论养成教育的内容、原则和方法

养成教育是亲职教育的重要内容和基本实现途径,养成教育就是培养孩子良好习惯的教育.养成教育的内容主要包括心理养成教育、行为规范养成教育、学习能力养成教育、创新精神养成教育、审美情趣养成教育.养成教育要遵守严格,持之以恒, "苦练"与"趣练"相结合的原则.养成教育的方法主要有榜样法和训练法.     

行是知之始 知是行之成——浅谈学校养成教育的累积效应

抓养成教育,这是学校一贯坚持的做法。但以往学校抓养成教育只是对学生而言,所以有一定的片面性。学校养成教育首先要从教师抓起,让教师真正做到“为人师表”,用教师自己的模范行为再去对学生进行养成教育,并且持之以恒,在一点一滴中进行教育累积,才能收到效果。一、养成教育的对象及内容学校养成教育对象应该包括学校全体师、生。首先从教师抓起,把对教师的师德教育与养成教育统为一体,使表里合一、言行一致,养成良好的工作习惯和文明礼仪习惯。学生的养成教育首先需要培养,在教育中培养,在培养中教育;其次是引导,教师要靠自己高尚的人格魅…     

大学生养成教育之思考

大学生养成教育是高等教育的重要任务之一。本文通过阐述养成教育的定义与特点,分析了在高校开展养成教育的必要性,并从时间上、内容上、环境上、制度上对高校构建养成教育模式进行了探讨,为高校大学生养成教育提供思路。     

大学生养成教育之思考

大学生养成教育是高等教育的重要任务之一。本文通过阐述养成教育的定义与特点,分析了在高校开展养成教育的必要性,并从时间上、内容上、环境上、制度上对高校构建养成教育模式进行了探讨,为高校大学生养成教育提供思路。     

幼儿养成教育课程评价的原则与方法

在实验的基础上对幼儿养成教育课程评价原则与方法问题进行探讨,指出幼儿养成教育课程评价应遵循发展性原则、过程性原则、个别性原则、整合性原则。幼儿养成教育课程评价方法主要有观察评价法、情境性评价法、档案评价法等。在实际进行课程评价时,应当综合运用这些方法,以保证课程评价全面和系统。     

大学生道德教育方法探索

当前部分大学生的道德素质存在比较严重的问题,主要表现为知行不一、道德价值观念模糊、道德责任感弱、自主性强、自律性差,这些道德素质问题存在的根源是道德养成教育的缺失。文章分析了当代大学生道德素质存在的问题,提出道德灌输法的必要性和局限性,指出大学生道德教育需注重养成教育法。     

语文教学中看学生的养成教育

"养成教育"就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练,及语言习惯、思维习惯的培养等。习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。多年语文教学中,我深感对学生进行养成教育是育人的根本,在语文教学中养成教育无处不在。     

关于高职学生养成教育的探究

在论述高职学生养成教育的内涵、分析高职学生特点及存在问题的基础上,对高职学生实施养成教育的方法和途径进行了探讨。认为健全养成教育制度、引导学生正确认识及自觉践行养成教育、建立全面的辅导系统、加强对思政课及思政工作的资金投入、转变教师观念、加强与学生家庭的联系,是推进养成教育的有效举措,     

卫生高职大一学生养成教育研究

在论述卫生高职类学生养成教育内涵、分析卫生高职大一学生特点及存在问题的基础上,对卫生高职大一学生实施养成教育的方法和途径进行了探讨。通过加强法制教育建立制度,落实养成教育的起点;优化校园环境建设,开辟养成教育的渠道;加强专业认同激发主观能动性,开启养成教育的内在驱动力;统筹整合各种教育资源,形成全员育人的合力,保障养成教育实效性。     

注重养成教育,加强班级管理

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它是德育的＂质＂的指标。养成教育关系到孩子的成人、成才,关系到社会的进步。然而,随着社会的飞速发展,学生的养成教育出现了很多令人担忧的新问题。针对这些新问题本人主要从班级管理者和教育者的角度分析在班级管理中如何加强学生的养成教育。     

试论小学生良好行为习惯的养成教育

所谓养成教育就是培养学生良好的行为习惯,不仅仅包括学习习惯,还包括语言习惯、思维习惯及道德品质等等,而这些习惯是学生在接受教育的过程中逐渐形成的,因此在教学中教师不仅要注重对学生文化知识的传授,更重要的是加强孩子的道德培养,使学生形成良好的行为习惯,加强对养成教育的培训。结合教学工作经验,就小学生良好习惯的养成教育的培养进行了简要探讨。     

论养成教育的理论基础

养成教育是搞好德育行之有效的方法,但多年来缺乏对它的理论探讨。养成教育的理论基础包括教育学、心理学、社会学、哲学等方面。     

论师范大学生的养成教育

师范大学生的养成教育,是高校应该予以高度重视的课题。本文从教师劳动特点、教师职业道德以及市场经济对人才素质的要求等方面阐述了加强学生养成教育的重要性和紧迫性,指出了强化学生的养成教育当前应着力解决好的几个问题。     

大学生养成教育中的党性修养

大学生养成教育中的党性修养包括：政治理论修养、组织纪律修养、思想作风修养、道德品质修养、文化知识修养、领导艺术和管理能力修养。加强政治理论修养是实施大学生养成教育的有力保障,加强组织纪律修养是实施大学生养成教育的必然要求,加强思想作风修养是实施大学生养成教育的重要环节,加强道德品质修养是实施大学生养成教育的先决条件,加强文化知识修养是实施大学生养成教育的坚实基础,加强领导艺术和管理能力修养是实施大学生养成教育的必然选择。     

师范院校加强养成教育的探索与实践

师范院校担负着培养学高身正、敬业德广的人民教师的重任,抓好养成教育,对于师范院校有着特别重要的意义。本文以长江师范学院为例,针对该校养成教育的模式,探索养成教育的特点和方法以及对师范院校养成教育的启示,进而促使师范院校大力加强养成教育。     

教育就是培养好习惯

针对当今小学生多以独生子女为主的现状,提出了注重培养他们行为训练、养成良好的习惯的几种方法:确立总体目标,指导个人养成小目标;结合日常生活开展养成教育;家校配合,集体与自我监督评价;建立激励机制,及时、持久开展养成教育。实践表明,这些方法行之有效。     

西部少数民族地区民族大学生养成教育的思考

加强少数民族地区民族大学生的养成教育,对推动全民文明素质教育工作的深入开展具有重大意义。对西部少数民族地区民族大学生养成教育深入研究,探讨养成教育的内涵和特点,分析该地区民族大学生养成教育中存在的问题,提出优化西部少数民族地区民族大学生养成教育的有效策略。     

中职生养成教育之我见

目的：阐明养成教育对中职生培养的必要性及具体做法。方法：针对当前中职生存在的问题,提出了中职生养成教育的具体方法。结果：说明养成教育有利于提高中职生的素质。结论：深刻认识中职生养成教育必要性和正确运用养成教育做法,对提高其素质将大有裨益。     

论民办高校学生养成教育的现实必要性及其意义

在阐述习惯养成对提高学生"知、情、意、行"的重要性的基础上,分析当前大学生养成教育的现实必要性,并进一步从养成教育原则的主体性与被动性的协调,养成教育计划实施的系统性、有序性,以及在操作上如何把握针对性和具象性等几个方面提出实施大学生养成教育的思路。结合高职院校学生的特点、学生养成教育的缺失表现对民办高职院校必须重塑、加强学生养成教育的现实必要性进行探究,并且对民办高职院校学生进行养成教育的现实意义作出阐释。     

五年制高职学生养成教育探析

养成教育是五年制学生管理工作中重要的一环。文章从五年制学生现状特点出发,提出通过明确使命,全员育人、加强常规检查、运用激励机制、抓社会公德教育、开展心理咨询、举办各种活动等途径和方法开展养成教育,有效地帮助学生建立良好的行为习惯。