文教师除了在整篇作文上示范外,还应该在构思行文的细节上示范。语文老师要“下水”作文,既是教学常规也是现实需要。