注重提高数学课堂的有效性

正数学课程标准要求学生学有价值的知识、有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展、可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。那该如何促进数学教学的有效性呢?一、培养和激发学生学习的兴趣兴趣是在需要的基础上产生的,当一个人有某种需要     

实施分层教学提高数学课堂的有效性

数学课堂教学改革不能只改教学模式和方法,应该尽可能地做到"满足不同人学习数学的需要",让"不同的人在数学上得到不同的发展",应让班上各种层次的学生在数学上都有所发展.在数学课堂中实施必要的分层教学,把班上学生分成实力相当的几个小组,组内学生分层,组与组之间竞争,同时教师在教学过程中把教学目标分层,不同层次的学生完成不同的目标,让全班学生都有收获,实现数学课堂有效性的提高.     

如何提高数学课堂的有效性

近年来提高课堂教学的有效性成为教学工作的首要课题。本文从情感教学、教学设计、掌握学情和优化教学四个方面展开论述,提出了自己的观点和教学方法。     

优化教学设计,提高数学课堂的有效性

课堂是学生学习活动的主要场所,是教师教学活动的主要形式,是新课程改革的主要阵地.提高数学课堂的有效性,对学生能力的可持续发展有着积极的推动作用,对落实新课程改革有着重要的实际意义.根据教学实际,从解读教学内容、分析学生情况、明确教学目标、设计教学活动,反思教学效果五个方面,就怎样优化教学设计,提高数学课堂的有效性,进行探讨.     

学案教学——提高数学课堂的有效性

传统模式下,教师的教案中有明确的教学目标,教学重点、难点、教学方法等,一般都是从教师教的角度设计的．教师根据教案组织教学时,学生的接受过程是被动的,课堂效率不高．学生学习的效果如何,是建立在对学习策略的掌握上．教师必须系统地进行学法指导,     

如何提高数学课堂的有效性

如何才能提高课堂教学的有效性？我结合自己的教学宴践谈几点认识。     

千方百计提高数学课堂的有效性

[摘要]有效率的课应当关注学生的差异,尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目,使学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所收获。     

提高初中数学课堂的有效性

课堂教学的质量,直接影响着学生对初中数学知识的掌握以及能力的培养。有效的数学教学课堂,是学生学习数学的重要方式,在数学学习过程中既要动手实践,又要进行自主探索与合作交流,从而实现特定的初中数学教学目标。     

运用积极心理学提高数学课堂的有效性

积极心理学主张研究人类的积极品质,从正面最大限度地激发人们自身潜在的积极力量。基于我国小学数学教学现状,从积极心理学理论出发,探究如何运用积极心理学培养学生的注意力、保护学生的自尊心、调动学生的积极性,从而提高小学数学课堂的有效性。     

如何提高数学课堂的有效性

如何才能提高课堂教学的有效性?我结合自己的教学实践谈几点认识。一、营造和谐的课堂氛围课堂氛围直接影响学习效果。和谐的课堂氛围让学生处在平等、民主的氛围中,使学生思维活跃,学习效率高。因此,教师要有意识地营造和谐的课堂氛围,特别是课始氛围的营造,让学生一上课就进入最佳的学习状态,给教学的成功埋下良好的伏笔。     

如何提高初中数学课堂的有效性

优化课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,也是减轻学生过重负担的一项根本措施.《义务教育数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.”同时提出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.”“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.     

浅析如何提高数学课堂的有效性

为了使学生能够学习到有价值的、有实用性的知识,促进学生发展,《数学课程标准》要求"提高数学课堂教学的有效性",那么如何才能够提高数学课堂教学的有效性呢?笔者认为可以从以下四个方面做起:一、正确理解新课标的核心目标;二、制定准确有效的教学目标;三、重视资源的优化整合,巧妙设计教学内容;四、关注教学过程,构建互动课堂。     

注重教学设计 提高课堂实效

教师要以学生的发展来设计化学课堂教学。教师要遵循学生的认知规律和学习方法,关注学生的学习情感和发展状态,激活学习材料,优化教学活动形式,促进学生知识体系的形成,实现课堂教学的有效性。     

浅谈如何提高薄弱学校数学课堂的有效性

薄弱学校是指在办学条件、师资水平、学校管理、 生源质量等方面比较薄弱,从而造成教学质量不高的学校,这 些困难都在一定程度上影响着薄弱学校的课堂教学质量。本 文先对薄弱学校的教学现状进行分析,然后针对数学学科课堂 教学的有效性展开分析与讨论,并在此基础上提出相关建议。     

如何提高初中数学课堂的有效性

当前，在数学学科的教学中，“教学分离现象”较为严重。初中数学课程重要性日趋凸现，社会对数学的要求越来越高。现在的学校教育学生在教学过程中，偏离和违背正确的教学活动和要求，形成教与学严重脱节，教学成绩下滑。作为初中数学教师，应从中总结经验，发现不足，     

提高教学有效性应从教学的设计入手

教学设计是教学的开始,好的教学设计就是一堂好课的开始,如果提前预设很多,就如活水源头,既可以游刃有余,又可以达到非常好的效果。当然如果从教学设计的有效性入手进行分析,就可以得出下面的结论:教学设计有效,教学才有效。     

如何提高中职数学课堂的教学效率

中职教育的数学课程是专业课程和实用技术学习的基础,因此对中职学生的专业技能水平提升起着至关重要的作用。但由于中职学生的知识基础相对薄弱,容易对数学的学习产生厌倦情绪,教学效果不佳。中职数学教师要在教学中更新教学观念,提升自身的教学技能水平,把握师生情感,有效提升数学教学的水平和质量。     

浅谈初中数学课堂的有效性教学

追求课堂教学的有效性,要求我们在教学中紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,运用有效的教学方法,让学生从中体验数学的生活味道,感受数学的抽象之美,享受学习的成功乐趣。     

关于有效性教学在培智数学课堂的应用探讨

伴随着特殊教育新课程即将实施,积极推动培智数学学科的健康发展,以培智学生的发展为基点,探索适合培智数学课程实施的新的途径,结合自身教学实际谈一谈培智数学课程建设的几点思考.培智学校数学课堂教学为更好地实现教育目标,必须开展有效性的教学活动。     

如何提高数学课堂的有效性

随着新课改的到来,数学课堂上起了新的变化,教师也都积极地用创设情境开展教学,这确实给数学课堂教学带来了勃勃生机.下面是我对数学课堂教学的一些见解. 一、创设有效的问题情境 一个好的问题情境,能吸引学生的身心,让学生主动关注学习的内容．激发学生的学习兴趣．引起学生的数学思考．所以,教师在创设问题情境时,一定要考虑到情境创设的有效性．那么,如何去创设有效的问题情境呢？